九年級物理全冊第20章電與磁第5節(jié)磁生電教案(新版)新人教版

1、磁生電課題§20-5 磁生電設(shè)計思想根據(jù)中學物理新課程標準的要求：物理課程不僅應(yīng)注重科學知識 的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等 納入課程，而且還應(yīng)注重對學生終身學習的愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意 識以及科學精神的培養(yǎng)。 本節(jié)課以教材作為出發(fā)點，來教授磁生電的內(nèi)容，讓學生在學習中密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，深切體會磁生電帶來的好處和社會進 步。以設(shè)計探究和實際操作作為出發(fā)點，通過參與科學的探究活動，學習 簡單的科學探究方法，通過對實驗過程和現(xiàn)象的細致觀察，能簡單描述現(xiàn) 象的主要特征，初步歸納總結(jié)得出實驗的結(jié)論，能書面或口頭表達自己的 觀點，具有交流和評估的意識和能力

2、，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和契 而不舍的科學精神，培養(yǎng)學生相互協(xié)調(diào)、相互幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。學情分析在知識上，能對磁場、電路、電路圖的基本知識扎實掌握。在能力上， 學生通過長期的訓練已具備初步的設(shè)計探究、實際操作、小組合作和分析 歸納能力。教材磁生電主要通過實驗引入、設(shè)計探究、實際操作和小組合 作而展開自主學習，讓他們在動手中獲取大量的直接經(jīng)驗，再分析歸納得 出結(jié)論，從而也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。教材分析本節(jié)課內(nèi)容是上一節(jié)電動機內(nèi)容逆向思維的一個應(yīng)用。學生可以通過 類比的學習方式，通過科學探究得出感應(yīng)電流產(chǎn)生條件、電磁感應(yīng)及感應(yīng) 電流的內(nèi)容，探究得出感應(yīng)電流方向的影響因素。進而將所學知識應(yīng)用到

3、 實際生活中，引出發(fā)電機。教學目標知識與技能1 .知道電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)者、電磁感應(yīng)和感應(yīng)電流，理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，理解影響感應(yīng)電流方向的因素；2 . 了解發(fā)電機的原理和能量是如何轉(zhuǎn)化的。過程與方法1 .通過參與科學的探究活動，學習簡單的科學探究方法；2 .通過對實驗過程和現(xiàn)象的細致觀察，能簡單描述現(xiàn)象的主要特征，能初 步歸納總結(jié)得出電磁感應(yīng)的條件和影響感應(yīng)電流方向的因素。情感態(tài)度與價值觀1 .經(jīng)歷 問題一思考一探究實驗一結(jié)論”的實踐過程，提高學生主動探究的 意識；2 .能書面或口頭表達自己的觀點，具有交流和評估的意識和能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和契而不舍的科學精神，培養(yǎng)學生相互協(xié)調(diào)、相互幫

4、助的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點難點重點：了解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和影響感應(yīng)電流方向的因素；難點：理解發(fā)電機的原理和能量轉(zhuǎn)化。教學方法實驗探究法、討論法、觀察對比法使用器材發(fā)電機教學模型、蹄形磁鐵、金屬棒、導線、靈敏電流計、多媒體課件課時1課時教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)問題引入:教師活動、引入奧斯特實驗將電和磁聯(lián)系起來。新課電一磁 應(yīng)用：電動機那么，磁能否產(chǎn)生電呢?探究活動1:什么情況下磁能生電?思考：要探究磁生電需要哪些器材?用什么實驗器材最方便獲得磁場?用什么實驗器材檢測電流?要把電流表接入電路需要哪些器材?實驗器材:二、探究新知現(xiàn)象:開美斯尹-電需撕霜,不插動無論導妓悔何種運動不攜幼開關(guān)三臺.電招海嘉,孤

5、分導線只撇：飛運開美，.臺，南路哥寤, 牛城始耀保持靜止開關(guān)閉合.電場國籍， 部先導戰(zhàn)悔左右科閂 運動.普分導線只憾左右運動口動,丑美食、南路通跖,不投動學生設(shè)計意圖活動思考、運用逆向思交流維，引入新課。實驗、設(shè)置思考問思考、題，引導學生步交流步深入。實驗、通過對比實思考、驗，讓學生在實交流驗的過程中，體交流、會磁生電的條總結(jié)件。思考學生在交流思考總結(jié)的過程中，實驗、體會探究過程，交流、為后續(xù)電磁感應(yīng)思考做鋪墊。發(fā)展史的介紹，讓學生體會知識的建立過程。通過自己動手實驗，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。通過教師的問題設(shè)置，為后磁生電的條件：(1)閉合(2)部分導線(3)切割磁感線介紹電磁感應(yīng)發(fā)展史一

6、、電磁感應(yīng)1 .閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運 動時，導體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng) 現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。探究活動2:電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流方向和哪些因素后關(guān)？2 .導體中感應(yīng)電流的方向，跟導體運動方向和磁感 線方向有美。問題：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導體作切割磁感線運動 時，能量是如何轉(zhuǎn)化的？3 .電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能。來學習發(fā)電機的原理打卜基礎(chǔ)。問題：能將電能轉(zhuǎn)化為機械能的機械是電動機，那么將機械能轉(zhuǎn)化為電能的機械是什么呢？二、發(fā)電機1.原理：電磁感應(yīng)問題：如何讓導體在磁場中可以連續(xù)轉(zhuǎn)動。演示：手搖發(fā)電機。思考、 交流 思考、 交流 觀察、 思考 觀察、 思考、

7、 實驗 觀察、 思考、 合作、 實驗通過教師的 問題設(shè)置，自然 而然引出發(fā)電 機。類比電動 機，讓學生體會 知識的遷移。學生通過觀 察手搖發(fā)電機的 工作，體會知識 的應(yīng)用。通過具體實 驗展示，了解手觀察：1.手括2.觀繚I 6A引；臺發(fā)電機的構(gòu)造；:手搖發(fā)電機轉(zhuǎn)速對小燈泡亮度的影口3 .檢驗手搖發(fā)電機電流方向的變化。構(gòu)造:觀察、思考思考觀察觀察手搖發(fā)電機轉(zhuǎn)速對小燈泡亮度的影響。轉(zhuǎn)速較慢轉(zhuǎn)速較快搖發(fā)電機的構(gòu) 造，體會交流電 的產(chǎn)生過程。由手搖發(fā)電 機模型，引出實 際的交流發(fā)電 機。理論聯(lián)系實 際模型。通過圖片， 將理論聯(lián)系實 際，介紹中真實 的發(fā)電機。讓學 生體會物理就在 我們身邊。交流發(fā)電機:

8、2 .交變電流(1)頻率：數(shù)值上等于每秒內(nèi)完成周期的次數(shù)。(2)我國交流電頻率：50Hz介紹：旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機。3 .組成：轉(zhuǎn)子和定子。三、鞏固練習1 .下圖中的a表示垂直于紙面的一根導體，它是閉 思考、合電路的一部分。它在磁場中按如圖所示的方向回答運動時，在哪種情況下會產(chǎn)生感應(yīng)電流？11 匚N1川 11 X |a o 口 q &。0r s 1 s 111 乙苒丁2 .判斷題：(1)導體在磁場中運動一7E會廣生感應(yīng)電流。()(2)導體在磁場中做切割磁感線運動一定會產(chǎn)生感應(yīng)電流。()(3)閉合導體在磁場中運動一7E會廣生感應(yīng)電流。()(4)閉合導體的一部分在磁場中做切割磁感線運動，一定會產(chǎn)生感應(yīng)電流。()3 .周期性改變 的電流叫做交流電， 不變的電流叫做直流電。發(fā)電機提供的是 電，電池提供的是電。四、課堂小結(jié)一、基本知識1 .電磁感應(yīng)(1)定義(2)影響感應(yīng)電流的因素。(3)能量轉(zhuǎn)化：機械能轉(zhuǎn)化為電能。2.發(fā)電機(1)原理(2)父父電流(3)組成二、基本方法觀察法、類比法、控制變量法思考、回答、交流學生通過課 堂小結(jié)，使知識 更具系統(tǒng)性。五、知識延展思考題：1 .麥克風的原理。思考、查資聯(lián)系生活實際。2.人體發(fā)電機的原理。料八、4|j jiL作業(yè)教材