最新蘇教版四上三單元觀察物體教學(xué)設(shè)計

1、單 元（章）教學(xué) 設(shè) 計（試用）授課時間：年月日至月日單元（章）第三單元觀察物體總課時數(shù)課標(biāo)要制求與定教材分教析學(xué)目標(biāo)的依據(jù)學(xué)情分析知識與技能教學(xué)過程目與標(biāo)方法情感態(tài)度價值觀教材第 3239 頁：觀察物體1. 認(rèn)識物體的左側(cè)面與右側(cè)面，學(xué)習(xí)從不同的側(cè)面觀察一個物體。2. 學(xué)習(xí)觀察兩個簡單物體的組合， 辨認(rèn)相應(yīng)的視圖， 體會物體的相對位置關(guān)系。對四年級八九歲的孩子而言，這一學(xué)段的教學(xué)要注重豐富學(xué)生對形狀的感受和認(rèn)知， 要聯(lián)系實際生活， 組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動，注重知識發(fā)現(xiàn)和探索的過程， 使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量。 同時在學(xué)習(xí)活動中， 要使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合

2、作，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 只有在這樣點點滴滴的累積之中，學(xué)生的視野才會不斷開闊， 對圖形的理解也才能更加深入。1. 學(xué)生認(rèn)識物體的左側(cè)面和右側(cè)面， 能過從正面，上面以及從不同側(cè)面觀察物體 5 至 6 個相同正方體擺成的物體，進(jìn)一步積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗，能辨析從不同位置看到的形狀， 通過觀察兩個簡單物體組合，學(xué)生辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系。2. 學(xué)生主動參與觀察， 操作，交流等活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。3. 學(xué)生更好地認(rèn)識自己生活的空間，體驗數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系，能克服操作活動中遇到的困難， 有克服困難的成功體驗， 不斷形成積極的學(xué)

3、習(xí)情感。課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）授課時間：年月日課題觀察物體（從前面、右面課型新授第幾課第課時和上面觀察物體）時課時教學(xué)目標(biāo)（三維）教學(xué)重點與難點教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想1. 認(rèn)識長方體或正方體的前面、 右面和上面，能正確辨認(rèn)從前面、 右面和上面觀察到的形狀。2. 能根據(jù)從前面、 右面和上面觀察到的圖形， 指出這個長方體或正方體是由幾個同樣的小正方體擺成的， 能畫出從前面、右面和上面看到的圖形。3. 能根據(jù)看到的圖形，用幾個小正方體擺出相應(yīng)的物體。4. 在觀察、辨認(rèn)等活動中， 發(fā)展初步的空間觀念， 提高解決問題的能力。教學(xué)重點和難點：認(rèn)識長方體或正方體的前面、右面和上面，能正確辨認(rèn)從前面、

4、右面和上面觀察到的形狀。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，合作交流，小組合作，觀察物體。教學(xué)手段：借助多媒體的使用，通過動手操作，觀察和分析相結(jié)合。電子白板課件增加小組觀察物體的活動，認(rèn)識長方體或正方體的前面、右面和上面，能正確辨認(rèn)從前面、右面和上面觀察到的形狀。課時教學(xué)流程（試用）教師行為學(xué)生行為（活動）補(bǔ)充一、教學(xué)例 1課堂變化及處談話：同學(xué)們在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過理觀察物體，還記得觀察物體時需要注指名回答。主要環(huán)節(jié)的意哪些問題嗎？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)觀察物體的內(nèi)容。學(xué)生指出投票箱的前面、 右面（板書課題）和上面出示投票箱，把投票箱如例 1 的樣子放在講臺上， 談話：這是一個投習(xí)慣上我們把寫有“投票箱”票

5、箱，你能指出投票箱的前面、 右面三個字的這一面叫做前面； 面對前和上面嗎？面，與右手方向相同的這一面叫做邊演示邊講解： 像投票箱這樣的物體，習(xí)慣上我們把寫有“投票箱”右面；開有投票口，也就是朝上的三個字的這一面叫做前面；面對前這一面叫做上面。面，與右手方向相同的這一面叫做右面；開有投票口，也就是朝上的這一指名到講臺前分別指出投票面叫做上面。箱的前面、右面和上面。指名到講臺前分別指出投票箱的前面、右面和上面。先觀察，再交流。提問：如果從前面觀察投票箱，看到的形狀圖是怎樣的？從右面和學(xué)生活動：每個小組的同學(xué)拿上面觀察呢？啟發(fā)：要知道同學(xué)們說得對不出投票箱放在課桌上， 讓寫有“投對，可以分別到投票箱

6、的前面、 右面票箱”三個字的這一面朝向大家，然后從 1 號同學(xué)開始，按一定順序和上面進(jìn)行觀察，先請一名同學(xué)上來看一看，然后告訴大家觀察物體時要從前面、右面和上面進(jìn)行觀察， 并把看到的形狀記在頭腦里。注意些什么。指名到講臺前示范觀察方法， 并提醒學(xué)生需要注意的問題。 如，觀察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，自己只看到投票箱學(xué)生活動：每個小組的同學(xué)拿前面這一個面；觀察投票箱的上面，可以站到凳子上，從上往下看。出投票箱放在課桌上， 讓寫有“投學(xué)生活動：每個小組的同學(xué)拿出票箱”三個字的這一面朝向大家，投票箱放在課桌上，讓寫有“投票箱” 然后從 1 號同學(xué)開始，按一定順序三個字的這一面朝

7、向大家， 然后從 1從前面、右面和上面進(jìn)行觀察， 并號同學(xué)開始，按一定順序從前面、 右把看到的形狀記在頭腦里。面和上面進(jìn)行觀察，并把看到的形狀記在頭腦里。自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。依次出示教科書中的三幅投票箱的視圖，讓學(xué)生分別說一說是從哪一面課時教學(xué)流程（試用）教師行為看到的。二、組織練習(xí)1、完成“練一練”小組合作依次進(jìn)行觀察，并組織交流。2、練習(xí)六第 1 題學(xué)生獨立完成，并說說判斷時的思考過程。3、練習(xí)六第 2 題學(xué)生觀察、想象。4、練習(xí)六第 3 題先讓學(xué)生用兩個同樣大的正方體擺一擺，再分別從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，然后組織交流。提問：觀察這個長方體，為什么從前面和上面看到的圖形完全一樣？三、全

8、課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體會？學(xué)生行為（活動）學(xué)生自己嘗試解答。展示學(xué)生不同的想法，讓其自主表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生針對計算的方法質(zhì)疑思考體會計算確實是簡便的方法。同桌兩人一組，看圖一問一答自由提問。學(xué)生體會：學(xué)生思考并交流。補(bǔ)充課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的四、布置家庭作業(yè)學(xué)生完成。完成練習(xí)六第 4 題。課后游戲，拓展延伸。課后去研究。談話：這里有鋪地磚的圖案，如果一共鋪了 60 塊，你能知道白色的地磚共多少塊嗎？課后大家一起去研究吧！課時教學(xué)設(shè)計尾頁（試用）板書設(shè)計補(bǔ)充設(shè)計觀察物體前面右面上面作業(yè)設(shè)計練習(xí)六第 4 題。教學(xué)后記課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)項目

9、檢 測 內(nèi) 容設(shè)；反饋、矯正方法；預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）授課時間：年月日課題觀察由幾個相同正方體擺新授第幾課第課時課型時成的正方體或長方體課1.從前面、右面和上面觀察由幾個相同的小正方體擺成的正方體或長方時體，并能畫出看到的圖形。教學(xué)2.根據(jù)從前面、右面和上面看到的圖形擺出相應(yīng)的物體。目標(biāo)（三維）3. 發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教學(xué)教學(xué)重點和難點：從前面、右面和上面觀察由幾個相同的小正方體重點與擺成的正方體或長方體，并能畫出看到的圖形。難點教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，合作交流，小組合作，觀察物體。教學(xué)方法教學(xué)手段：借助多媒體的使用，通過動手

10、操作，觀察和分析相結(jié)合。與手段電子白板課件使用教增加小組觀察物體的活動，認(rèn)識長方體或正方體的前面、右面和上面，材的能正確辨認(rèn)從前面、右面和上面觀察到的形狀。構(gòu)想課時教學(xué)流程（試用）教師行為一、教學(xué)例 21、談話揭題。板書課題。2、出示例題圖以及要求。3、學(xué)生照樣子用 4 個同樣大的正方體擺出題中的長方體， 并分別指一指長方體的前面、右面和上面。4、小組合作依次從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，說一說看到的分別是怎樣的圖形。教師加強(qiáng)觀察方法的指導(dǎo)， 提醒學(xué)生要正對著所要觀察的面， 必要時可以適當(dāng)調(diào)整身體的姿勢。5、反饋交流。二、完成“試一試”1、讀題后想一想 : 這 4 個正方體應(yīng)該怎樣擺？2、學(xué)生嘗

11、試擺出相應(yīng)的長方體。3、交流：你是怎么想的，怎樣擺的，還會不會有其他不同的擺法。4、觀察想象，畫出從前面和右面看到的圖形。三、組織練習(xí)1、完成“練一練”第 1 題。先讓學(xué)生照樣子擺出長方體， 再依次從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并在書上連一連。2、完成“練一練”第 2 題。先讓學(xué)生按要求擺出長方體， 并分別從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，再在方格紙上畫出所看到的圖形。組織反饋與交流。學(xué)生行為（活動）補(bǔ)充課堂變化及處理指名回答。主要環(huán)節(jié)的學(xué)生用4 個同樣大的正方體擺出題中的長方體，并分別指一指長方體的前面、右面和上面。教師加強(qiáng)觀察方法的指導(dǎo)，提醒學(xué)生要正對著所要觀察的面，必要時可以適當(dāng)調(diào)整身體的姿勢。

12、學(xué)生嘗試擺出相應(yīng)的長方體先觀察，再交流。觀察想象，畫出從前面和右面看到的圖形。學(xué)生活動：學(xué)生照樣子擺出長方體，再依次從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并在書上連一連。自主探究。先讓學(xué)生按要求擺出長方體，并分別從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，再在方格紙上畫出所看到的圖形。課時教學(xué)流程（試用）教師行為3、完成練習(xí)六第5 題。先讓學(xué)生按要求用 3 個同樣大的正方體擺出一個橫著放的長方體，再分別從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并在方格紙上畫出所看到的圖形。組織交流，說說畫不同位置所看到圖形的方法。鼓勵學(xué)生在頭腦里想象用 3 個同樣大的正方體所擺成的組合體的形狀，再畫出從前面、 右面和上面看到的圖形。4、完成練習(xí)六第

13、6 題。學(xué)生先說說按題中的要求擺出的長方體是什么樣子的，再討論從前面和右面看這個長方體，看到的形狀是否相同，并說明理由。5、完成練習(xí)六第7 題。先讓學(xué)生在小組里討論怎樣擺出符合要求的長方體或正方體， 再按要求擺一擺，然后在方格紙上畫出從右面和上面看到的圖形，并組織交流。三、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體會？學(xué)生行為（活動）補(bǔ)充課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的學(xué)生自己嘗試解答。學(xué)生用 3 個同樣大的正方體擺出一個橫著放的長方體，再從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并在方格紙上畫出所看到的圖形。學(xué)生在頭腦里想象。畫出從前面、右面和上面看到的圖形。學(xué)生先說要求，討論從前面和右面看這個

14、長方體，看到的形狀是否相同， 并說明理由。學(xué)生在小組里討論怎樣擺出符合要求的長方體或正方體，再按要求擺一擺，然后在方格紙上畫出從右面和上面看到的圖形，并組織交流。課時教學(xué)設(shè)計尾頁（試用）板書設(shè)計觀察物體補(bǔ)充設(shè)計前面右面上面作業(yè)設(shè)計練習(xí)六第 5 題。教學(xué)后記課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法；預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）授課時間：年月日課題觀察由幾個相同正方體擺新授第幾課第課時課型時成的組合體課1.能從前面、右面和上面觀察由幾個相同的小正方體擺成的組合體，并時能畫出看到的圖形。教學(xué)2.能根據(jù)從前面、右面和上面看到的圖形

15、擺出相應(yīng)的物體。目標(biāo)（三維）3. 發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教學(xué)教學(xué)重點和難點：根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)視圖擺出重點與相應(yīng)的物體。難點教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，合作交流，小組合作，觀察物體。教學(xué)方法教學(xué)手段：借助多媒體的使用，通過動手操作，觀察和分析相結(jié)合。與手段電子白板課件使用增加小組觀察物體的活動，根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)教材視圖擺出相應(yīng)的物體。的構(gòu)想課時教學(xué)流程（試用）教師行為學(xué)生行為（活動）補(bǔ)充課堂變化及處一、揭題并板書課題。理指名回答。主要環(huán)節(jié)的二、教學(xué)例 3。1. 觀察。學(xué)生用 4 個同樣大的正方體擺讓學(xué)生照樣子用出如圖所示的組合體，4 個同樣大的正

16、方體擺出如圖所示的組合體， 再分別再分別從前面、右面和上面進(jìn)從前面、右面和上面進(jìn)行觀察， 并把行觀察，從不同位置看到的圖形與相應(yīng)的觀察位置連一連。并把從不同位置看到的圖形與相應(yīng)的觀察位置連一連。圖 12. 想象。根據(jù)下圖想象從前面、 右面和上面看到的分別是什么圖形圖 2再在方格紙上把看到的視圖畫出來。3. 比較。比較兩個物體的視圖， 說說從哪些面看到的圖形完全相同， 在怎樣的情況下從同一方位看到的圖形相同，怎樣的情況下從同一方位看到的圖形不同。4拓展。提問：看圖 1，如果此時再添加一個小正方體，放在什么位置不影響根據(jù)下圖想象從前面、 右面和上面看到的分別是什么圖形。再在方格紙上把看到的視圖畫出

17、來。比較兩個物體的視圖，說說從哪些面看到的圖形完全相同，在怎樣的情況下從同一方位看到的圖形相同，怎樣的情況下從同一方位看到的圖形不同。自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課時教學(xué)流程（試用）教師行為正面看到的形狀？你想怎么擺？再請學(xué)生們仔細(xì)從上面、側(cè)面觀察，提問：這時看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？小結(jié)：觀察物體時，在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。三、鞏固練習(xí)1完成“練一練”第1 題。先根據(jù)直觀圖想象從前面、右面和上面所看到的圖形，再完成連線，并具體說說自己的思考過程。2完成“練一練”第2 題。學(xué)生行為（活動）補(bǔ)充課堂變化及處理學(xué)生們

18、仔細(xì)從上面、側(cè)面觀主要環(huán)節(jié)的察，在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法。從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。先根據(jù)直觀圖想象從前面、 右面和上面所看到的圖形，再完成連線，并具體說說自己的思考過程。比較三個物體在結(jié)構(gòu)上有什么比較三個物體在結(jié)構(gòu)上有什相同點，有什么不同點，再想一想么相同點，觀察這三個物體，從哪些面看到的圖形完全相同，從哪一面看到的圖有什么不同點，再想一想觀察形不同。這三個物體，4.完成“練習(xí)六第8 題。從哪些面看到的圖形完全相同，四、全課總結(jié)從哪一面看到的圖形不同。提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體會？課時教學(xué)設(shè)計尾頁（試用）板書設(shè)計觀察

19、物體補(bǔ)充設(shè)計在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。作業(yè)設(shè)計練習(xí)六第 9、10、 11 題。教學(xué)后記課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法；預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）授課時間：年月日課題觀察物體練習(xí)課課型練習(xí)第幾課第課時時1. 從前面、右面和上面觀察由幾個相同的小正方體擺成的組合體，課并能畫出看到的圖形。時教2.能根據(jù)從前面、右面和上面看到的圖形擺出相應(yīng)的物體。發(fā)展初學(xué)步的空間觀念，提高解決問題的能力。目標(biāo)3.學(xué)生在經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析和想象的活動過

20、程中獲得最（三維）真切的體驗和感受，不斷積累觀察物體的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點教學(xué)重點和難點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會物體的相對位置關(guān)系。與難點教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，合作交流，小組合作，觀察物體。教學(xué)方法教學(xué)手段：通過練習(xí)，觀察和分析相結(jié)合。與手段電子白板課件使用增加小組觀察物體的活動，根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)教材視圖擺出相應(yīng)的物體。的構(gòu)想課時教學(xué)流程（試用）教師行為一、揭示本課練習(xí)內(nèi)容，板書課題。二、完成練習(xí)六。1. 第 12題。學(xué)生獨立完成計算。核對得數(shù)。2. 第 13題。要求：結(jié)合已有的觀察物體的經(jīng)驗，獨立完成連線。交流連線時的思考過程。3. 第 14題。學(xué)生照樣子擺出題中的物體，并分別從前面、右面和上面看一看，再畫出相應(yīng)的視圖，然后組織交流?；蛘吒鶕?jù)題中的直觀圖，通過想象分別畫出從前面、右面和上面看到的圖形，并說說畫圖時是怎樣想的。3第 15 題。照樣子擺出 6 個物體，再通過觀察作出判斷。4. 第 16題。組織學(xué)生一題一題地完成，并結(jié)合反饋與交流，引導(dǎo)學(xué)生通過想象、操作和比較。學(xué)生行為（活動