九年級(jí)中考物理模擬考試試卷分析

1、九年級(jí)中考物理模擬考試試卷分析一、命題原則及試卷特色這次模擬考試試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持注重基 礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當(dāng)前初中物理命題的新動(dòng) 態(tài)，在對(duì)基本知識(shí)、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng) 用與實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強(qiáng)化觀念理解；聯(lián) 系生活，注重知識(shí)運(yùn)用；識(shí)讀數(shù)像，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實(shí)驗(yàn)，突出 過程方法；開放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點(diǎn)。二、我?？荚嚦煽?jī)總匯考試人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率總和2451019141.612049.04217.1107.7三、答題中存在的問題第一大題出錯(cuò)較多的是第1題、6題、7題、8題1

2、、題錯(cuò)點(diǎn)：物理常識(shí)記憶錯(cuò)誤，名字寫錯(cuò)。6題錯(cuò)點(diǎn)：在計(jì)算過程中忽略單位換算。把每 min帶入直接計(jì)算計(jì)算錯(cuò)誤失分。 太陽能的好處不知道怎么填寫。8題錯(cuò)點(diǎn)：物理量的概念不理解，物理量表示的意義不理解。7題錯(cuò)點(diǎn)：分不清兩次電壓表所測(cè)的電壓不知道串聯(lián)的分壓原理第二大題出錯(cuò)較多的題是12題、15題12題錯(cuò)點(diǎn)：不知道攝像機(jī)的鏡頭成像原理不會(huì)解答數(shù)學(xué)不等式15題錯(cuò)點(diǎn)：沒有弄懂電路的連接情況及電表測(cè)量的對(duì)象沒有領(lǐng)會(huì)電阻的變化會(huì)帶來的電壓電流的變化。第三大題錯(cuò)點(diǎn)17題錯(cuò)點(diǎn)：重力方向畫錯(cuò)畫了摩擦力畫出了物體對(duì)斜面的壓力18題錯(cuò)點(diǎn)：不會(huì)標(biāo)磁極不會(huì)畫磁感線不會(huì)標(biāo)磁感線的方向第四大題錯(cuò)點(diǎn)19題錯(cuò)點(diǎn)：沒有進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換單位

3、轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤20題錯(cuò)點(diǎn)：杠桿在水平位置平衡的目的應(yīng)該是為主觀題，可以有多種表達(dá)，但此題為客觀題，讓學(xué)生不好把握，很難與出題人的意思相符答錯(cuò)實(shí)驗(yàn)名稱或者不知道實(shí)驗(yàn)的名稱。21題錯(cuò)點(diǎn)：不會(huì)利用圖像進(jìn)行數(shù)形結(jié)合解決問題，從圖像上看不出電阻怎么變化語言表達(dá)不準(zhǔn)確第四大題22題錯(cuò)點(diǎn)：公式、單位漏寫、錯(cuò)寫。缺少必要的語言描述。計(jì)算錯(cuò)誤23題錯(cuò)點(diǎn)：?jiǎn)挝?、公式錯(cuò)寫，答題不規(guī)范。三、考試中反映出的主要問題1. 基本概念不清一些基本物理量的含義、 物理規(guī)律弄不清， 相似的概念或規(guī)律不能辨析。2.生活知識(shí)貧乏現(xiàn)在的學(xué)生不注意觀察和體驗(yàn)生活， 生活常識(shí)缺乏， 在聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題等方面的能力較弱。

4、3實(shí)驗(yàn)技能薄弱主要表現(xiàn)在物理知識(shí)與物理現(xiàn)象混淆不清， 不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程， 不明確實(shí)驗(yàn)過程中各操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用， 不注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，答不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4靈活應(yīng)用不夠許多學(xué)生還是習(xí)慣于背概念、代公式，對(duì)題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5綜合計(jì)算題解答較差，說明教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力注意不夠。四、教學(xué)建議在下階段有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)， 要注意課堂教學(xué)的實(shí)效性。 在備課時(shí)應(yīng)該以教材、 課標(biāo)和 說明與檢測(cè) 書為主， 針對(duì) “一模 ”中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率

5、。有關(guān)下階段的教學(xué)，提出如下建議：1調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)實(shí)效要根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況、 物理知識(shí)復(fù)習(xí)的進(jìn)度等因素， 及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃， 采取有效的教法， 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)和討論問題， 讓每節(jié)課或每階段的復(fù)習(xí)有重點(diǎn)或有目的地解決學(xué)生中存在的問題。復(fù)習(xí)中在培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)，尤其要關(guān)注那些在2835 分?jǐn)?shù)段的學(xué)生， 相對(duì)而言這些學(xué)生的成績(jī)提升空間較大， 對(duì)整體成績(jī)的提高起著較大的作用。2緊扣課本內(nèi)容，關(guān)注雙基部分要以物理教材和課標(biāo)要求為本， 以教材中最基本、 最重要的知識(shí)和方法作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容， 可以通過課本中的物理量的引入、 插圖與圖像、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、生活中的物理、簡(jiǎn)答題、假想題等專題進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)， 及對(duì)一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較， 以幫助學(xué)生理解物理基本概念和基本規(guī)律， 掌握一些解題方法。 學(xué)生只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時(shí)間在難題和大型計(jì)算題上。3重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)探究能力以力學(xué)和電學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)為主線帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要在實(shí)驗(yàn)原理（目的） 、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面加強(qiáng)訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生弄清各實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)理由， 注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性和準(zhǔn)確