【精美排版】鏡子教學導案

1、【精美排版】鏡子教學導案 鏡子教案 2 2 ： 日期： 3 3 鏡 子教學設計（第一課時） 三年級科學下冊 教學目標： 1、能用實驗證明"鏡子可以改變光的傳播路線'的結(jié)論，并用圖形和文字記錄觀察結(jié)果。 2、能用自己的話解釋實驗現(xiàn)象并說出什么是"反射'，能說出鏡子能反光的性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的用途。 3、能與其他同學交流自己的想法，能借鑒別人的想法，想出新的使用鏡子的方法。 4、能與小組同學合作共同探究鏡子反光的問題，經(jīng)歷鏡子改變光的傳播路線的整個過程。 重點難點： 重點：用實驗驗證"鏡子可以改變光的傳播路線'這一結(jié)論。 難點：培養(yǎng)學生的實驗能

2、力，有根據(jù)的判斷物體反光能力的強弱。 教學準備： 教師準備：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子 學生準備：金屬、玻璃、瓷器、塑料、黑布、光盤、金屬烤漆等。 教學思路： 本課以猜謎導入，激發(fā)學生學習興趣。聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學生說出鏡子在生活中的用處，進而提出"光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象？'這一問題，接著以手電和太陽為光源分別實驗，從而得出"光的反射'這一概念。最后再選取不同材料進行實驗，得出"物體的反光能力與物體表面的光滑程度和制造物體的材料有關'的結(jié)論。 教學過程： 教 學 過 程 設 計 教師導學內(nèi)容與步驟 學生活動與形式

3、 設計意圖 一、猜謎導入。 師：同學們，老師這兒有個謎語，大家猜一猜，看是什么： "你哭它就哭，你笑它就笑，臉上臟不臟？一看就知道。'是什么？ 師：同學們真聰明，都答對了。鏡子我們并不陌生，幾乎每天都會用到，那誰來說一說鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助？生活中哪些地方用到了鏡子呢？ 生說出謎底。 生說出一些與生活息息相關的例子 猜謎導入能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，既調(diào)動了學生學習的主動性，又鍛煉了學生的思維能力。 4 4 師：同學們知道的可真不少，這節(jié)課我們就來研究鏡子的秘密。 （板書課題：鏡子） 二、探求新知 師：看老師手里這面鏡子有什么特點？（出示長方形平面鏡）

4、 師：這面鏡子的鏡面是平的，是平面鏡。再看看這兩面鏡子的鏡面有什么特點？ 師：一面是凸鏡（出示），另一面是凹鏡（出示），這節(jié)課我們研究的是平面鏡。 師：誰知道光是怎樣傳播的？ 我們知道光在傳播過程中遇到物體時會出現(xiàn)三種情況，是哪三種情況呢？ 師：那光在傳播過程中遇到鏡子會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想不想玩一玩光和鏡子的游戲？ 師：為了取得好的效果，先拉上窗簾。在做光和影子的游戲時注意不要把光照到同學的眼睛上。 師：好，組長拿出老師為大家準備的實驗材料，大家看看都有什么？ 師：利用這些材料該怎樣研究呢？先聽老師說一下方法：先把紙放在桌子上，一個同學拿住平面鏡直立在白紙上，一個同學讓紙板縫隙朝下直立在白

5、紙上，第三個同學打開手電讓光透過縫隙照到平面鏡上，第四個同學畫出光的傳播方向。聽明白了嗎？好,開始! 隨時提醒不要把光反射到同學眼睛上。 師：改變一下鏡子的位置，看看光的傳播路線有什么變化？ 通過觀察比較，得出平面鏡的特點：鏡面是平的，非常光亮。 區(qū)分出平面鏡，凸鏡、凹鏡 學生：光是沿直線傳播的。 再次了解光在傳播過程中遇到物體時會出現(xiàn)三種情況。 學生拉窗簾。 學生拿出實驗材料，展示給大家。 學生以小組為單位開始探究活動。 學生繼續(xù)探究活動。 培養(yǎng)學生的觀察能力 通過對比突出平面鏡的特征（鏡面是平的）。 根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，巧設懸念，創(chuàng)設新情境，讓學生在已有經(jīng)驗的基礎上發(fā)現(xiàn)新問題，探究新問題，

6、盡可能的運用所學知識、技能解決實際問題。 講明方法便于學生操作，也能節(jié)省時間。 5 5 師：通過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師板書：部分光線被物體表面反射回去 師：老師這有一面鏡子，光照到了鏡子上，你能畫出他的反射路線嗎？ 師：剛才我們用的是手電光，下面我們用太陽光試一試，看看是不是也有這種現(xiàn)象。打開窗簾，靠近窗戶的三個小組試一試，另外兩組看他們做實驗。 師：實驗結(jié)果是怎樣的？ 師：剛才的實驗說明了光照到物體上時，有一部分光線會被物體的表面反射回去，這就是光的反射。鏡子是反光能力非常強的物體。板書：光的反射 師：物體的反光能力一樣嗎？哪些物體的反光能力比較強？大家選用其他材料試試吧！ 師：物體的反光

7、能力一樣嗎？哪些物體的反光能力比較強？ 師：物體的反光能力可能與什么有關？ 三、總結(jié)延伸： 師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收貨與大家一起分享？ 師：我們知道了鏡子的一些用途，鏡子還有那些用途呢？希望大家搜集一些資料，下節(jié)課我們一起研究。 生：光照到鏡子上時，會有一部分光線被物體表面反射回去。 生：改變鏡子的位置，光反射的路線也發(fā)生變化。 學生到黑板前畫出光的反射路線。 學生利用太陽光實驗。 三組學生利用太陽光實驗，獲得更充實的知識。 學生利用自帶的其他材料做實驗。 通過討論找出反光能力強的物體有光盤、光滑的金屬表面、汽車烤漆等。 學生討論，得出結(jié)果：物體的反光能力與物體表面的光滑程度和制造物體的材料有關。 生：我知道了 利用人造光源（手電光）和天然光源（太陽光）分別實驗，更有利于實驗結(jié)果的顯現(xiàn)。 利用自帶材料實驗，留給學生更廣闊的空間，更能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的實驗能力。 總結(jié)回顧，加深印象。 6 6 板書