幼兒談話活動優(yōu)秀教案.doc

1、幼兒談話活動優(yōu)秀教案幼兒談話活動優(yōu)秀教案在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。以下是WTT整理的關(guān)于幼兒談話活動優(yōu)秀教案，歡迎查閱!幼兒大班談話活動教案1大班談話活動教案： 我去旅游了一.活動來國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資接觸的機會。這就很自然的產(chǎn)生了談話活動在祖國各地旅游這一活動。二.活動目

2、標1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗。3、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國美麗山河的情感。三.活動準備1.讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和土特產(chǎn)等。2.準備一些著名地區(qū)的旅游景點圖片播放給幼兒觀看。3.布置一個旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。四.活動重難點1.重點積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內(nèi)容，就要努力把意思說清楚、明確2.難點 幼兒獨立的完成講述自己在旅游

3、途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析p 、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。五.活動過程1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話興趣?！敖裉欤覀儼噢k一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會?”“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情?！痹诖谁h(huán)節(jié)，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想，作好談話的準備。2、幼兒自由結(jié)伴，圍繞話題，開展交流。在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環(huán)節(jié)有兩個作用，一是給每個幼兒

4、充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環(huán)境，不可能讓每個孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導(dǎo)致在下個環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的。因此可以增加幼兒不同的談話經(jīng)驗。3、鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。提問：(1)、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么?(2)、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的?(3)、你帶來了什么紀念品或土特產(chǎn)?在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不

5、覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語言交往的能力。六.活動延伸1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情2.思考外出旅游時應(yīng)該帶哪些物品。幼兒大班談話活動教案2一、案例背景：在短短的三十分鐘內(nèi)，教師如何把教學(xué)活動組織得富有創(chuàng)造性而又不失學(xué)科的本質(zhì)，在這次常州市基本功比賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對中班談話活動可愛的小動物進行了系統(tǒng)的梳理，希望以下的拙見能夠給同事們有借鑒的價值。整個活動的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設(shè)計;二是教學(xué)活動現(xiàn)場的組織梳理和反思。教案的設(shè)計組織主要從幼兒基礎(chǔ)和教材分析p 、活動目標、活動重難點、活動準備和活動流程設(shè)計五塊進行

6、組織;教學(xué)活動現(xiàn)場主要是針對師幼的表現(xiàn)進行梳理。二、教案設(shè)計和分析p (一)幼兒基礎(chǔ)和教材分析p 1、幼兒已有經(jīng)驗。初入中班的孩子已初步了解簡單常見的家禽家畜的外形特征和飲食習(xí)慣，并對動物園和海底世界的動物感興趣。他們喜歡和同伴交流，會在集體中發(fā)言，但態(tài)度還是有點拘謹，表達不夠流暢、斷斷續(xù)續(xù)。幼兒在傾聽和輪流交流過程中可能會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。2、教材分析p 。綱要中指出中班幼兒“對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽并參和談話;會用合適的語言習(xí)慣和同伴對話交流，如輪流等”。本次活動通過調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗、不斷變換的游戲和觀察發(fā)現(xiàn)方式逐層遞進，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物的聲音、外形等方面的可愛之處，

7、積極交談，并通過動作、輪流等不同的方式表達個人想法?；顒拥膬r值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解。3、教法分析p 。選用孩子較為喜歡且特征本領(lǐng)明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動物和較有爭議的老虎、獅子，這些動物是幼兒較為熟悉同時又不常接觸，所以既有經(jīng)驗基礎(chǔ)又有一定的新鮮感。采用視聽結(jié)合的教育手段，觀察、猜測、比較、爭論等多種教學(xué)方法，以及集體交流、小組討論和個別講述的形式，層層深入，不斷調(diào)動幼兒參和表達的積極性。教師反思：只有備好課才能上好課，設(shè)計教學(xué)是開展教學(xué)活動的先決條件，一定要建立在分析p 幼兒和教材的基礎(chǔ)上，只有正確了解幼兒的經(jīng)驗、把握準確教材的核心價值取向、選

8、擇適宜的教學(xué)策略，才能讓孩子真正在教學(xué)活動中有所“得”。這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長遠發(fā)展”的所得。這一環(huán)節(jié)主要分為幼兒基礎(chǔ)分析p 、教材分析p 和教法分析p 三塊，即教師在設(shè)計教學(xué)活動時一要了解學(xué)生、二要鉆研教材、三要考慮教法。1、幼兒基礎(chǔ)分析p 包括兩方面，一是分析p 幼兒對教學(xué)內(nèi)容這一載體的了解程度，如中班幼兒對動物的了解經(jīng)驗和興趣需要;二是分析p 幼兒在該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，如談話中幼兒的交流基礎(chǔ)、語言表達能力、表達的意識等。三是分析p 幼兒在新授過程中可能會有哪些困難，可能會出現(xiàn)哪些問題等。2、教材分析p 包括三個方面，一是教師要

9、鉆研幼兒園教育綱要(試行)分析p 幼兒的發(fā)展要求，如中班幼兒談話中聽和說的要求以及指導(dǎo)要點;二是要鉆研本學(xué)科教育用書、相關(guān)教學(xué)等資料，把握本學(xué)科的學(xué)科特點和學(xué)科特質(zhì)，如中班談話的設(shè)計和組織特點要有中心話題、有多方面的信息交流、寬松的交談氛圍，談話的特質(zhì)是在聽的過程捕捉有效信息、說的過程發(fā)表個人見解、學(xué)會交談規(guī)則、提高語言交往水平;三是要抓住本次教學(xué)活動的核心價值，即對幼兒發(fā)展影響最長遠的東西，如本次談話的核心價值定位在幼兒想說、敢說并愿意說。在分析p 教材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結(jié)構(gòu)和運用、化自身思想和教材相溶。3、教法分析p 主要是解決教師如何把已掌握的教材

10、“授漁”和幼兒。廣范圍的教法分析p 包括教材的篩選和組織、確定教學(xué)活動的類型、一節(jié)教學(xué)的安排和開展、學(xué)法等，而我們平時一般會關(guān)注教材的篩選和組織、教法和學(xué)法的安排。在選用教學(xué)和學(xué)法的同時一定要關(guān)注幼兒的年齡特征，考慮到適宜性。如動物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見的，所以會感興趣;學(xué)習(xí)方法是幼兒喜歡的情境式的、爭論式的方法。養(yǎng)，包括科學(xué)知識、學(xué)科能力、學(xué)科精神和態(tài)度，準確把握學(xué)科的關(guān)鍵經(jīng)驗和能力。如，談話中教師的語言表達能力、關(guān)于動物的準確的科學(xué)知識和分析p 概括能力等。(二)活動目標1、樂意參和可愛的動物話題的交流。2、能用語言大方的在集體面前較連貫地表達自己對“動物可愛之處”的想法。 3

11、、有興趣地傾聽同伴及教師的談話。教師反思：目標的定位其實就是幼兒在這個活動過程中到底要獲得什么?我們一般會將目標的定位和幼兒的情感態(tài)度和價值觀、能力方法和習(xí)慣、知識和技能結(jié)合起來，既考慮幼兒情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等長遠目標的發(fā)展又考慮知識技能的短期目標的發(fā)展。目標的表述習(xí)慣，一般將重要的核心的目標放在第一位，依次排列。如，本次談話活動將核心價值定位在幼兒想說、敢說并愿意說，所以第一目標定位是幼兒參和談話的態(tài)度和意識;第二目標定位是幼兒對于自身想法的表達，以及表達的方法;第三目標定位是關(guān)于傾聽方面。(三)活動重難點活動重點：幼兒能夠積極、大膽表述自己對動物的可愛之處的見解。 活動難點：幼兒在表達過程

12、中能用較連貫的語言表達、嘗試捕捉有效的語言信息、使用基本的輪流交談規(guī)則。教師反思：活動重點設(shè)置一般為本次活動首要達到的目標，而難點則是從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀到重點目標之間有哪些困難，需要怎樣解決。如，本次活動的重點是幼兒在想說、愿意說的基礎(chǔ)上能夠積極、大膽地說;難點是幼兒的說的過程中表達的方法和規(guī)則。(四)活動準備1、前知識經(jīng)驗準備：對常見動物的外形、聲音、飲食等已有初步的認識;能安靜傾聽、知道輪流發(fā)言。2、物質(zhì)準備：教具：教學(xué)可愛的小動物，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接。學(xué)具：動物的局部特征和整體外形的圖片。教師反思：活動準備一般分為物質(zhì)準備和幼兒的經(jīng)驗準備兩方面，梳理經(jīng)驗準備的目的是為了共享經(jīng)驗

13、、引發(fā)幼兒的共鳴、調(diào)動幼兒的積極性。物質(zhì)準備則根據(jù)實際需要合理、有效地進行教具、學(xué)具和座位的準備，建議教具和學(xué)具的準備能夠樸實、有效而不失興趣。(五)活動流程 游戲“我演你猜”導(dǎo)入，激起幼兒談話的興趣游戲“猜動物”，引導(dǎo)幼兒自由交談集體談?wù)?，引?dǎo)幼兒拓展談話范圍總結(jié)交流，遷移談話經(jīng)驗。教師反思：活動流程是根據(jù)幼兒發(fā)展需要以及學(xué)科特質(zhì)設(shè)計的組織程序，組織程序的設(shè)定主要是為了更系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)。一般教學(xué)活動都有其固定的組織模式，如談話活動第一步創(chuàng)設(shè)談話情境、引出談話話題;第二步，幼兒圍繞話題自由交談;第三步引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。三、教學(xué)過程實錄和教師反思上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)

14、質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，在這三十分鐘前教師已經(jīng)做了精心地、智慧地準備，而在這三十分鐘里則需要更多地智慧。幼兒大班談話活動教案3我喜歡的糖果活動目標：1、學(xué)會專注地傾聽同伴談話，并能用清楚、連貫的語言講述自己對糖果的有關(guān)經(jīng)驗。2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我喜歡吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。3、積極參和小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。活動準備：幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果?；顒舆^程：一、猜謎，引出主題謎語：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個甜寶寶。二、相互交流請幼兒將自己帶來的糖果告訴身邊的同伴，自己帶的是什么糖果，是什么樣子的?吃上去有什么感覺?三、引導(dǎo)幼兒進行“糖果”的談話1、請幾位小

15、朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽。四、引發(fā)豐富的話題。1、你喜歡吃什么糖果?為什么喜歡吃?鼓勵幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵他們充分表達自己的見解。五、進一步引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河X得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵幼兒談?wù)劤赃@種糖果的獨特感受等。我從哪里來一、活動目標：1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程;了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動。2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。二、活動準備：1、錄像帶(寶寶的成長過程)2、班上聯(lián)

16、系懷孕的老師3、請家長、幼兒共同完成調(diào)查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么?三、活動過程：(一)初步了解孕婦在行動上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。1、小寶寶在出生之前，生活在哪里?幼兒：生活在媽媽的肚子里。2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便?幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。幼兒3：她重一點的東西會拎不動。3、小朋友，你怎么關(guān)心姜老師?你能為他做什么?幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。幼兒2：我?guī)退磷雷?、我?guī)退烈巫?。幼?：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她。4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助姜老師

17、，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。 評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛教師和幼兒自我教育的過程。(二)看看、講講胎兒的生長發(fā)育以及父母的準備工作。小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的?媽媽要為他準備那些事情?(看錄像)幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西，媽媽要做操。小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。評析：幼兒邊看錄像

18、邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng)，是靠臍帶吸收營養(yǎng);長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄像吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。(三)交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么?小時候，爸爸媽媽為你做了那些事?幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。幼兒2：小時侯我在夜里很會哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去。幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。評析：在調(diào)查活動中，幼兒的主動性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更

19、是融洽了親子關(guān)系。(四)激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的情感。討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?將來怎樣報答爸爸媽媽?幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住 評析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關(guān)心報答父母的美好愿望。四、活動延伸：1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事。幼兒大班談話活動教案4中班談話

20、活動可愛的小動物活動目標：1.幫助幼兒學(xué)會流暢地和他人交談，圍繞話題談?wù)撔游锏奶攸c。2.引導(dǎo)幼兒耐心、仔細地傾聽同伴談話，較快地掌握別人的談話內(nèi)容，從中吸取有用的語言信息。3.鼓勵幼兒主動和同伴交流自己對小動物的愛，培養(yǎng)關(guān)心愛護小動物的情感?；顒訙蕚洌?.每位幼兒帶一個小動物的玩具。2.在教室一角布置成“動物園”，將幼兒帶來的動物玩具放在“動物園”里。 活動過程：一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。1.將幼兒領(lǐng)至“動物園”處，讓幼兒介紹自己帶來的動物玩具，引起談?wù)撔游锏呐d趣。師：今天，我們要到動物園去看小動物，開好小火車出發(fā)吧!(老師和小朋友開著火車來到動物園)動物園到了。2.引導(dǎo)幼兒介紹小動

21、物師：啊，動物園里的動物可真多呀!誰來介紹一下有哪些小動物呀?(引導(dǎo)幼兒介紹自己小動物的名字。)你在生活中你還見過哪些小動物?二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。1.同伴交談師：小朋友，請把你們的動物從“動物園”中抱出來，回到自己的座位上和旁邊的小朋友說說你的動物叫什么名字，它的毛是什么顏色(什么樣)的，它喜歡做什么(吃什么)?2.教師參和教師輪流參和小組談話，鼓勵幼兒主動地向同伴介紹自己帶來的小動物的名稱和特征。提醒幼兒耐心地聽同伴把話講完，不隨便打斷同伴的談話。三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。1.集體談?wù)摗靶游铩薄煟赫l來向大家介紹你的小動物?(先請幾名在自由談話中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)撟约簬?/p>

22、來的小動物，然后再請語言表達能力較弱的幼兒上來講述。)2.談?wù)撓矏鄣膭游锛霸驇煟耗阆矚g哪種小動物?它是什么樣子的?為什么喜歡呢?(要求幼兒只說一種小動物，重點說清楚這種小動物的可愛之處及喜歡的理由。3.師用平行談話的方式參和談話，引導(dǎo)幼兒的思路。師：我最喜歡小羊。小羊全身長著雪白的毛，叫起來咩咩咩的，好像在喊媽媽。(幼兒談話時，教師對表達不流暢的幼兒適當(dāng)給予幫助，用插話的方式幫助幼兒糾正或補充談話的內(nèi)容，使他們逐步學(xué)會連貫流暢地說話。四、以游戲形式結(jié)束談話。游戲：“猜猜它是誰”。師：小朋友，你們想玩游戲嗎?現(xiàn)在老師來和你們玩一個“猜猜它是誰”的游戲。玩法：當(dāng)教師說出一種動物的特征或用處時，拿

23、這種動物的幼兒立即站起來，并說出它的名字?；顒友由欤赫页鲎约合矚g的小動物并畫下來。第五節(jié)幼兒談話活動一、幼兒談話活動的含義是教師有計劃地組織全班幼兒根據(jù)事先設(shè)計好的主題，在幼兒已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上進行的對話。二、幼兒談話活動的特征1、有一個具體、有趣的中心話題。2、有多元的信息交流環(huán)境、條件。3、有寬松自由的交流語境、交流氣氛。4、有較豐富的、有趣的談話素材。5、教師起間接引導(dǎo)的作用。三、幼兒談話活動與講述活動的區(qū)別1、活動目標：談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流。 講述活動側(cè)重幼兒自己清楚、連貫地表述某一事、某一物的能力。 2、活動內(nèi)容：談話活動圍繞幼兒已有經(jīng)驗的話題進行交談。講述活動

24、針對幼兒需認識的某憑介物（圖片、玩具等）進行講述。3、語言方式：談話活動屬于對話范疇，語言寬松、自由，不拘形式。講述是一種獨白，語言要求規(guī)范清晰而有條理地表達相對完整的觀點。四、談話活動和日常交流的區(qū)別談話活動是有目的、有計劃的交談機會。 日常交談是無預(yù)期目標和計劃的自發(fā)談話。五、幼兒談話活動的類型1、日常生活中的談話：個別談話和集體交談 個別談話：利用來園、離園、游戲和活動間隙等零散的時間和部分幼兒就某個話題進行交談。教師要把這些談話內(nèi)容列入一日活動計劃中。 集體交談：同時多個話題，形式活潑自由。2、有計劃的談話活動教師制訂一定的計劃和活動方案，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織兒童進行。要讓

25、每個幼兒都能積極地發(fā)表自己的看法，還要讓幼兒積極地與同伴交談，與教師交談。 由于有計劃的談話活動對幼兒的有意注意、有意記憶及言語能力的要求較高，不太適合在小班初期開展，可以在小班下學(xué)期開始進行。3、開放性的討論活動討論活動話題一般是開放性問題，涉及的事物是幼兒所熟悉的，但是對于幼兒又有一定難度。例如“假如你有一朵七色花，你最想做的事是什么？”六、幼兒談話活動的目標1、認知方面：知道傾聽在談話中的意義和作用。知道與他人交談時要圍繞話題談話不跑題，并且知道圍繞中心話題不斷擴展談話內(nèi)容。 知道運用語言進行交談的基本規(guī)則，并知道在談話中運用這些基本原則進行交談。2、技能方面能傾聽他人的談話，并能及時從

26、中捕捉有效的語言信息。能夠圍繞一定的話題談話，會不斷擴展談話內(nèi)容，充分表達個人見解。 能在適當(dāng)?shù)膱龊现鲃訜崆榈剡\用基本的交談規(guī)則與他人進行交談。3、情感態(tài)度方面樂意和同伴、老師及他人用普通話進行交談。積極有禮貌地和他人認真交談，樂意說出自己的意見和感受。 在談話活動中能主動注意別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣。主動用適合自己角色的語言、自覺地運用聽說輪換等基本的談話規(guī)則進行交談。幼兒談話活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)一、幼兒談話活動目標的確定1、終期目標：樂意與人交談，講話有禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。能清楚地說出自己想說的事。2、年齡階段目標： 小班： 傾聽 喜歡聽各種聲音，樂意聽別人說話；知道聽別人說話時要保持安靜，并且能保持安靜，不打斷別人說話。 樂意聽老師和同伴講話。 理解較簡單的指令并去執(zhí)行，如關(guān)于一日活動常規(guī)的指令。 交談、表述 樂意學(xué)說普通話，喜歡