湘教版三年級下冊《造字大王一家》PPT課件

1、造字大王一家造字大王一家 湘教版三年級語文下冊第八單元湘教版三年級語文下冊第八單元學習目標學習目標1.1.認識、會寫課文生字。認識、會寫課文生字。2.2.默讀課文，邊讀邊想，能提出自己不理解的問題，默讀課文，邊讀邊想，能提出自己不理解的問題，并逐步學會通過合作學習，解決疑難問題。并逐步學會通過合作學習，解決疑難問題。3.3.了解造字大王一家創(chuàng)造漢字的方法，掌握漢字的了解造字大王一家創(chuàng)造漢字的方法，掌握漢字的構字規(guī)律，熱愛祖國文字。構字規(guī)律，熱愛祖國文字。 讀了課題，你想到些什么？大家都讀了課題，你想到些什么？大家都想了解造字大王一家到底有哪些人？想了解造字大王一家到底有哪些人？造字大王是誰？我

2、們一起去課文中造字大王是誰？我們一起去課文中尋找答案。尋找答案。 初讀感知初讀感知1.1.自由讀課文，初步了解課文的主要內容。自由讀課文，初步了解課文的主要內容。2.2.默讀課文，邊讀邊畫出生字詞語，并在課默讀課文，邊讀邊畫出生字詞語，并在課后生字表上給生字注上拼音，多讀幾遍。后生字表上給生字注上拼音，多讀幾遍。 讀一讀讀一讀mio chung zhng rn 描描 創(chuàng)創(chuàng) 章章 刃刃 di lo fng ku 疊疊 澇澇 妨妨 愧愧 寫一寫寫一寫描畫描畫 創(chuàng)造創(chuàng)造 文章文章 刀刃刀刃 洪澇洪澇 妨礙妨礙 疊起來疊起來 當之無愧當之無愧 深入感悟深入感悟1.1.自由讀第自由讀第1 15 5自然段

3、，同桌交流：這一部自然段，同桌交流：這一部分主要講了造字大王一家中誰的造字方法？分主要講了造字大王一家中誰的造字方法？ 2.2.你們想看看你們想看看“ “象形爺爺象形爺爺” ”造的造的字嗎？你能認識幾個呢？字嗎？你能認識幾個呢？鳥鳥 龍龍 馬馬 水水3.3.你怎么知道你怎么知道“ “象形爺爺象形爺爺” ”造的是哪些字？造的是哪些字？“ “象形爺爺象形爺爺” ”這個名字的來歷你知道嗎？這個名字的來歷你知道嗎？從課文中畫出有關句子讀一讀。從課文中畫出有關句子讀一讀。4.自由讀第25自然段。思考：（1）大家對“象形爺爺”造出的字有什么反映？人們用這些字來記事，多方便??！人們用這些字來記事，多方便?。?/p>

4、人們用這些字來記事，很方便。人們用這些字來記事，很方便。（2）“象形爺爺”有什么難處？5.自由朗讀615自然段，同桌交流。（1）互相說說你怎么給“象形爺爺”的三個兒子取名的。請說出名字的由來。 指事字、會意字、形聲字指事字、會意字、形聲字 （2）請同學們學生畫出課文寫老大、老二、老三創(chuàng)造漢字方法的句子，再讀一讀。初步了解指事字、會意字、形聲字的構字規(guī)律。初步了解指事字、會意字、形聲字的構字規(guī)律。 探究解疑探究解疑1.1.三個兒子創(chuàng)造了這么多的漢字，回到三個兒子創(chuàng)造了這么多的漢字，回到“ “象形爺爺象形爺爺” ”身身邊匯報自己的成績。你們能想像他們當時的心情邊匯報自己的成績。你們能想像他們當時的

5、心情嗎？嗎？2.2.兩位哥哥不想當造字大王嗎？為什么說三弟當選兩位哥哥不想當造字大王嗎？為什么說三弟當選當之無愧？你能結合上下文，說說當之無愧？你能結合上下文，說說“ “異口同聲異口同聲” ”、“ “當之無愧當之無愧” ”的意思嗎？的意思嗎？3.結合自例體會形聲字的構字規(guī)律。（1）從本冊中找出學過的形聲字。（2）你們能發(fā)現(xiàn)它們的構字規(guī)律嗎? 總結運用總結運用 1.1.你能運用今天的新知識記住今天所學的你能運用今天的新知識記住今天所學的8 8個個生字嗎？生字嗎？2.2.注意觀察生活中所見的漢字，試著運用今注意觀察生活中所見的漢字，試著運用今天學到的方法自主識字。天學到的方法自主識字。 倉頡造字倉

6、頡造字 倉頡（倉頡（cng ji），原姓侯岡，名頡，號史皇氏，是傳說為黃），原姓侯岡，名頡，號史皇氏，是傳說為黃帝的史官，漢字的創(chuàng)造者，被后人尊為中華文字始祖。倉頡的功帝的史官，漢字的創(chuàng)造者，被后人尊為中華文字始祖。倉頡的功績就在于，他廣泛搜集民間的圖畫文字加以整理，創(chuàng)造了有系統(tǒng)績就在于，他廣泛搜集民間的圖畫文字加以整理，創(chuàng)造了有系統(tǒng)的象形文字。的象形文字。 傳說他為了造字而日思夜想，到傳說他為了造字而日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡的樣子、鳥獸蟲魚的痕地上山川脈絡的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號，并且定下了每個出種種不同的符號，并且定下了每個符號所代表的意義。他按自己的心意符號所代表的意