高中語文粵教必修一《靜女》巫利光教案教學設計上課新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎比賽公開面試

1、靜女教學設計教學目標： 1、掌握詩經(jīng)基本文學常識及文中出現(xiàn)的重要實詞及通假字； 2、能夠準確地表達了詩歌內(nèi)容；3、能夠概括男女主人公新形象特點并分析。教學重難點 :教學重點：能夠準確地表達詩歌內(nèi)容；教學難點：能夠概括男女主人公新形象特點并分析。教學過程：（一）導入：大家還記得初中時學過詩經(jīng)中的關雎嗎？（能背嗎？）關雎 中主要描寫了男主人公對女子的愛慕， 其實詩經(jīng) 中還有很多愛情詩。 （多媒體展示： 出其東門， 有女如云。雖則如云，匪我思存。 出其東門青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音子衿）今天我們要學習的靜女也是詩經(jīng)中的愛情詩，讓我們一起來看看這首詩描寫了怎樣的內(nèi)容？（二）介紹詩經(jīng)文學常

2、識（多媒體展示）詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，又稱詩三百或詩 ，現(xiàn)存詩 305 篇。按內(nèi)容音樂可分為風、雅、頌，按表現(xiàn)手法又分為賦、比、興，“風、雅、頌”和“賦、比、興”合稱“詩經(jīng)六義”。（三）朗讀正音1、初讀詩，正字音（展示：姝、俟、踟躕、貽、洵、荑） 2、找通假，明讀音（展示：愛、見、說、女、歸、匪） 3、聽范讀，明節(jié)奏4、再讀詩，感詩意（四）分析詩歌1、分析第一章 （ 1）點出重點字詞： 姝、俟、城隅、踟躕（ 2） 文雅的姑娘多么美麗，在城上的角樓等我。（她）躲藏起來不出現(xiàn)，（急得我）抓撓頭發(fā)猶豫徘徊。（ 3）本章描寫的是什么？（男女主人公約

3、會的場景） （ 4）想象姑娘此時的心理活動和動作（也許她正悄悄向外窺視，看見小伙子焦急的樣子，正偷偷掩口而笑，正是看在眼里，樂在心中。）2、分析第二章（ 1）點出重點字詞：孌、貽、彤管、煒(2) 文雅的姑娘多么美好， 送我紅色管蕭。 紅色管蕭顏色鮮亮， 喜歡你的美妙。 （ 3）思考：“彤管有煒，說懌汝美”有沒有深層含義？（男青年表面指喜歡彤管，實際上借此表達對姑娘的喜愛之情。 ）（ 4）這一章主要寫了什么內(nèi)容？ （見面時，戀人贈物的場景）3、分析第三章（ 1）洵：確實歸：通“饋” ，贈送女：通“汝” ，你（ 2）（姑娘）從牧場回來贈送我茅草， （茅草）確實美麗又稀奇。 （但我喜歡的）不是你的美，（而是因為你是）美人所贈送的。 （ 3）這一章又寫了什么內(nèi)容？（戀人贈物，贊美戀人）( 五)人物形象分析如何鑒賞人物形象：1、知人論世，關注背景；2、抓語言、神態(tài)、動作、心理請概括出詩中小伙子、靜女的形象特點，再結(jié)合文本具體分析男子：憨厚、癡情的戀愛中男子形象（憨厚“搔首”“踟躕”癡情見面前焦急不安；見面后興高采烈；對禮物的重視）靜女：天真活潑、溫婉深情、內(nèi)外兼修的戀愛中女子形象。（天真活潑“愛而不見”溫婉“信物傳情” 、“贈茅”深情內(nèi)外兼修“姝”“孌”）（六）小結(jié)： 靜女一詩通過寫男、女青年約會的場景，反映了古代人們對美好愛情的向往和追求。（主題）（七）作業(yè)：