組合邏輯電路的設(shè)計課件

1、知識目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1 1、理解組合邏輯電路的設(shè)計方法。、理解組合邏輯電路的設(shè)計方法。 2 2、理解并掌握將現(xiàn)實問題進行邏輯抽象的方法。、理解并掌握將現(xiàn)實問題進行邏輯抽象的方法。技能目標(biāo)：技能目標(biāo)： 1 1、通過學(xué)生自主實驗和電路制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、通過學(xué)生自主實驗和電路制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察 和動手能力。和動手能力。 2 2、通過學(xué)生連接線路過程中查閱電路圖與實際電、通過學(xué)生連接線路過程中查閱電路圖與實際電 路的對比，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和路的對比，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和 創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)： 在具體教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生動手及相互合作，在具體教學(xué)過

2、程中，通過讓學(xué)生動手及相互合作， 激發(fā)學(xué)生對電子技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣。激發(fā)學(xué)生對電子技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣。 一一 、知識回顧：組合邏輯電路知識回顧：組合邏輯電路輸入輸入輸出輸出X1X2Xn 組合網(wǎng)絡(luò)組合網(wǎng)絡(luò)組合邏輯電路方框圖組合邏輯電路方框圖Y1Y2Ym特點：特點：不含記憶元件；不含記憶元件；輸出與電路輸出與電路原來狀態(tài)無關(guān)。原來狀態(tài)無關(guān)。組合邏輯電路由組合邏輯電路由邏輯門電路邏輯門電路構(gòu)成；構(gòu)成；二、組合邏輯電路的設(shè)計二、組合邏輯電路的設(shè)計設(shè)計步驟設(shè)計步驟：根據(jù)實際要求設(shè)計出組合邏輯電路根據(jù)實際要求設(shè)計出組合邏輯電路分析題意，將設(shè)計分析題意，將設(shè)計要求轉(zhuǎn)化為邏輯關(guān)要求轉(zhuǎn)化為邏輯關(guān)系，

3、這一步為設(shè)計系，這一步為設(shè)計組合邏輯電路的關(guān)鍵組合邏輯電路的關(guān)鍵邏輯抽象，邏輯抽象，列真值表列真值表根據(jù)真值表，根據(jù)真值表，寫表達式寫表達式將表達式化簡并轉(zhuǎn)將表達式化簡并轉(zhuǎn)化為電路圖；化為電路圖；連接電路連接電路, ,實現(xiàn)電實現(xiàn)電路功能路功能例：設(shè)計一個三人表決電路（例：設(shè)計一個三人表決電路（A、B、C）。）。每人一個按鍵，如果同意則按下，不同意則每人一個按鍵，如果同意則按下，不同意則不按。結(jié)果用指示燈表示，多數(shù)同意時指示不按。結(jié)果用指示燈表示，多數(shù)同意時指示燈亮，否則不亮。燈亮，否則不亮。1.根據(jù)題意，邏輯抽象，列真值表。根據(jù)題意，邏輯抽象，列真值表。三個按鍵三個按鍵A A、B B、C C，

4、設(shè)定按下時為設(shè)定按下時為“1”1”，不按時為不按時為“0”0”。輸出量為。輸出量為 Y Y，多數(shù)贊成時，多數(shù)贊成時為為“1”1”，否則為，否則為“0”0”。ABCY00000010010001111000101111011111根據(jù)題意列出邏輯狀態(tài)表（真值表）根據(jù)題意列出邏輯狀態(tài)表（真值表）。CABCBABCAYABCY000000100100011110001011110111112.2.根據(jù)真值表，根據(jù)真值表，寫出表達式。寫出表達式。(1)(1)選擇輸出為選擇輸出為1 1的組合，的組合，輸出為輸出為0 0的組合省略。的組合省略。 (2)(2)將輸入為將輸入為1 1的組合寫成與的組合寫成與的

5、形式，其中輸入信號為的形式，其中輸入信號為0 0的的取反。取反。 （3 3）將各輸入組合相與之后）將各輸入組合相與之后相加。相加。3.化簡邏輯表達式，并將表達式轉(zhuǎn)化為邏輯圖?；嗊壿嫳磉_式，并將表達式轉(zhuǎn)化為邏輯圖。CABCABYABCY&CABCBABCAY化簡化簡ABCY&技能訓(xùn)練：技能訓(xùn)練： 根據(jù)電路圖，連接電路根據(jù)電路圖，連接電路, ,實現(xiàn)電路功能。實現(xiàn)電路功能。三人表決器電路三人表決器電路真值表真值表電路功電路功能描述能描述：設(shè)計一個舉重裁判表決電路。設(shè)舉重比賽有設(shè)計一個舉重裁判表決電路。設(shè)舉重比賽有3個裁判，一個主裁判和兩個副裁判。杠鈴舉起成功個裁判，一個主裁判和兩個

6、副裁判。杠鈴舉起成功與否由每一個裁判按自己面前的按鈕來確定。只有與否由每一個裁判按自己面前的按鈕來確定。只有當(dāng)兩個或兩個以上裁判判明成功，并且其中有一個當(dāng)兩個或兩個以上裁判判明成功，并且其中有一個為主裁判時，表明成功的燈才亮。為主裁判時，表明成功的燈才亮。設(shè)主裁判為變量設(shè)主裁判為變量A，副裁判分別為，副裁判分別為B和和C；表示；表示成功與否的燈為成功與否的燈為Y，根據(jù)邏輯要求列出真值表。，根據(jù)邏輯要求列出真值表。 1 1 A B CYA B CY0 0 00 0 10 1 00 1 100001 0 01 0 11 1 01 1 10111 2 ABCCABCBAY 2 邏輯表達式邏輯表達式A

7、BACY&最簡表最簡表達式達式化簡 3 4 邏輯電邏輯電路圖路圖化簡 3 ACABY4 ABCCABCBAY邏輯表達式邏輯表達式技能訓(xùn)練：技能訓(xùn)練： 根據(jù)電路圖，連接電路根據(jù)電路圖，連接電路, ,實現(xiàn)電路功能。實現(xiàn)電路功能。ABACY&舉重裁判表決電路舉重裁判表決電路練習(xí)：交叉路口的交通信號燈有三個，練習(xí)：交叉路口的交通信號燈有三個， 分紅、分紅、 黃、綠三色。正常工作時，黃、綠三色。正常工作時， 應(yīng)該只有一盞燈亮，應(yīng)該只有一盞燈亮， 其它情況均屬電路故障。其它情況均屬電路故障。 試設(shè)計故障報警電路，試設(shè)計故障報警電路，出現(xiàn)故障時輸出報警信號。出現(xiàn)故障時輸出報警信號。設(shè)燈亮用設(shè)

8、燈亮用1 1表示，表示， 燈滅用燈滅用0 0表示；表示； 報警狀態(tài)用報警狀態(tài)用1 1表示，表示， 正常工作用正常工作用0 0表示。表示。 紅、紅、 黃、黃、 綠三燈分別用綠三燈分別用R R、 Y Y、 G G表示，表示， 電路輸出用電路輸出用Z Z表示。表示。 列出真值表。列出真值表。 RYGZ00010010010001111000101111011111解析：解析：1.1.根據(jù)題意，邏輯抽象，列真值表根據(jù)題意，邏輯抽象，列真值表。RYGGRYGYRYGRGYRZ2.2.根據(jù)真值表，根據(jù)真值表，寫出表達式。寫出表達式。RYGZ00010010010001111000101111011111交通信號燈邏輯交通信號燈邏輯電路圖電路圖3.化簡邏輯表達式，并將表達式轉(zhuǎn)化為邏輯圖?；嗊壿嫳磉_式，并將表達式轉(zhuǎn)化為邏輯圖。&RYRGYGR Y GZRGYGRYGYRZ本節(jié)小結(jié)本節(jié)小結(jié)理解組合邏輯電路的特點：輸出結(jié)果取決于輸入理解組合邏輯電路的特點：輸出結(jié)果取決于輸入信號。實現(xiàn)組合邏輯電路的基礎(chǔ)是各種邏輯門電路。信號。實現(xiàn)組合邏輯電路的基礎(chǔ)是各種邏輯門電路。理解理解組合電路的設(shè)計步驟：列出真值表組合電路的