五班主任工作總結(jié)

1、班主任工作總結(jié)又是一學(xué)期過去了，本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，在緊 張的學(xué)習(xí)和工作中和我的學(xué)生們度過了這個(gè)學(xué)期， 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作 做如下總結(jié)：一、班級(jí)總體情況自己的意見，每當(dāng)老師提問時(shí)，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)， 如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題， 他們的聲音也很輕，在教室絕 對(duì)安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級(jí)存有的一 完成作業(yè)，但是也存有個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的情 況。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺性較差。綜合水平及素質(zhì) 有待提升，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)慣還沒 有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的 學(xué)習(xí)

2、自覺性，提升他們對(duì)學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人 格品質(zhì)。二、把學(xué)生位置擺正學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透， 每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能 夠想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針 對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式實(shí)行啟發(fā)引導(dǎo)。 其實(shí), 每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。但是每個(gè) 學(xué)生的水平不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒有 差的學(xué)生，所以對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他 們，多表揚(yáng)他們， 并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)， 讓他們感受到成功、 感受到學(xué)習(xí)的樂趣

3、，形成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特粗心，寫 作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量， 寫的字很難讓人分辨出來，批評(píng)了幾次都 不管用。后來，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在 他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！ ”或“加油，你越來越 棒了！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這個(gè)下 子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王， 他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的 自覺，進(jìn)步真的越來越大了。 從這個(gè)點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取 不同的對(duì)待方法。三、通過多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 本學(xué)期我們學(xué)校接受了很多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，有各種各樣 的活動(dòng)，如：家長(zhǎng)會(huì)等。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起 來

4、，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽， 體現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面， 盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。 在這樣的氛圍下， 班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高 漲起來，取得了一樣一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情， 又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看， 讓家長(zhǎng)能夠看到自己孩子在這個(gè)年 里的進(jìn)步，在這個(gè)年里所取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲，讓 孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪， 能夠更加努力的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出 自己的貢獻(xiàn)。四、注重家校聯(lián)系工作 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合。有這樣一個(gè)公式： “5+2=0”我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，

5、 一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么 一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng) 沒有任何的作用，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng) 明白在家里也不能夠放松自己孩子的學(xué)習(xí)， 這樣學(xué)校和家庭的教育口 徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。但是我們絕大部分 的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)， 他們也沒 有充足的時(shí)間來詢問老師，也沒有充足的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自 己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都是有心無力，所以每每都會(huì)對(duì)老師 說：“老師，那我們的小孩就交給你了！ ”

6、這不是一種好現(xiàn)象，沒有家 長(zhǎng)的配合，學(xué)生根本不可能有充足的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我向各 位家長(zhǎng)提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上面簽下自 己的名字；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不 要求家長(zhǎng)檢查每道題，僅僅要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道 題，不認(rèn)真，父母要檢查出來的這種意識(shí)，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良 好習(xí)慣的一個(gè)方法。在開學(xué)初，我就告訴同學(xué)我的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng) 和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情， 能夠隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，協(xié)助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩 子的進(jìn)步和存有的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性， 配合學(xué)校教育好孩子。五、稍不如人意處雖然為建設(shè)這個(gè)班花了很多心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程 中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué) 生的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來 了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力?？倎碚f之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng) 而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)， 我相信，我的班主任工作能在持續(xù)的磨練中得到