最新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案2-100以內(nèi)的加減法

1、第二單元、 100 以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位） ，兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目標：1、使學(xué)生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。4、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100 以內(nèi)

2、的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)課時： 15 課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3 課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5 課時左右3、連加、連減和加減混合5 課時左右整理和復(fù)習1 課時我長高了1 課時1. 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 1112 的內(nèi)容。教學(xué)目標：1. 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法，能正確地豎式計算，提高計算能力。2. 通過觀察、操作、自主合作歸納出筆算加法的法則。教學(xué)重點： 兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點： 掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。教具準備： 小棒。教學(xué)過程：一、鋪墊引入（出示單元主題圖）。今天可真熱鬧光明小學(xué)的同學(xué)們要去參觀博物館，同學(xué)們請看

3、圖，從圖上你獲得了哪些信息？讓銷售看圖說一說。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由提問）老師引導(dǎo)：老師也有一個問題，二（ 1）班學(xué)生和本班帶隊老師一共多少人？嘗試列式要求：一共多少人？我們先要知道哪些條件， 小組交流，全班交流。指名列式。35+2=二、探究建模：35 加 2 等于多少呢？1、交流口算的方法。你能口算嗎？請同學(xué)們拿出小棒來擺一擺。指名說口算的方法。結(jié)合擺小棒，邊說邊擺。學(xué)生互相說一說，教師巡視指導(dǎo)。指名上臺演示。教師小結(jié)：2 用計數(shù)器撥一撥，略3 豎式計算。這樣的算是可以寫成豎式，用筆算。根據(jù)擺小棒和撥計數(shù)器的過程我們可以得到：十個十個十個353535222737教師邊講解邊板書，：

4、先寫“ 35”，在 35 的左下方寫“ +”再寫“ 2”再畫“”（等號線）追問， 2 寫在什么位上，和那個數(shù)對齊？為什么不和十位上的三對齊？教師指出： 2 是個位數(shù)，個位與個位對齊。把個位相加的數(shù)寫在個位下面。注意豎式的書寫格式，嚴格要求數(shù)位對齊，等號線要畫直。請學(xué)生自己寫豎式，指名在投影儀上展示，集體訂正。三、練習鞏固：1、練一練。出示教材第 12 頁做一做的第一題。指名板演，其他同學(xué)在課本上填寫。2、出示教材第 12 頁做一做第 2 題，3、學(xué)生獨立看圖計算，完成后集體交流、訂正。回顧小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？布置作業(yè)：板書設(shè)計：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）例 1 35+2=37 （人

5、）十 個35+2個位與個位對齊3 7教學(xué)反思：2. 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 13 頁及練習二第 1 2 題。教學(xué)目標：1、結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理列豎式計算的，進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)“不進位加”的筆算方法。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點： 熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加） 。教學(xué)難點： 理解進位加法的算理。教具準備： 小棒課件情景圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（多媒體出示例 2 情境圖。）從圖中你獲得哪些信息？二（ 1）班 35 人，二（ 2）班 32 人。根據(jù)這兩個條件，

6、你能提出用加法計算的問題嗎？讓學(xué)生提問，教師板書：二（1）班和二（ 2）班一共有多少人？追問：你知道兩個班一共有多少人？怎么列式嗎？學(xué)生回答：板書： 35+32=二、自主探究：1 這是兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，你能計算嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計算 “ 35+32”，根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的法或是用豎式計算或是口算。2 交流算法。（1） 先請擺小棒的學(xué)生邊擺邊說計算過程。提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意些什么？（從個位加起，注意：相同數(shù)位相加對齊。為什么把 5 跟小棒和 2 跟小棒合起來？（它表示 5 個一和二個一，合起來是7 個一。）為什么把 3 困小棒合3 困小棒合起來？表示3 個十和

7、3 個十，和起來是6 個十。）結(jié)果是多少？（把6 個十和 7 個一和起來是 67。）（2） 豎式計算。讓學(xué)生試著寫一寫。教師巡視，指名學(xué)生展示演算過程。課件演示筆算過程。十個十個十個353535+ 3 2 + 32+32767教師追問：為什么 3 和 3 對齊， 5 和 2 對齊？（因為 3 和 3 是十位上的數(shù)，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊， 5 和 2 在個位上，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。）先算什么？再算什么？（先算個位，再算十位。）引導(dǎo)：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？從哪一位加算起？學(xué)生回答。三、鞏固練習1. 完成第 13 頁做一做學(xué)生獨立完成，指明學(xué)生板演。2.

8、算一算。（完成教材“練習二”的第 1 題）讓學(xué)生看題，直接寫出得數(shù)，集體交流，說說計算方法，交流得數(shù)是否正確。列式計算。（完成教材練習二的第2 題）。學(xué)生列式計算，重點檢查 92+4、3+45、13+72的計算方法是否正確。小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？列豎式應(yīng)注意什么？作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）例235+32=67（人）十個35+ 32注意：相同數(shù)位對齊67從個位算起教學(xué)設(shè)計：3. 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 14 頁的內(nèi)容及練習二第 4 11 題。教學(xué)目標：1. 利用情境圖和動手擺小棒，理解進位加法的算理，掌握筆算加法的書寫格式和計算方法。2.

9、正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學(xué)重點： 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學(xué)難點： 體會個位相加滿十向十位進1 的法則。教具準備： 小棒情境圖多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1 教師出示教材例3 情境圖。（1） 提出問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？要求一個多少，用什么方法計算？引出得出：把兩個班的人數(shù)相加。（2） 誰能列出算式？學(xué)生集體回答， （教師板書： 35+37=）（3） 怎樣計算 35+37？可以選擇小棒、豎式計算或口算，請學(xué)生在小組里擺一擺， 再說一說。二、自主探究：2 指名回答，交流算法。（1） 請擺小棒的學(xué)生回答。提問： 5 根和 7 根

10、和起來超過 10 根怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 10 根可以捆成一困。（2） 你在列式時有沒有遇到困難？從哪一位加起？發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么改正的？結(jié)論是什么？結(jié)合小棒與豎式講解： 35 是 3 個十和 5 個一，37 是 3 個十和 7 個一，我們把 5 個一和 7 個一合起來，發(fā)現(xiàn)滿十了把十根困成一捆就是一個十，還有 2 個一。因此在寫豎式時在個位上寫上個位的 2，滿十，進到十位，就是滿十進 1，再把進上來的一個十和原來的 6 個十合起來就是 7 個十。教師示范列豎式的書寫格式，并板書：3535+ 317+317272個位上 5 加 7 得 12，向十位進1，個位寫 2.（3） 請口算的學(xué)生回答

11、。你從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意些什么？學(xué)生回答時教師注意引導(dǎo)： 個位相加滿十了， 要把這個十放在哪位上？（向十位進1）。3 比較小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時要注意些什么？三、練習鞏固：1. 完成教材 14 頁“做一做”。2. 完成教材“練習二”第 411 題。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：3. 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）35+37=72 3 5+ 31 7注意：相同數(shù)位對齊；從個位加起；7 2個位相加滿十，向數(shù)位進 1.教學(xué)反思：4. 兩位數(shù)減兩位數(shù) ( 不退位 )教學(xué)內(nèi)容： 教材第 1718 頁及練習三第 13 題。教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、掌握兩位數(shù)減

12、兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)重點：進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。 教學(xué)難點：掌握不退位減法的筆算方法， 理解筆算中的“對位”問題。教具準備： 圖片、圓片多媒體課件，小棒 計數(shù)器教學(xué)過程：一、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、2001 年 7 月 13 日,國際奧委會投票決定2008 奧運會的舉辦城市 .2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得 9 票，巴黎得 18 票，多倫多得 22 票，北京得 56 票。3、哪個城市贏了？從什么地方可以看出來？、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22 票，北京得 56 票”），你能提出一道減法問題？二、合作交流，掌握算法

13、1、教學(xué)例 1.板書算式： 36-23 ，說明：我們學(xué)習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同學(xué)們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。同桌交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。 設(shè)計意圖：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。 3、筆算59 3 =提醒個位要怎么樣對齊。三、鞏固練習，實踐應(yīng)用：1、完成第 18 頁做一做第 1-2 題，學(xué)生獨立完成。 匯報結(jié)果及算法。2、完成第 20 頁第 1 題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的。3、完成練習三第 2 題，98-80=98-8=學(xué)生獨立完成。 匯報、訂正

14、觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計意圖：通過多種形式的練習掌握不退位減法的筆算方法。4、筆算： 573 = 69 5 = 88 66 =77 77=四、 課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習， 我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。 （相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：兩位數(shù)減兩位數(shù) ( 不退位 )36-23=133 6- 2 3注意：相同數(shù)位要對齊。1 3教學(xué)反思：5. 兩位數(shù)減兩位數(shù) ( 退位 )教學(xué)內(nèi)容： 教材第 19 頁及練習三第4 8 題。教學(xué)目標：1. 通過練習，使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法， 能較正確、熟練地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算。2.

15、提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題， 提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。教學(xué)難點： 提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力教具準備： 小棒、計算器，課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個還沒有解決的問題，巴黎比北京少多少票？怎么算？2、能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？3、聰聰遇到難題呢？個位上6 減 8 不夠減怎么辦？你們能幫他想辦法解決嗎？二、自主探究：1、小組交流。派代表發(fā)言。強調(diào)豎式的格式。想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個位減起？2、下面明明給大家出了一題，

16、大家會算嗎？出示 50 24=怎樣列豎式？生回答，師板書。師：個位上 0 減 4 不夠減怎么辦？師；從十位退 1 后，個位是幾減幾。十位是幾減幾。同桌議一儀，讓學(xué)生獨立計算，交流算法。3、大家已經(jīng)會計算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計算過程總結(jié)出筆算減法的計算方法嗎？誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？師：請大家想一想， 筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？三、練習鞏固：1、 做一做 2，獨立完成，交流想法。2、有一些小動物他們也寫了一些豎式，他們想請大家看看，他們做對了沒有。3、 猜猜蝴蝶飛那朵花里的數(shù)。4、 幫小雞找媽媽。四、回顧小結(jié)：你有什么收獲？你還有

17、什么想對大家說的？作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：5. 兩位數(shù)減兩位數(shù) ( 退位 )例 2 51-36=15.51- 36相同數(shù)位對齊，從個位算起，15個位不夠減，從十位退1教學(xué)反思：6、“求比一個數(shù)多少幾的數(shù)”的問題教學(xué)內(nèi)容： 教材第 2324 頁及練習四第 12 題。教學(xué)目標：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題，與求一個數(shù)比另個數(shù)多（少）幾的問題的解方法。教學(xué)重點： 理解和掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)關(guān)關(guān)系。教學(xué)難點： 理解和掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)關(guān)關(guān)系。教學(xué)準備： 小棒，多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，昨天是 25 度，今天的天氣比昨天的天氣降低了

18、兩度，你知道今天是幾度嗎？你是怎么想的？降低了兩度？（就是比昨天少了兩度，那就是23 度。）天氣轉(zhuǎn)涼，同學(xué)們要注意保暖呀。小結(jié)：出求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，用減法。示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。二、自主探究：1、教學(xué)例 4（1）出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。（2）學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。2、完成第 24 頁做一做。觀察圖， 在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。3、

19、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習的知識和以前學(xué)習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。三、鞏固練習：1、學(xué)生獨立完成練習四第3 題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第 1、2 題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、回顧小結(jié)：通過今天的學(xué)習，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：6. 解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題一班得了 12 面小紅旗， 三班的小紅旗比一班少 4 面，（1）三班得了多少面？2 4=8 （面）答：三班得了 8 面。（2）二班比一班多得3 面。二班得了多少面？12+3=15(面)答：二班得了 15 少面。教學(xué)反思：7. 連加、連減教學(xué)內(nèi)容

20、： 教材第 27 頁及練習五第 1 3 題。教學(xué)目標：1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫，認真、細致的計算習慣。教學(xué)重點：1、豎式的簡便寫法。2、進位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學(xué)難點：1、豎式的簡便寫法。2、進位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教具準備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、鋪墊引入1、師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這是同學(xué)們在周末進行社會實踐活動的照片，（課件出示主題圖）請大家仔細觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？第一組第二組第三組28個34個23個學(xué)生認真觀察后，回答問題。 （學(xué)生分了三個組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大

21、西瓜。 ）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立思考，提出數(shù)學(xué)問題。二、自主探究：（一）、根據(jù)圖片信息，學(xué)生可能提出這樣的數(shù)學(xué)問題：（1）第一組比第二組少收了多少個西瓜？（第二組比第一組多收了多少個西瓜？）（2）第一組和第二組一共收了多少個西瓜？（3）三個組一共收了多少個西瓜？問題（1）和（2）學(xué)生已經(jīng)比較容易解決， 可以讓學(xué)生舉手回答。教師根據(jù)學(xué)生回答情況， 進行講評。教師重點強調(diào)用減法解決和加法解決的算理。對于提出問題（ 3）的學(xué)生，教師應(yīng)該給以鼓勵：感謝你，給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題。大家有信心解決問題（ 3）嗎？請大家認真思考，在練習本上寫出算式。哪位同學(xué)自愿上臺來投影匯報自己的算式？

22、學(xué)生上臺投影匯報。28+34+23師：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？學(xué)生回答，師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同。同學(xué)們觀察很仔細，有三個加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生回答 , 先把前兩個加數(shù)相加 , 后將得數(shù)與第三個加數(shù)相加.請大家先獨立試算28+34+23，然后在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生小組交流后 , 進行小組匯報，展示算法（見板書） 。這種方法是學(xué)生普遍采用的, 有沒有更簡便的算式呢 ?學(xué)生中有采用以下連加豎式的（見板書）。教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察, 看看有什么區(qū)別 . 重點弄清每一步的算理 .算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們再來一起總結(jié)連加的運算順序和用豎式

23、計算的書寫方法好嗎？同學(xué)們 , 大家連加計算的計算掌握的怎樣呢?請你在練習本上列豎式計算46+25+1754 2016然后小組內(nèi)進行匯報 . 老師請學(xué)生中的典型進行投影展示、講評。（二）、教師：我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題，大家來看看這 85 個西瓜又給我們帶來了什么新問題？（課件出示情景圖片）請大家仔細觀察圖片，先獨立列式，再用豎式計算。師巡視。小組交流。全班匯報，展示不同的豎式計算方法。算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。師利用課件演示題目的解決思路。( 為什么使用連減的算法）連減題目怎樣解決？運算順序是什么？學(xué)生先小組討論，再總結(jié)匯報。85-40 是計算“機械三輪“運走剩

24、下的個數(shù)，再減去 26 是算最后還剩多少個西瓜。運算順序是按從左向右的順序進行計算（見板書）。三、練習鞏固1、請大家打開課本27 頁，先自己動手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進行討論，注意豎式計算應(yīng)該注意什么問題，怎樣更簡便。2、課件出示兩道連減計算題，獨自豎式計算，全班集體訂正。90582475 2819四、回顧小結(jié)：通過今天的學(xué)習，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：7. 連加連減（1）28+34+22 84（個）286 2簡便寫法： 28+ 34+ 2262628 4+ 2 284(2) 84-40-26=188444簡便寫法：8 4- 40- 264 04418- 2 6

25、18教學(xué)反思：8. 加減混合教學(xué)內(nèi)容： 教材第 28 頁及練習五第 4 8 題。教學(xué)目標：1 掌握加減混合計算的運算順序。2 用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。3 培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習教學(xué)重點： 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的運算順序。教學(xué)難點： 能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教具準備： 小棒 課件教學(xué)過程：一、鋪墊引入：列豎式計算：36+34+7=87-43-15=先讓學(xué)生說出運算順序，再讓學(xué)生列豎式計算。1、教學(xué)例 3。（ 1）出示主題圖。師：看校門口開來了一輛大巴車，仔細看，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：了解信息，小組交

26、流。讓學(xué)生說：有人下車，下車25 人，有人上車，上車28 人。師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定，有秩序的先下車再上車。車上原來有 67 人，根據(jù)上下車人數(shù)的變化，你能連起來說一說嗎？讓學(xué)生把圖意連起來說一句話：車上原有67 人，下去了 25 人，又上來 28 人，現(xiàn)在有多少人？師：同學(xué)們想一想，這道題該如何計算？充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。生：理解題意、獨立解答。二、探究建模小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說。（ 1）口述：這道題都有什么運算符號？應(yīng)該先算什么，再算什么？（讓學(xué)生說）（2）討論：用豎式怎樣計算

27、？這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫？這道題有沒有簡便寫法？使學(xué)生初步理解明確因為被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。學(xué)生動筆在小黑板上寫算式， 教師在下面巡視， 找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況， 可出示正確的做法。 再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯，錯在哪里。（ 3）小結(jié)性提問：加減混合兩步式題的運算順序是怎樣的？用豎式計算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？三、練習鞏固：1、練習。師：同學(xué)們完成P28做一做。學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。師：現(xiàn)在，讓我們比一比，看誰算得又快又準確！2、完成練習五第4 題，第 8 題。師：哪位同學(xué)說說你

28、的計算方法？3、完成練習五第 5、8 題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。4、完成練習五第6 題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、回顧小結(jié)師：今天我們學(xué)習了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題？教師引導(dǎo)梳理。生：認真思考，自由發(fā)言，談自己的體會。小結(jié)：加減混合的筆算試題， 在筆算的過程中， 把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。 計算的過程中能口算的要口算， 這樣可以提高我們的計算速度。還要養(yǎng)成細心、認真的習慣。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：8 加減混合車上原來有 67 人，下車 25 人，然后上車 28 人?，F(xiàn)在有多少人？67-25+28=70（人）6

29、74 267- 2 5+ 2 8簡便寫法： - 2 54 27 042+ 2 87 0教學(xué)反思：9 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 教材第 32 頁及練習六第 1 4 題。教學(xué)目標：初步認識連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中數(shù)量聯(lián)系，解決這類問題。教學(xué)重點： 使學(xué)生理解和掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路。教學(xué)難點： 正確分析數(shù)量關(guān)系找準中間問題。教具準備： 小棒課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、補充條件。音樂興趣小組有女生18 人，音樂興趣小組一共有多少人？指名學(xué)生說：這道題所求的問題是什么？要求一共有多少人，題目中已經(jīng)告訴我們什么條件？還差什么條件？你能補充條件，讓它成為一道完整的應(yīng)用題嗎?學(xué)

30、生補充條件，教師引導(dǎo)，再根據(jù)學(xué)生給出的條件列式解答。2、導(dǎo)入新課。我們以前學(xué)過的應(yīng)用題，一般是由兩個已知條件和一個所求問題組成的，如果缺少一個條件我們就無法解決， 這時我們要先找到另一個已知條件，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習解決問題。板書課題。二、自主探究：教學(xué)例 5.（1）（多媒體出示情景圖） 春天到了，學(xué)校興趣小組的學(xué)生到野外寫生，看圖，從圖中你讀懂了什么？（2）教師出示問題：美術(shù)興趣小組有14 名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)小組一共有多少人？學(xué)生讀題，說說你知道了些什么？（3）解決問題。我們先看第一個問題。（教師課件演示將第二個問題虛化）美術(shù)興趣小組有 14 名女生，男生比女生少5

31、人，男生有多少人？這道題你能解決嗎？怎樣列式？指名回答。14-5=9（人）我們剛才解決了第一個問題，現(xiàn)在我們看第二個問題: 美術(shù)興趣小組一共有多少人？要求美術(shù)興趣小組一共有多少人，要先知道什么？那個條件題目直接告訴我們了？另一個需要的條件是男生的人數(shù)，你能找到嗎？教師指出：第一個問題求出的9 人成了第二個問題的條件。 也就是說要求第二根問題，一定要先求出什么？讓學(xué)生列式。討論計算。我們的計算正確嗎？怎樣檢驗？三、練習鞏固：1、完成第 32 頁“做一做”。2、完成練習六第 14 題。能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數(shù)加起來。244530483651718344、26+（） 20 3073+5

32、+（） 98開放題：路邊有一行樹，共 8 棵，每兩棵之間相隔3 米，從第 1 棵到第 8 棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）四、回顧小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：9 解決問題男生： 14-5=9美術(shù)興趣小組人數(shù)： 9+14=23（人）教學(xué)反思：10 整理和復(fù)習教學(xué)內(nèi)容： 教材第 35 頁及練習七。教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。3、體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂趣， 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。教學(xué)重點：筆算加、減法的計算方法， 能運用所學(xué)知識解決實際的問題。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。教學(xué)過

33、程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：小組交流這一單元我們學(xué)習了哪些知識？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。把自己找到的知識點進行分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學(xué)生自己編題，復(fù)習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時應(yīng)注意什么？2、18+2370-4158+2989-346+4868-6546+2391-8343+1917+7992-5690-5490-60+2443-8-3050+27-917+26+183、數(shù)學(xué)醫(yī)院（說說錯在哪里？） 。82399 527 1 7+ 4 816+73797779904、

34、母雞有 45 只，小雞比母雞多47 只，你能提出什么問題？學(xué)生提問并解答。母雞有 45 只，公雞比母雞少36 只，你能提出什么問題？5、爸爸今年 41 歲，兒子今年 13 歲，爸爸比兒子大多少歲？學(xué)生列式計算。把題改為：10 年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。三、拓展運用：開放題：小明有 50 元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。傘14元 鐘表 26元 足球 35元 茶杯10元作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課教學(xué)內(nèi)容：課本 P15-P16 練習二教學(xué)目標：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理

35、解，為退位減法的學(xué)習做準備。2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點：、通過練習，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：通過練習，使學(xué)生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學(xué)準備：實物投影、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習

36、相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。1、完成第 15 頁練習二第 4、 5 題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、完成第 15 頁練習二第 6 題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。4、完成第 15 頁練習二第 9 題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。5、完成第 16 頁練習二第 7 題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。 6、完成第 15 頁練習二第 8 題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的

37、蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？8、完成第 15 頁練習二第 10 題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。9、完成第 15 頁練習二第 11 題。（1）獨立完成，交流算法（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。（3）獨立提出數(shù)學(xué)問題，并解答。三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？四、布置作業(yè)第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）教學(xué)內(nèi)容：課本 P20-P21 練習三教學(xué)目標：1. 通過練習，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法， 能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2. 提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問

38、題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準備：實物投影、圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。 指名匯報。總結(jié)得非常好。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。 設(shè)計意圖 ：課前使學(xué)生明確學(xué)習的目標。二、鞏固練習1、完成第 20 頁練習三第 3 題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11 。這道題該如何計算呢？2、完成第 20 頁練習三第 1、 2、 4 題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

39、3、完成第 21 頁練習三第 9 題。教師巡視。指名匯報。4、完成第 21 頁練習三第 7 題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第 22 頁練習三第 10 題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。6、第 22 頁練習三第 11 題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。三、強化練習1、完成第 21 頁練習三第 8 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。 你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第 22 頁練習三第 13 題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第 22