五年級語文教學(xué)工作計劃三篇

1、五年級語文教學(xué)工作計劃三篇五年級語文教學(xué)工作計劃三篇 時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是我精心整理的五年級語文教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。 五年級語文教學(xué)工作計劃1 一、學(xué)生基本情況分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會

2、概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外的興趣， 二、本冊教材分析： 本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語

3、文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。 為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施： （一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。 1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練： 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求

4、。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。 2、思考練習(xí)的教學(xué)： 修訂后的思考練習(xí)，題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多

5、課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。 3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練： 朗讀是重要的基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。 精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師

6、的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。 （二）積累運(yùn)用的教學(xué)： 積累運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。如在每個積累運(yùn)用中都安排了短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確要求，一邊一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。

7、另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。 綜上所述，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，教師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的.，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。 五年級語文教學(xué)工作計劃2 一、學(xué)情分析： 五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分

8、散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外的興趣。 二、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部'，第二組"永遠(yuǎn)的童年'，第三組"語言的藝術(shù)'，第四組"他們讓我感動'，第五組"中國古典名著之旅'，第六組"走進(jìn)信息世界'，第七組"作家筆下的人'，第八組"異域風(fēng)情'。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七

9、組教材，每組由"導(dǎo)語'"課例'"口語交際習(xí)作'"回顧拓展'四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點(diǎn)'。其中"讀讀寫寫'的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記'的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或鏈接。全冊共安排了五次"資料袋'，兩次"鏈接'。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150

10、個字，至此累計寫字量為2300個。 （二）教材特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語交際習(xí)作'的類型發(fā)生一定的變化 6、在"綜合性學(xué)習(xí)'中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力 （三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；

11、二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累

12、優(yōu)美的語言。 第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生名著的興趣。 第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。 第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)

13、際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）教學(xué) 1、繼續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 （三）口語交際教學(xué) 1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)

14、觀察、思維、表達(dá)三種能力。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。 四、教學(xué)措施： （一）識字與寫字教學(xué) 1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。 2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 （二） 1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。 2、教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。 3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。 （三）口語交際 1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣， 2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真

15、實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。 3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。 4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。 （四）習(xí)作 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決

16、寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。"放'開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。 4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、前四篇材料，了解信息改變著我們的生活。 3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。 五、教學(xué)時間安排： 起訖日期周次教學(xué)內(nèi)容備注 2.132.1711草原2x絲綢之路 2.202.2423白楊4x把鐵路修到xx去 2.273.23口語

17、交際。 習(xí)作一回顧。 拓展一 5古詩詞三首 3.53.946東陽。童年。駱駝隊7x祖父的園子婦女節(jié) 3.123.1658童年的發(fā)現(xiàn)9x兒童詩兩首口語交際 習(xí)作二植樹節(jié) 3.193.236回顧。 拓展二 10楊氏之子 11晏子使楚 3.263.30712x半截蠟燭13x打電話口語交際。 習(xí)作三 4.24.68回顧。 拓展三 14再見了，親人 15x金色的魚鉤清明節(jié) 4.94.13916橋17x夢想的力量口語交際。 習(xí)作四 4.164.20xx回顧。 拓展四 18將相和 4.234.271119草船借箭20x景陽崗21x美猴王 4.305.412口語交際。 習(xí)作五 回顧。 拓展五 勞動節(jié) 5.75

18、.1113綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 5.145.181422人物描寫一組23x刷子李 5.215.251524x金錢的魔力口語交際。 習(xí)作七 回顧 拓展七 5.286.11626威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的兒童節(jié) 6.46.81727x與象共舞28x彩色的非洲 6.116.1518口語交際。 習(xí)作八 回顧 拓展八 6.187.51921復(fù)習(xí)、期末考試 五年級語文教學(xué)工作計劃3 一、教材分析 1、教材的基本結(jié)構(gòu) 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，.國恥、振興中華，走近.。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交

19、際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，"遨游漢字王國'單元采取了全新的編排方式，包括"活動建議'和"材料'兩大部分。 本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組有4篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。在每組課文之前安排了"導(dǎo)讀'，在每篇精讀課文的后面編寫了"思考與練習(xí)'，在略讀課文前面安排了"提示'，在一些課文后面安排有"資料袋'或"鏈接'。本冊還安排了2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是"體會句子含著的意思'和"要有一定的速度'。 2、教材的主要特點(diǎn) （一）專題組元的角度更加靈活多樣。 （二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。主要體現(xiàn)在以下三個方面： 1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 2.精讀課文與略讀課文的整合。 3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容