兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

1、兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法 的兩步應(yīng)用題。2、發(fā)展學(xué)生思維，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、口答：把什么看作單位“(1)一塊布做衣服用去 -。53(3) 一條路，已修了-。101(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。52、口頭列式：332的3是多少？81”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量?2(2)用去一部分錢(qián)后，還剩下-。51(4)水結(jié)成冰，體積膨脹 -。11(1)1(2)120頁(yè)的一是多少?6(3)綠化造林對(duì)可降低噪音,原來(lái)80分貝的

2、汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了了多少分貝?綠化造林對(duì)可降低噪音,原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，降低78人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝?3、你能把口頭列式計(jì)算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎?4、根據(jù)學(xué)生回答，出示例 4,并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、新授 1、教學(xué)例2(1 )使用線段圖協(xié)助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。(2)讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位1”的量？讓后把線段圖表示完整。80分貝(1)四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。1解法一：80-80X = 80-10= 70 (分

3、貝)8(4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。17解法二：80 X( 1-) = 80 X = 70 (分貝)88(5)學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從 總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再使用求一個(gè) 數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。2、鞏固練習(xí)：P20 “做一做”3、教學(xué)例34(1 )讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4”表示什么意思？(組5織學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解)(2 )引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的4-”。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1 ”。5(3)出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例 2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩 種解題方法。4解法一：75+ 75X= 75+ 60= 135 (次)549解法二：1 + 5）= ® 5 = 135 （次） 4、鞏固練習(xí)：P21 “做一做”（列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么）三、練習(xí)1、 練習(xí)五第2、3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1