高三一輪復(fù)習(xí)細(xì)胞中的元素和化合物公開課ppt課件

1、121 1完善細(xì)胞中的元素分類完善細(xì)胞中的元素分類 突破考點提煉技法最基本最基本大量大量微量微量命題探究命題探究技法提煉技法提煉核心突破核心突破一、組成細(xì)胞的元素和化合物一、組成細(xì)胞的元素和化合物3大量元素和微量元素都是組成生物體的必需元素。大量元素和微量元素都是組成生物體的必需元素。生物體內(nèi)所含有的元素卻不一定都是必需元素。生物體內(nèi)所含有的元素卻不一定都是必需元素。42 2元素與化合物的含量排序元素與化合物的含量排序 OCHN CONH 水水蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)脂質(zhì)脂質(zhì)糖類糖類 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 技法提煉技法提煉 考點一考點一核心突破核心突破命題探究命題探究52.元素的統(tǒng)一性和差異性元素的統(tǒng)一性和差異性

2、(1)元素種類上的統(tǒng)一性元素種類上的統(tǒng)一性 生物界與非生物界在元素種類上具有統(tǒng)一性，構(gòu)成生生物界與非生物界在元素種類上具有統(tǒng)一性，構(gòu)成生 物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都能找到，沒有一種是生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都能找到，沒有一種是生 物界所特有的。物界所特有的。6生物界元素都是從無機(jī)環(huán)境中獲取的，如下圖：生物界元素都是從無機(jī)環(huán)境中獲取的，如下圖：組成生物體的化學(xué)元素在生物界與非生物界之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動。組成生物體的化學(xué)元素在生物界與非生物界之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動。7(2)元素含量上的差異性元素含量上的差異性組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和自然界中的含量差異很大。組成生物體的化學(xué)元素在生物

3、體內(nèi)和自然界中的含量差異很大。生物體從自然界獲取組成自身的元素是有選擇的。生物體從自然界獲取組成自身的元素是有選擇的。各種化學(xué)元素在生命體系中不是簡單的堆積、組合，而是以特殊的有序的方式結(jié)各種化學(xué)元素在生命體系中不是簡單的堆積、組合，而是以特殊的有序的方式結(jié)合在一起才出現(xiàn)生命現(xiàn)象，這也是生物界和非生物界的根本區(qū)別。合在一起才出現(xiàn)生命現(xiàn)象，這也是生物界和非生物界的根本區(qū)別。8技法提煉技法提煉1元素的組成分析及應(yīng)用元素的組成分析及應(yīng)用 技法提煉技法提煉 考點一考點一核心突破核心突破命題探究命題探究9技法提煉技法提煉 考點一考點一核心突破核心突破命題探究命題探究102 2生物界具有統(tǒng)一性的拓展理解生

4、物界具有統(tǒng)一性的拓展理解 技法提煉技法提煉 考點一考點一核心突破核心突破命題探究命題探究113.元素的主要生理作用元素的主要生理作用 (1)維持機(jī)體正常的生命活動。維持機(jī)體正常的生命活動。 如鉀可保持心肌正常的興奮性；如鉀可保持心肌正常的興奮性； 硼可促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長。硼可促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長。12(2)組成化合物，如下表：組成化合物，如下表：化合物化合物元素組成元素組成糖類和脂肪糖類和脂肪C、H、O核酸、核酸、ATPC、H、O、N、P蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)C、H、O、N等等(有的含有的含S、Fe等元素等元素)13二、組成細(xì)胞的化合物二、組成細(xì)胞的化合物(1)種類種類無機(jī)化合物：無機(jī)

5、化合物：有機(jī)化合物：有機(jī)化合物： 、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、(2)含量含量 占細(xì)胞鮮重最多的化合物是占細(xì)胞鮮重最多的化合物是 。 占細(xì)胞鮮重最多的有機(jī)化合物是占細(xì)胞鮮重最多的有機(jī)化合物是 。 占細(xì)胞干重最多的化合物是占細(xì)胞干重最多的化合物是 。水、無機(jī)鹽水、無機(jī)鹽糖類糖類核酸核酸水水蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)14三、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)三、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)鑒定物質(zhì)鑒定物質(zhì)鑒定試劑鑒定試劑顏色變化顏色變化還原糖還原糖淀粉淀粉碘液碘液藍(lán)色藍(lán)色脂肪脂肪蘇丹蘇丹染液染液(或蘇丹或蘇丹染液染液) (或紅色或紅色)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)斐林試劑斐林試劑磚紅色沉淀磚紅色沉淀橘黃色橘黃

6、色雙縮脲試劑雙縮脲試劑紫色紫色152.實驗流程實驗流程(1)還原糖的檢測和觀察還原糖的檢測和觀察16(2)脂肪的檢測和觀察脂肪的檢測和觀察 方法一：花生種子勻漿方法一：花生種子勻漿3滴蘇丹滴蘇丹染液染液橘黃色橘黃色 方法二：方法二：17(3)蛋白質(zhì)的檢測蛋白質(zhì)的檢測183.斐林試劑與雙縮脲試劑的比較分析斐林試劑與雙縮脲試劑的比較分析比較項目比較項目斐林試劑斐林試劑雙縮脲試劑雙縮脲試劑不不同同點點使用方法使用方法甲液和乙液混合均勻后方可使甲液和乙液混合均勻后方可使用，且現(xiàn)配現(xiàn)用用，且現(xiàn)配現(xiàn)用使用時先加使用時先加A液再加液再加B液液顏色反應(yīng)顏色反應(yīng)條件條件需加熱需加熱不需加熱即可反應(yīng)不需加熱即可反

7、應(yīng)反應(yīng)原理反應(yīng)原理還原糖中的醛基被還原糖中的醛基被Cu(OH)2氧氧化，化，Cu(OH)2被還原為被還原為Cu2O具有兩個以上肽鍵的化合物具有兩個以上肽鍵的化合物在堿性條件下與在堿性條件下與Cu2反應(yīng)反應(yīng)生成絡(luò)合物生成絡(luò)合物顏色顏色磚紅色磚紅色紫色紫色濃度濃度乙液乙液CuSO4濃度為濃度為0.05g/mLB液液CuSO4濃度為濃度為0.01 g/mL相同點相同點都含有都含有NaOH、CuSO4兩種成分，且所用兩種成分，且所用NaOH濃度都是濃度都是0.1 g/mL19 四、細(xì)胞中的無機(jī)物四、細(xì)胞中的無機(jī)物1.細(xì)胞中的水細(xì)胞中的水(1)存在形式：存在形式： 和和 。(2)含量變化：生物體的含水量

8、與含量變化：生物體的含水量與 和生物的和生物的 有關(guān)。有關(guān)。自由水自由水結(jié)合水結(jié)合水生物種類生物種類生長發(fā)育期生長發(fā)育期20(3)功能功能自由水自由水a(chǎn).細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞內(nèi)的b.參與許多參與許多c.運送運送 和和d.為細(xì)胞生存提供為細(xì)胞生存提供結(jié)合水：是結(jié)合水：是 的重要組成成分。的重要組成成分。良好溶劑良好溶劑化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)液體環(huán)境液體環(huán)境代謝廢物代謝廢物細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)(4)自由水與結(jié)合水在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化自由水與結(jié)合水在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化 自由水自由水 結(jié)合水結(jié)合水212.自由水自由水/結(jié)合水與代謝、抗逆性的關(guān)系結(jié)合水與代謝、抗逆性的關(guān)系自由水自由水/結(jié)合水結(jié)合水比值

9、高比值高 代謝旺盛，但抗逆性差代謝旺盛，但抗逆性差比值低比值低 代謝強(qiáng)度降低，但抗寒、抗旱、代謝強(qiáng)度降低，但抗寒、抗旱、 抗熱等抗逆性增強(qiáng)抗熱等抗逆性增強(qiáng)223.影響細(xì)胞含水量的因素影響細(xì)胞含水量的因素(1)生活環(huán)境：水生生物含水量陸生生物。生活環(huán)境：水生生物含水量陸生生物。(2)生長發(fā)育階段：幼兒成年；植物幼嫩部分植物老熟生長發(fā)育階段：幼兒成年；植物幼嫩部分植物老熟 部分。部分。(3)組織、器官種類與代謝強(qiáng)度：如牙齒含水量為組織、器官種類與代謝強(qiáng)度：如牙齒含水量為10%，骨，骨 骼含水量為骼含水量為22%，血液含水量為，血液含水量為83%。234.自由水和結(jié)合水的存在及其功能的驗證自由水和結(jié)

10、合水的存在及其功能的驗證(1)鮮種子放在陽光下暴曬，重量減輕鮮種子放在陽光下暴曬，重量減輕自由水散失，代謝減弱。自由水散失，代謝減弱。(2)干種子用水浸泡后仍能萌發(fā)干種子用水浸泡后仍能萌發(fā)失去自由水的種子仍保持其生理活性。失去自由水的種子仍保持其生理活性。(3)干種子放在試管中，用酒精燈加熱，試管壁上有水珠干種子放在試管中，用酒精燈加熱，試管壁上有水珠 失去結(jié)合水。種失去結(jié)合水。種子浸泡后不萌發(fā)子浸泡后不萌發(fā)失去結(jié)合水的細(xì)胞失去生理活性。失去結(jié)合水的細(xì)胞失去生理活性。244.在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用(1)種子貯藏：曬干種子可減少自由水含量，起到降低代謝種子貯藏：曬干種子可減少自由水

11、含量，起到降低代謝 速率、延長存貯壽命的作用。速率、延長存貯壽命的作用。(2)減少灌溉：低溫環(huán)境下減少對花卉、作物的灌溉，可在減少灌溉：低溫環(huán)境下減少對花卉、作物的灌溉，可在 一定程度上提高植物的抗凍能力。一定程度上提高植物的抗凍能力。25例例22009年年3月月22日是第十七個日是第十七個“世界水日世界水日”，宣傳的主題是，宣傳的主題是“跨界水跨界水共共享的水，共享的機(jī)遇享的水，共享的機(jī)遇”。水污染、水資源短缺導(dǎo)致的水危機(jī)日趨嚴(yán)重，研究表明，。水污染、水資源短缺導(dǎo)致的水危機(jī)日趨嚴(yán)重，研究表明，80%的疾病是由水污染引起的。下列有關(guān)人體內(nèi)水的敘述，錯誤的是的疾病是由水污染引起的。下列有關(guān)人體內(nèi)

12、水的敘述，錯誤的是 ()A.水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在B.在胰島素的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生在胰島素的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生C.人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少，代謝緩慢人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少，代謝緩慢D.冬季，植物體內(nèi)自由水含量相對增高，以增強(qiáng)植物的抗寒能力冬季，植物體內(nèi)自由水含量相對增高，以增強(qiáng)植物的抗寒能力26水與代謝、抗逆性和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)密切相關(guān)水與代謝、抗逆性和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)密切相關(guān)27五、細(xì)胞中的無機(jī)鹽五、細(xì)胞中的無機(jī)鹽(1)含量：很少，占細(xì)胞鮮重的含量：很少，占細(xì)胞鮮重的1%1.5%。(2)存在形式：絕大多數(shù)以存在形式：絕大多數(shù)以

13、的形式存在，少部分是細(xì)胞內(nèi)的形式存在，少部分是細(xì)胞內(nèi) 的的組成成分。組成成分。 離子離子復(fù)雜化合物復(fù)雜化合物28（3）主要功能）主要功能(1)是復(fù)雜化合物的組成成分。是復(fù)雜化合物的組成成分。如如Fe2是血紅蛋白的組成成分，是血紅蛋白的組成成分，Mg2是葉綠素的組成成分，是葉綠素的組成成分， I：甲狀腺激素的組成成：甲狀腺激素的組成成分分(2)維持正常的生命活動。如維持正常的生命活動。如Ca2能降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，血漿中能降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，血漿中Ca2過低，會出現(xiàn)過低，會出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象，血漿中抽搐現(xiàn)象，血漿中Ca2過高，則會導(dǎo)致肌無力。過高，則會導(dǎo)致肌無力。(3)維持酸堿平衡和滲透壓平衡。維

14、持酸堿平衡和滲透壓平衡。如血漿中如血漿中H2CO3/NaHCO3 緩沖物質(zhì)維持酸堿平衡；緩沖物質(zhì)維持酸堿平衡； Na主要維持細(xì)胞外液的滲透壓，主要維持細(xì)胞外液的滲透壓， K主要維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓。主要維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓。 29（4）植物必需元素的實驗探究）植物必需元素的實驗探究(1)對照組對照組 植物完全培養(yǎng)液植物完全培養(yǎng)液正常生長正常生長(2)實驗組實驗組如何設(shè)計實驗證明某元素是必需元素？如何設(shè)計實驗證明某元素是必需元素？30(1)實驗中應(yīng)保證實驗材料的統(tǒng)一性，即材料的種類、實驗中應(yīng)保證實驗材料的統(tǒng)一性，即材料的種類、 生長狀況等。生長狀況等。(2)實驗組加入實驗組加入X鹽的目的是二次對

15、照，使實驗組再前后鹽的目的是二次對照，使實驗組再前后 對照，以增強(qiáng)說服力。對照，以增強(qiáng)說服力。31例例3華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的?，F(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究上面的猜認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的?，F(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究上面的猜測哪個正確。測哪個正確。材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。物。實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表

16、實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因。較，判斷小葉病的病因。32方法步驟：方法步驟：(1)首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和培培 養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。(2) 。 (3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間， 。33(4)結(jié)果預(yù)測和分析：結(jié)果預(yù)測和分析：缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。缸內(nèi)的蘋果幼苗正

17、常生長。若若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說缸沒有，則說 。若若，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。若若，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)。缺鋅有關(guān)。若若，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)。，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)。34課堂筆記課堂筆記實驗的自變量是實驗的自變量是Zn、Mg的有無，因變量是植物的生長狀況。對照的有無，因變量是植物的生長狀況。對照組應(yīng)用全素培養(yǎng)液培養(yǎng)，實驗組分別用缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)，根據(jù)植組應(yīng)用全素培養(yǎng)液培養(yǎng)，實驗組分別用缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)

18、液培養(yǎng)，根據(jù)植物的生長狀況予以判斷小葉病與鎂和鋅的關(guān)系。物的生長狀況予以判斷小葉病與鎂和鋅的關(guān)系。35答案答案(1)缺鎂缺鎂(2)將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三種培養(yǎng)液中將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三種培養(yǎng)液中(3)觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況(4)A蘋果小葉病是由缺鋅引起的蘋果小葉病是由缺鋅引起的C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有缸沒有B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病表現(xiàn)出小葉病36命題設(shè)計命題設(shè)計 互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對

19、水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力，曾被稱為力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”。來自美國東海岸的互花米草。來自美國東海岸的互花米草在引入我國后，出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題。為了探究互花米草對在引入我國后，出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題。為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水

20、淹時間的關(guān)系”為課題，設(shè)為課題，設(shè)計了如下實驗：計了如下實驗：37 選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中。選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中。 將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成5組，分別每天以組，分別每天以0 h、3 h、6 h、12 h和和24 h進(jìn)行水淹處理。進(jìn)行水淹處理。 在處理在處理50 d后，采集整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量，計算自由水與結(jié)后，采集整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量，計算自由水與結(jié)合水的比值。如曲線甲所示。合水的比值。如曲線甲所示。3839 分析實驗過程及實驗結(jié)果，回答以下問題：分析實驗過程及實驗

21、結(jié)果，回答以下問題： (1)在該實驗中，在該實驗中，是自變量，自由水與結(jié)合水的含量是因變量。是自變量，自由水與結(jié)合水的含量是因變量。 (2)為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境，在進(jìn)行水淹處理時，實為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境，在進(jìn)行水淹處理時，實驗用水應(yīng)為驗用水應(yīng)為水，來源于水，來源于 。 (3)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系。根據(jù)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系。根據(jù)實驗結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為實驗結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為 h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)；在水淹時間為的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)；在水淹時間為h/d的

22、環(huán)境下，代謝活的環(huán)境下，代謝活動最旺盛。動最旺盛。40 (4)在實驗結(jié)束時水淹時間為在實驗結(jié)束時水淹時間為24 h/d的實驗組互花米草長勢最差，甚至的實驗組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是。 (5)該實驗小組同時測定該實驗小組同時測定K吸收速率與水淹時間的關(guān)系，如曲線乙所吸收速率與水淹時間的關(guān)系，如曲線乙所示。由圖可知，互花米草吸收示。由圖可知，互花米草吸收K的方式是的方式是。41 【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】(1)由實驗?zāi)康目纱_定該實驗的自變量是水淹時間，因變量由實驗?zāi)康目纱_定該實驗的自變量是水淹時間，因變量是自由水與結(jié)合水的含量。是自由水與結(jié)合

23、水的含量。 (2)為確保實驗結(jié)果的可靠性，該實驗應(yīng)選用取自互花米草采樣地點的海為確保實驗結(jié)果的可靠性，該實驗應(yīng)選用取自互花米草采樣地點的海水。水。 (3)由甲曲線可知，水淹由甲曲線可知，水淹3天，自由水天，自由水/結(jié)合水的比值最低，互花米草的抗逆結(jié)合水的比值最低，互花米草的抗逆性最強(qiáng)。而在沒有水淹時，自由水性最強(qiáng)。而在沒有水淹時，自由水/結(jié)合水比值最高，代謝最旺盛。結(jié)合水比值最高，代謝最旺盛。42 (4)在水淹時間為在水淹時間為24 h/d時，植物因缺氧而長時間進(jìn)行無氧呼吸，導(dǎo)致供能時，植物因缺氧而長時間進(jìn)行無氧呼吸，導(dǎo)致供能不足和酒精毒害。不足和酒精毒害。 (5)由曲線乙可知，隨水淹時間延長，由曲線乙可知，隨水淹時間延長，K吸收速率逐級下降，結(jié)合吸收速率逐級下降，結(jié)合(4)的分析，的分析，可知可知K的運輸方式為主動運輸。的運輸方式為主動運輸。 【答案答案】(1)水淹時間水淹時間(2)?；セ撞莶蓸拥攸c?；セ撞莶蓸拥攸c (3)30 (4)長期水淹導(dǎo)致互花米草進(jìn)行無氧呼吸造成供能不足、酒精中毒長期水淹導(dǎo)致互花米草進(jìn)行無氧呼吸造成供能不足、酒精中毒 (5)主動運輸主動運輸43生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測理論指導(dǎo)理論指導(dǎo)一、驗證鑒定類實驗一、驗證鑒定類實驗1.實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康?