(精品)人教版小學(xué)語文二年級上冊《識字：2樹之歌》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、樹之歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸類識字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀1515 個(gè)生字。2 2通過接讀、 問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確， 讀流利。 重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.1. 學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字。2.2. 將課文讀正確，讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字規(guī)律并運(yùn)用。課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、謎語激趣，導(dǎo)入課題1.1. 出示謎語：冬天光著頭， 春夏長綠發(fā) , , 就有一只腿 ，小鳥 喜歡它。（樹）同學(xué)們認(rèn)識了哪些樹呢？哪位小朋友說說，看誰認(rèn)識 得多呢？老師也準(zhǔn)備了一些樹木圖片，看看你們認(rèn)識嗎？2.2. 它們每一種樹木各有特點(diǎn)， 有

2、人還給它們寫了一首兒歌叫 樹 之歌 ，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書課題 , , 齊讀課題。（1 1）板書課題，強(qiáng)調(diào)“樹”字和“歌”字的寫法。（2 2）齊讀課題。二、借助拼音，讀通兒歌過渡語： 剛才我們遇到了許多沒見過或不認(rèn)識的樹木， 你們還想 認(rèn)識它們嗎？接下來。1.1. 聽朗讀，借助拼音，把課文讀通順。2.2. 指名讀兒歌，隨機(jī)正音。 （注意糾正“樺”、“柏”的讀音）3.3. 齊讀課文，想想：兒歌有幾句？有哪些樹木？邊讀邊圈起來。三、讀通兒歌，識寫生字過渡語：幾句？兒歌中有哪些樹木呢？我們來給它們點(diǎn)點(diǎn)名。相機(jī)：邊點(diǎn)圈圈，邊貼圖片。1 1再認(rèn)一認(rèn)，圖片上的樹木，看看他們的樣子你記住了嗎？并

3、對照 PPTPPT 認(rèn)識各種樹木的名稱。（隨機(jī)挑兩張圖片進(jìn)行檢測）過渡語：樹木樣子記住了，我們看看對應(yīng)的樹木名稱。 2 2自由認(rèn)讀樹木的名稱。梧桐 楓樹 松樹 柏樹 樺樹 金桂 水杉 銀杏（ 1 1） 小 老師領(lǐng)讀 。（ 2 2）“你指我來貼”的游戲。在游戲中認(rèn)讀生字。 老師與學(xué)生指出樹木的圖片， 指名學(xué)生將對 應(yīng)的生字卡片貼在對應(yīng)的圖片下面。3.3. 認(rèn)識帶有木字旁的生字 , , 發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。 過渡語：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來， 你們認(rèn)識他們嗎？梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺1你能給它們找個(gè)好朋友嗎？ 開火車認(rèn)讀并組詞 。（拼讀并組詞）2仔細(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)

4、生交流：都有木字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都與樹木有關(guān)。3你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流：梧 、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊 的字。教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們 的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。4我們可以利用形聲字的規(guī)律， 認(rèn)識更多的生字。 猜猜它們都 是什么樹？棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴 過渡語：學(xué)習(xí)了木字旁的字，還有一些字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！4.4.學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆、壯。（ 1 1）借助拼音，自由認(rèn)讀。（ 2 2）男女生賽讀。 過渡語：今天認(rèn)識這么多生字，你有什么方法記住這些字？（ 3 3）學(xué)

5、生交流識字方法。預(yù)設(shè)：加一加、打字謎、換偏旁 、熟字加筆畫、形近字對比、 同音字、熟字去偏旁、拆部件、減筆畫等識字方法的運(yùn)用。（ 教師補(bǔ)充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的 田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限過渡語：這么多識字方法，你們把生字都記住了嗎？老師來檢驗(yàn)。（4 4）摘橙子游戲檢測。 過渡語：我們現(xiàn)在認(rèn)識了這些生字， 把他們帶回家！你還認(rèn)識嗎？四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌1 1去掉拼音，再讀兒歌，鞏固識字。 2 2指導(dǎo)讀出韻味。同學(xué)們看看每句兒歌最后一個(gè)字的音節(jié)，你 有什么發(fā)現(xiàn)？最后一個(gè)字的音節(jié)都有 ang,ang, 同學(xué)們讀時(shí)要讀得短而輕。3.3. 師生合作讀。（

6、1 1）接讀小游戲。（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高 ）同桌接讀， 男女生接讀。打亂順序讀。（ 2 2）問讀小游戲。剛才我們開展了接讀游戲，大家在接讀中能 快速將樹木特點(diǎn)接上， 下面我們來玩?zhèn)€ “問讀” 游戲，記住樹名。（什 么樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌）4.4. 合作背誦。 （打節(jié)拍試背 ，男女生比賽背、齊背兒歌）五、 課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了 1111 種樹木，還認(rèn)識了很多生字以及 識字的方法， 學(xué)會(huì)了一種新的識字方法形聲識字法。 今后同學(xué)們 在遇到不認(rèn)識的字時(shí)，記得使用這種識字方法。六、 作業(yè)設(shè)計(jì)1.1. 搜集幾個(gè)形聲字，再教給同學(xué)認(rèn)識。2.2. 觀察一種樹木，說說你的觀察體會(huì)。七、板書

7、設(shè)計(jì)2 2 、樹之歌形旁楓聲旁樹之歌說課稿課文解讀：樹之歌這首兒歌，寫了 1111 種樹木，分別是楊樹、榕樹、梧 桐樹、楓樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏樹、水杉、金桂，并從不同 角度寫出了這些樹木的特點(diǎn)。 這些樹木有的是學(xué)生熟悉的， 有的是學(xué) 生沒見過或者見過不知道樹名的。 如此，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求 知欲，以更好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識“梧桐”等 1515 個(gè)生字，正確美觀地書寫桐和松兩個(gè)生字。2 2、正確、流利地朗讀課文。3 3、理解課文內(nèi)容，了解相關(guān)樹木的外形和特點(diǎn)。4 4、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木，愛護(hù)自然的美好情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫字，正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：

8、理解課文內(nèi)容，把握樹木的特點(diǎn)。教學(xué)過程：1 1、 出示圖片，談話導(dǎo)入 多媒體出示各種各樣樹木的圖片。設(shè)計(jì)意圖：通過出示圖片，豐富學(xué)生對樹的認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí) 做好心理準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 2、 初讀課文，識字學(xué)詞（ 1 1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。（2 2）指名讀句子，同桌合作讀句子并互相糾正。（3 3）完成課堂作業(yè)本第 3 3 題，讀一讀，圈一圈。設(shè)計(jì)意圖 通過自主學(xué)習(xí)、正音指導(dǎo)，隨文識字學(xué)詞，朗讀練習(xí) 等，讓學(xué)生在初讀環(huán)節(jié)真正做到讀好書，識好字，夯實(shí)學(xué)生的語文學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)。3 3、再讀課文，了解樹木特點(diǎn)：（1 1）這首歌介紹了哪些樹木呢？用筆把它們的名字圈一

9、圈，再 借助拼音讀一讀（生圈畫樹名，并讀樹名）（2 2）識記形聲字 梧、桐、松、柏、杉、樺、楓、桂 （ 3 3） 猜一猜下面幾個(gè)詞語的讀音橡樹、樟樹、石榴樹、梅樹4 4、 齊讀 : : 泡桐、白樺、云杉、翠柏、桂花、楓葉、松子、白果 設(shè)計(jì)意圖 : : 通過觀察比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過形聲 字“聲旁表音，形旁表義”的特點(diǎn)進(jìn)行歸類識字，提高識字效率，培 養(yǎng)識字能力并學(xué)會(huì)運(yùn)用。5 5、觀察圖片，說說榕樹和楊樹有什么特點(diǎn)。自由讀句子，男生讀句子，女生讀句子，齊讀句子。6 6、讀一、二兩句話，用波浪線劃出它們的特點(diǎn)。理解比喻句并讀好句子，識記并理解“裝”字。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的難點(diǎn)， 通過出示圖片、觀察交流、 練習(xí)表達(dá)、拓展提升、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生了解樹木的不同特點(diǎn)， 從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。7 7、 鞏固識字，指導(dǎo)書寫（ 1 1） 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。（ 2 2） 范寫“桐、松”，提醒學(xué)生要寫得左窄右寬，