《全國高等職業(yè)(?？?院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》

1、全國高等職業(yè)（專科）院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）咼等職業(yè)（?？疲┰盒＃ㄒ韵潞喎Q咼職咼專）體育課程在我國咼 等教育課程體系具有不可替代性。 為了全面貫徹黨的教育方針，促進 高職高專學(xué)生身心和諧發(fā)展，根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要（2010-2020年）中共中央全面深化改革重大問題的決定、 關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見（國發(fā)201253號）文 件精神，特制定本綱要。本綱要是國家對高職高專院校在體育課程的基本要求， 是高職高專 院校制訂體育課程教學(xué)大綱和對體育課程建設(shè)與評價的主要依據(jù)。一、課程性質(zhì)第一條 體育課程是高職高專學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，達到 增強體質(zhì)（體能）、掌握體育

2、知識、技術(shù)與技能、促進體育素養(yǎng)與健 全人格養(yǎng)成，提高職業(yè)準備水平為目標的公共必修課程， 是高職高專 學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。第二條 體育課程是寓體育知識技能學(xué)習(xí)掌握與運用、促進身心和 諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活教育、職業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng) 成教育于體育學(xué)習(xí)活動之中的教育過程，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義 高素質(zhì)高技術(shù)技能型人才的重要途徑。二、課程目標第三條 基本目標通過體育課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，掌握科學(xué)的體育鍛煉 方法，至少熟練掌握一項體育運動的基本技戰(zhàn)術(shù)； 全面發(fā)展體能素質(zhì)； 養(yǎng)成自覺參與鍛煉的行為習(xí)慣， 提高終身體育鍛煉能力； 形成健康的 心理品質(zhì)、良好的人格特征、積極的競爭意識以

3、及團隊合作態(tài)度。第四條 發(fā)展目標發(fā)展目標是在實現(xiàn)基本目標的基礎(chǔ)上， 針對學(xué)有余力的同學(xué)及高 職高專的專業(yè)特性制定的。通過課程學(xué)習(xí)， 能夠制定科學(xué)合理的體育運動處方， 具有較高的 體育文化知識素養(yǎng)、 體育運動技能水平和體育觀賞能力， 形成自覺進 行體育鍛煉的習(xí)慣與提高終身體育的能力。結(jié)合今后從事職業(yè)的職業(yè)資格標準， 利用體育的手段， 掌握發(fā)展 職業(yè)體能的方法， 了解常見職業(yè)性疾病的成因與預(yù)防與體育康復(fù)的方 法，促進良好職業(yè)綜合素養(yǎng)的形成。三、課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)第五條 各普通高職高專院校的一、二年級必須開設(shè)體育課程， 列入課表的必修課教學(xué)時數(shù)不得少于 108 學(xué)時 ，修滿規(guī)定學(xué)分、達 到基本要學(xué)生畢業(yè)

4、、評獎評優(yōu)的必要條件之一。第六條學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程：可打破 原有的院（系）別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不 同水平、不趣學(xué)生的需要；各?？晒W(xué)生選擇的體育項目數(shù)應(yīng)不少于 8個；學(xué)生接受同一項目的教學(xué)時間原則上不少于一學(xué)年。第七條 在必修課的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生體育興趣、專業(yè)（群） 人才培養(yǎng)實際需求開設(shè)體育選修課。對部分因病、因傷、肢體殘疾等 特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)保健為主要學(xué)習(xí)目標的體育課程。第八條 要強化學(xué)生頂崗實習(xí)期間體育鍛煉工作的管理，保證每 天一小時體育鍛煉的落實。第九條應(yīng)努力將公共體育課教學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)有機結(jié)合，課 堂教學(xué)與課外體育活動有機結(jié)合

5、，將有目的、有計劃、有組織的課外 體育鍛煉、運動訓(xùn)練與競賽、學(xué)生體質(zhì)健康標準測試、體育社團活動 等納入體育課程化管理，形成課外、校外有機聯(lián)系和具有鮮明職業(yè)特 點的課程體系。四、課程容與教學(xué)方法第十條 選擇和確定體育課程容，應(yīng)緊扣課程的主要目標，實現(xiàn) 健身性、實效性、科學(xué)性、人文性、職業(yè)準備性的有機統(tǒng)一。以“健 康第一 ”的指導(dǎo)思想作為確定課程容的基本出發(fā)點， 以身體練習(xí)為作 為體育課程的主要載體；根據(jù)學(xué)生體育興趣、地域、氣候、場館設(shè)施 以及專業(yè)（群）等特點選擇課程容，強化身體素質(zhì)練習(xí)及國家學(xué)生 體質(zhì)健康測試標準容在課的體現(xiàn)，提高課程對學(xué)生健康的促進作用； 以人為本， 遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和

6、興趣愛好， 適應(yīng)學(xué)生個性發(fā) 展與社會發(fā)展的需要；加強素質(zhì)結(jié)合專業(yè)（群）人才培養(yǎng)規(guī)格，反映 職業(yè)崗位所需要的職業(yè)體能、職業(yè)病康復(fù)體育處方和職業(yè)綜合素養(yǎng)。第十一條 堅持理論與實踐相結(jié)合， 實踐為主的教學(xué)形式， 在運 動實踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)體育理論知識， 并運用多種形式和現(xiàn)代教 學(xué)技術(shù)手段進行教學(xué)活動，體育理論課時數(shù)占體育總課程的比例在 10% 左右。第十二條 改革體育教學(xué)方法，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間 的多邊互助活動，提高學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性。 加強教法與對學(xué)法的研究，切實加強對學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)， 提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。五、課程建設(shè)第十三條 體育教師要與時俱進，

7、不斷努力提高自身的政治、業(yè) 務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)， 完善知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)， 逐步提高學(xué)歷水平，體育師資隊伍合理的 年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)第十四條 學(xué)校應(yīng)根據(jù)本綱要和學(xué)校的實際情況制訂體育教學(xué)大 綱，制定教學(xué)目標，選擇教學(xué)容，制定體育學(xué)習(xí)評價標準，加強對體 育教學(xué)過程控制和評價，提高體育課教學(xué)的質(zhì)量與效益。根據(jù)體育課 教學(xué)的特點，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以 35人左右為 宜。第十五條積極開發(fā)與充分利用學(xué)校體育課程資源，因地制宜地 開發(fā)國家和省市優(yōu)質(zhì)、開放共享型課程資源，提升課程信息化、網(wǎng)絡(luò) 化、特色化和精品化的課程建設(shè)水平。第十六條 體育

8、課程教材的審定工作由教育部全國高等學(xué)校體 育教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱“教指委”）統(tǒng)一規(guī)劃與組織。鼓勵各 校采用“教指委”推薦的高職高專國家級規(guī)劃教材；本著 “一綱多 本”和“保證質(zhì)量”的原則，教材主編必須具有高級職稱或博士學(xué) 位；各地、各校不得選用未經(jīng) “教指委”審定通過的體育課程教材； 各校自行編寫的體育講義，試用期不得超過一年。六、組織與保障第十七條學(xué)校應(yīng)按核定的生師比配備合格的體育專任教師，外 聘體育教師人數(shù)不超過本校專任教師總數(shù)的三分之一，體育教師應(yīng)享 受與校其它學(xué)科老師同等的課酬、工作量補貼等待遇。學(xué)校應(yīng)確保每 年度體育教師服裝等其它勞動保障條件。體育教師應(yīng)及時準確完成國家學(xué)生體質(zhì)健

9、康標準測試、匯總、 上報工作，并開展結(jié)果分析以及促進對策研究，學(xué)校應(yīng)參照每個體育 教學(xué)班不少于8學(xué)時的教學(xué)工作量計酬。第十八條 學(xué)校應(yīng)當按照教育部辦公廳發(fā)布的普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄（教體藝廳20046號）及有關(guān)規(guī)定進行 場地器材的規(guī)劃和建設(shè)，國家及各省市示性、骨干類高職院校應(yīng)達到 發(fā)展配備類標準。采取措施提高體育場地、器材與設(shè)施的利用率，合 理延長體育場館、設(shè)施的開放時間，滿足體育課程和學(xué)生課外體育鍛 煉的實際需要。第十九條學(xué)校應(yīng)為體育課程提供基本的運行費用，單獨設(shè)立體 育教學(xué)專項經(jīng)費，除體育固定資產(chǎn)、大型運動競賽投入外，每年度生 均日常體育維護費不少于學(xué)校生均經(jīng)費的 4%。第

10、二十條學(xué)校要逐步實現(xiàn)體育課程的科學(xué)化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化管 理，建立學(xué)校體育綜合管理系統(tǒng)，完善學(xué)校對國家學(xué)生體質(zhì)健康標 準測試、體育場館設(shè)施服務(wù)等科學(xué)管理。第二十一條學(xué)校應(yīng)完善學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、團委、后勤處、衛(wèi)生 所（醫(yī)務(wù)室）等部門與體育教學(xué)部門共同構(gòu)建學(xué)校在體育課程教學(xué)、 運動訓(xùn)練與競賽、群眾性體育活動、體育類社團（俱樂部活動）、校 園體育文化建設(shè)以及國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試等的保障機制和協(xié) 作機制。體育教師人數(shù)超過10人的院校應(yīng)將體育教學(xué)部門設(shè)置為獨 立的二級教學(xué)部門。七、課程評價第二十二條 學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主 要包括體育與健康知識、學(xué)習(xí)態(tài)度與運動參與、體能素質(zhì)與職

11、業(yè)體能、 運動技能、健全人格與體育素質(zhì)等，通過學(xué)生自評、互評、書面考核 和教師評定等方式進行。評價中應(yīng)強化激勵、發(fā)展功能，注重過程評 價，將學(xué)生的進步幅度納入評價容。國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試 成績及學(xué)生參與納入課程化管理體育活動（課余體育鍛煉情況）情況, 也應(yīng)反映評價結(jié)果之中。第二十三條 教師的教學(xué)評價容主要包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專業(yè)素 質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量）和課堂教學(xué)兩個方面，通過 教師自評、學(xué)生評價、同行專家評議等方式進行。第二十四條 課程建設(shè)評價的容主要包括課程結(jié)構(gòu)體系、 課程容、 教材與體育課程資源建設(shè)、課程管理、師資配備與培訓(xùn)、體育經(jīng)費、 場館設(shè)施以及課程目標的達成程度等，采用多元綜合評價的方式進 行。評價過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng)，重視社會、專業(yè)（群） 有關(guān)方面的評價意見第二十