小值日大學(xué)問(wèn)

1、小值日大學(xué)問(wèn)1. 小值日 大學(xué)問(wèn)教案一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)知和技能：1. 通過(guò)對(duì)值日工作展開(kāi)調(diào)查，對(duì)值日工作的內(nèi)容和存在的問(wèn)題有更深的了 解；2. 通過(guò)實(shí)踐探究，初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和相關(guān)探究方法。 過(guò)程和方法：1. 從自己身邊的值日體驗(yàn)入手， 圍繞值日提出存在的問(wèn)題， 尋求解決問(wèn)題的 途徑，提高合作實(shí)踐能力；2. 通過(guò)小組合作，感受綜合實(shí)踐調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、匯報(bào)交流等方式，促進(jìn)協(xié)作探 究精神、學(xué)習(xí)交流能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：1.以小組探究的形式，通過(guò)小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感，成就 感，感受與他人交流協(xié)作的樂(lè)趣。2.通過(guò)實(shí)踐研究，樹(shù)立正確的值日觀(guān)念，形成認(rèn)真完成值日工作的品質(zhì)。二、學(xué)情

2、分析 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于中段，已初步具有獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)的能力。而且 此學(xué)段的學(xué)生有很強(qiáng)的參與管理意識(shí)。他們開(kāi)朗活潑，喜歡積極的參與班級(jí)各 項(xiàng)活動(dòng)，但是表現(xiàn)出意志力和自控能力不夠強(qiáng)，做事情會(huì)產(chǎn)生龍頭蛇尾的現(xiàn)象。 所以像綜合實(shí)踐這樣一個(gè)階段的活動(dòng)，指導(dǎo)教師對(duì)孩子們的指導(dǎo)需要很大的堅(jiān) 持。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀(guān)察能力和創(chuàng)造力。給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的思維碰撞，從而開(kāi)啟孩子的創(chuàng)造之門(mén)。三年級(jí)的孩子喜歡直接表現(xiàn)自己的想法。情緒不是很穩(wěn)定，所以在活動(dòng)中 往往在引發(fā)爭(zhēng)論，或者擅自地打斷別人的想法。往往會(huì)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程產(chǎn)生沖突。 針對(duì)這一點(diǎn)，指導(dǎo)教師要十分關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表

3、現(xiàn)，用全新的學(xué)習(xí)方法 和模式進(jìn)行相關(guān)的探究活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累一些學(xué)習(xí)方法，他們樂(lè)于思考，樂(lè)于和同伴一起合作 完成嗎，為順利開(kāi)展活動(dòng)提供基礎(chǔ)。、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：大學(xué)問(wèn)啟動(dòng)四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.了解班級(jí)值日工作情況，制訂各階段的指導(dǎo)預(yù)設(shè)方案。2.拍攝班級(jí)值日存在的問(wèn)題， 制作學(xué)校優(yōu)秀中隊(duì)值日工作視頻。 指導(dǎo)學(xué)生拍 攝進(jìn)行年段值日工作的調(diào)查視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：以值日小組為單位分組五、教學(xué)過(guò)程：開(kāi)題引入：1.師生談話(huà)，了解班級(jí)信息?！玖私獍嗉?jí)情況】主要針對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、個(gè)人禮儀、路隊(duì)等方面了解，讓 學(xué)生感受班級(jí)的風(fēng)貌的重要性。師：（預(yù)設(shè)）今天老師第一次和大家上課。和大家初次見(jiàn)面，給老師一個(gè)非

4、 常好的印象。誰(shuí)向老師介紹我們班級(jí)優(yōu)秀的一面?！境鍪菊n件】我們班是衛(wèi)生工作先進(jìn)班級(jí)，今天選三（ 2）班上課，老師相 信自己的選擇沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)給老師介紹一下你們班級(jí)的其他情況？尤其是班級(jí) 的優(yōu)秀的地方。師：聽(tīng)了你們的介紹，我咱們班有了很多了解。當(dāng)老師第一次走進(jìn)三（2）班的時(shí)候，第一印象可不是這樣的。你們想看嗎？2.出示視頻【內(nèi)容】三（ 2）班的課間現(xiàn)狀 出示班級(jí)課間視頻，讓學(xué)生感受課間出現(xiàn)種種不良的現(xiàn)象和班級(jí)存在的衛(wèi) 生問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的矛盾，分析這種不良現(xiàn)象存在的問(wèn)題。師：看到很多同學(xué)發(fā)出驚嘆，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的想法。假日我是本周的值周老師，走進(jìn)我們?nèi)?2）班，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？ 導(dǎo)致這樣的原因是什

5、么？3. 引導(dǎo)學(xué)生交流，并對(duì)信息進(jìn)行提煉：（1）自己不注意；（2）沒(méi)有人監(jiān)督，提醒；3）以前扣分了，不知道情況，沒(méi)有改進(jìn)；4）小干部沒(méi)有管好，管了不聽(tīng)；導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：（1）有時(shí)候我們一不注意就要犯一些錯(cuò)誤， 如忘帶紅領(lǐng)巾啊， 隊(duì)伍不整齊， 晚學(xué)忘記關(guān)燈啊，要是班級(jí)有幾個(gè)同學(xué)能出來(lái)幫助大家，為大家服務(wù)，那得多 好啊。（2）哦！班主任老師已經(jīng)安排了學(xué)生監(jiān)督是嗎？可是為什么還會(huì)扣分啊。 可見(jiàn)這個(gè)值日生還真不好當(dāng)。你覺(jué)得問(wèn)題在哪里？ 你是今天的值日生，知 道你今天做做什么嗎？你在監(jiān)督的過(guò)程中碰到什么困難？4. 引出主題 值日 師：面對(duì)扣分的情況，同學(xué)們說(shuō)出了很多原因，老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)的墻面有值 日生輪流表。還

6、有值日組長(zhǎng)。要解決這一問(wèn)題，我覺(jué)得有一個(gè)非常重要的崗位， 就是值日生。你了解值日工作嗎？說(shuō)說(shuō)值日工作可以做什么？（1）【出示采訪(fǎng)鏡頭】你知道值日有哪些工作視頻 鏡頭內(nèi)容主要是面對(duì)學(xué)生提問(wèn)，你平時(shí)知道的值日工作有哪些？ 師：看了這段采訪(fǎng)視頻， 我們發(fā)現(xiàn)， 大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，值日就是打掃衛(wèi)生？ 值日真想他們說(shuō)的那樣，只是衛(wèi)生工作嗎？可見(jiàn)，我們做值日時(shí)，除了搞衛(wèi)生， 里面還藏著大大的學(xué)問(wèn)呢？一個(gè)班集體，有了好的值日工作，班級(jí)的各項(xiàng)工作會(huì)變得怎樣呢？讓我們 一起走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的值日工作，看看他們的值日生如何工作的。（2）【出示】六（ 2）班值日工作的視頻。 主要內(nèi)容為：值日班長(zhǎng)的職責(zé)，班級(jí)日志的記錄，值日

7、衛(wèi)生工作的開(kāi)展、 監(jiān)督，個(gè)人衛(wèi)生提示、檢查等工作。視頻介紹詞：七彩中隊(duì)自成立以來(lái)，班主任張老師就讓同學(xué)們自己尋找值 日崗位，踴躍申報(bào)值日崗位。中隊(duì)成立值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完成班級(jí)日志，記錄 當(dāng)天班級(jí)發(fā)生的大事，同時(shí)隊(duì)當(dāng)天的值日生工作繼續(xù)擰分配和監(jiān)督。每個(gè)值日 生隊(duì)自己的崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)?？矗〕霾倭?，值日班長(zhǎng)進(jìn)行整隊(duì)，安全負(fù)責(zé)員檢查 教室電源，并檢查課桌擺放情況。一大早，值日班長(zhǎng)就寫(xiě)好當(dāng)天的課表，并在 課間做課前準(zhǔn)備提醒。當(dāng)然，值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的個(gè)人衛(wèi)生和禮儀檢查。傍晚 衛(wèi)生打掃和檢查。看值日生干的多認(rèn)真?？磥?lái)，小小的值日生真不簡(jiǎn)單啊！師：看了這個(gè)中隊(duì)的值日工作視頻，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小小的值日生竟然有 這

8、么多的學(xué)問(wèn)。我想，此時(shí)很多同學(xué)對(duì)我們自己班的值日工作肯定有話(huà)要說(shuō)。 讓我一起來(lái)走進(jìn)值日的天地，一起探究值日的奧秘。二、討論值日工作的內(nèi)容主要活動(dòng)過(guò)程：1.在觀(guān)察三年級(jí)對(duì)于值周工作調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖和欣賞優(yōu)秀中隊(duì)值日工作的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在值日過(guò)程中的困惑，發(fā)現(xiàn)本班值日工 作存在的問(wèn)題。師：讓我們一起來(lái)走近值日，來(lái)個(gè)值日大討論！ 根據(jù)學(xué)生的自有發(fā)言引導(dǎo)預(yù)設(shè)：（1）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)干過(guò)什么值日工作？（2）你覺(jué)得我們班級(jí)可以設(shè)置哪些值日崗位？（3）值日工作如何分配更合理？（4）如何更好地使用值日工具？（5）做值日的時(shí)候碰到哪些困難？（如果有人說(shuō)到不聽(tīng)勸告的時(shí)候） 【現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)】誰(shuí)是值日班長(zhǎng)，

9、想聽(tīng)聽(tīng)你的 想法？你在管理的過(guò)程中遇到這種情況嗎？您好！我是馬嶼二小廣播臺(tái)的記者，我想采訪(fǎng)您一下，現(xiàn)在方便嗎？你覺(jué) 得你們班平常的值日工作做的怎樣？輪到你做值日班長(zhǎng)的時(shí)候，遇到過(guò)提醒同 學(xué)但是同學(xué)不聽(tīng)的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？你又是怎么做的？ 看了剛才的 短片，作為值日班長(zhǎng)，我想你肯定覺(jué)得壓力很大吧！你覺(jué)得導(dǎo)致這樣的原因是 什么？2.重點(diǎn)對(duì)值日崗位的設(shè)置，值日分工的合理性，值日工具使用，值日遇到困 難如何解決等方面進(jìn)行討論。三、提煉成小課題的內(nèi)容1.教師提出綜合實(shí)踐小課題的提煉要求。師：面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們?cè)趺磥?lái)研究他。我們每個(gè)同學(xué)不可能自己去 一一探究，人多力量大，老師建議我們就以值日小組的

10、寫(xiě)作形式來(lái)合作戰(zhàn)勝這 些難題。我們來(lái)個(gè)難題大變身。把這些問(wèn)題變成我們合作的小課題。我們可以把剛才的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成一個(gè)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的小課題，比方說(shuō)， 我們班里可以設(shè)立哪些值日崗位呢？可以轉(zhuǎn)變成 三（2）班值日崗位的研究。 值日小組如何分工，可以變成 “值日工作如何分工的研究 ”如何更好地使用值日 工具轉(zhuǎn)變?yōu)?“關(guān)于值日工具的研究 ”當(dāng)然，在值日中遇到的困難，我們可以轉(zhuǎn)變 成一個(gè)全新的小課題，關(guān)于值日工作困難的對(duì)策和研究?，F(xiàn)在，這些小課題要 找朋友了，誰(shuí)愿意和他們做朋友，以小組為單位討論一下，你對(duì)哪個(gè)小課題感 興趣，就把找他作為你們研究的內(nèi)容。（1）關(guān)于值日崗位設(shè)置的研究（2）關(guān)于值日工作如何分配

11、的研究（3）值日工具小調(diào)查（4）關(guān)于值日工作遇到困難的對(duì)策的研究2.方法指導(dǎo)：如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合實(shí)踐的小課題 （1）教師示范，提出句式。師：如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小課題呢 ?這也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。老師在這里給你一個(gè)句 式，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能夠?qū)崿F(xiàn)問(wèn)題和課題的轉(zhuǎn)變?！瓣P(guān)于 的研究 ”（2）學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)變句式，進(jìn)行小課題的提煉。3. 按照小組的興趣進(jìn)行小課題的認(rèn)領(lǐng)。 師：接下來(lái)，我們小組討論一下，首先給自己小組取個(gè)有意義的名字，其 次小組討論，你們對(duì)值日的哪個(gè)探究小課題有興趣，可以以小組為單位進(jìn)行認(rèn) 領(lǐng)。作為本小組的探究小課題，下次把探究成果和同學(xué)們一起分享。四、活動(dòng)小結(jié)。教師進(jìn)行本次啟動(dòng)課小結(jié)，并進(jìn)行活動(dòng)延伸。

12、 師：小組合作進(jìn)行小課題研究是綜合實(shí)踐活動(dòng)一種比較好的方式。剛才各 小組已經(jīng)認(rèn)領(lǐng)了自己小組感興趣的小課題?，F(xiàn)在看來(lái)，小小的值日工作竟然有 這么多的學(xué)問(wèn)。真所謂是小值日，大學(xué)問(wèn)。 【補(bǔ)充課題】看似簡(jiǎn)單的值日工作， 有監(jiān)督崗位，有服務(wù)崗位，這些都關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我們要圍繞這個(gè)小課題展開(kāi)研究。我們還要制訂一個(gè)完整的小組的研究計(jì)劃，按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。把值日工作做起來(lái)。讓我們班級(jí)面貌一新！好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：小值日 大學(xué)問(wèn)掃地、擦桌、排桌椅 衛(wèi)生工作排路隊(duì)，檢查紅領(lǐng)巾 日常檢查 值日崗位如何設(shè)置？ 關(guān)燈基本事物 值日工作如何分配 值日工作如何分配（的研究） 掃把壞了，拖把壞了，粉

13、擦 值日工具如何使用、 人手不夠 有同學(xué)請(qǐng)假了的研究）養(yǎng)護(hù)（的研究）有同學(xué)不會(huì)干 值日困難如何解決（的研究）活動(dòng)反思： 成功之處：1. 成功尋找實(shí)踐眼。 值日工作是學(xué)生習(xí)以為常的的活動(dòng)。 熟悉的 活動(dòng)往往使得學(xué)生反而無(wú)話(huà)可說(shuō)。 覺(jué)得這事每天 在做，沒(méi)有什么可以探究的。 如何引起學(xué)生實(shí)踐 的興趣。找到實(shí)踐點(diǎn)成為本節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)課成功的 基礎(chǔ)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)， 我首先向班 主任了解本班學(xué)生的情況。 這是有一個(gè)非常優(yōu)秀 的班級(jí)， 而且學(xué)生的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)。 于是我 設(shè)置了幾個(gè)矛盾， 讓學(xué)生在矛盾的碰撞中產(chǎn)生實(shí) 踐的欲望。 我預(yù)設(shè)了先讓學(xué)生夸一夸班級(jí)， 向老 師介紹班級(jí)的優(yōu)秀之處。 然后在學(xué)生

14、踴躍介紹的 基礎(chǔ)上， 肯定班級(jí)的優(yōu)秀。 并且順著學(xué)生的表述 依次出現(xiàn)了班級(jí)所獲得獎(jiǎng)狀， 學(xué)校三面紅旗競(jìng)賽 的結(jié)果，最后當(dāng)學(xué)生正為自己的班集體感到驕傲 和自豪之際， 出示老師的第一印象。 出示了一組 班級(jí)存在的問(wèn)題。 讓學(xué)生看得鴉雀無(wú)聲。 立刻激 發(fā)改變的欲望。也為值日的討論提供了素材。在值日工作討論中， 當(dāng)值日班長(zhǎng)或者組長(zhǎng)訴 苦，說(shuō)學(xué)生不配合的時(shí)候， 不少學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行 “回?fù)簟?。面?duì)這一現(xiàn)場(chǎng)， 我成功地把問(wèn)題引導(dǎo)到 值日工作面臨的困難， 也成為很多學(xué)生選擇研究 小課題。2. 綜合實(shí)踐活動(dòng)程序地成功滲透。 三年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈地探究欲望， 他們會(huì)直 接表達(dá)自己的想法。 因此，滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)的 基本方法也是本次啟動(dòng)課的任務(wù)之一。 我用生動(dòng) 的圖展示綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法， 讓學(xué)生對(duì)這一活 動(dòng)有著初步的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。3. 方法指導(dǎo)的滲透 雖然是活動(dòng)課，我還是滲透了綜合實(shí)踐活動(dòng) 的相關(guān)方法指導(dǎo)。 首先滲透的綜合實(shí)踐常用的方 法 調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)。通過(guò)視頻展示，調(diào)查敘述，現(xiàn) 場(chǎng)教師模擬采訪(fǎng)的形式， 讓學(xué)生對(duì)這一基本的方 法有所感性的認(rèn)識(shí)，便于后期的方法指導(dǎo)。4. 小課題的提煉過(guò)程比較順利。 把值日存在的問(wèn)題提煉成可以探究的小課 題的過(guò)程， 通過(guò)教師的介紹和提煉方法， 學(xué)生技 能遷移比較快， 提煉的比較好。 這一過(guò)