淺析歷史課堂教學(xué)中的問(wèn)題及整改措施-2019年精選教育文檔

1、淺析歷史課堂教學(xué)中的問(wèn)題及整改措施教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中， 是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者， 教師要善于利用各種資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 歷史課堂教學(xué)也應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召， 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境， 結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活， 提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 提高歷史的課堂教學(xué)效率。素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)改革， 歷史教學(xué)也要響應(yīng)號(hào)召進(jìn)行改革。但是，在短時(shí)間內(nèi)人們?nèi)匀浑y改舊觀念，應(yīng)試教育的影響根深蒂固。歷史的重要性是眾所周知的， 但是由于應(yīng)試教育的老觀念的影響，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重視程度不夠。 影響學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的原因還有傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 在歷史的課堂

2、教學(xué)中教師的教學(xué)手段單一，教學(xué)方式死板導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)失去興趣。 歷史教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活情景、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就在高中歷史教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法，談一下自己的看法。一、歷史知識(shí)具有濃厚的文學(xué)化（一）歷史知識(shí)故事化許多學(xué)生因?yàn)閷?duì)先人的豐功偉績(jī)和各種事件的動(dòng)人故事懷有濃厚的興趣， 所以希望老師能以講故事的方式來(lái)講述歷史。 據(jù)我們課題組對(duì)初一學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明 50%的學(xué)生歡迎的教學(xué)方式是講故事。誠(chéng)然，老師講故事并不是一味地迎合學(xué)生，而是將課文作一些改編，使課文的主要內(nèi)容貫穿于故事中去，這樣，既能使學(xué)生引人入勝， 又能使學(xué)生掌握知識(shí)。 這種方法對(duì)老師的

3、語(yǔ)言表研究室能力、文字駕馭能力有較高的要求。（二）歷史知識(shí)詩(shī)歌化優(yōu)秀的詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)性和思想性， 能很快把人帶入歷史情境中去，并迅速產(chǎn)生共鳴。如講三國(guó)鼎立這一課時(shí)，由蘇軾的赤壁懷古引入， 使學(xué)的思緒隨著滾滾的長(zhǎng)江飛向檣櫓灰飛煙滅的古戰(zhàn)場(chǎng)， 從而迅速切入主題。 在講樂(lè)府詩(shī)時(shí)著重講十五從軍征一詩(shī)，通過(guò)老師飽含激情的朗誦和講解， 使學(xué)生體會(huì)詩(shī)的思想性和藝術(shù)性，從而總結(jié)出樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。（三）歷史知識(shí)戲劇化初中歷史的事件為學(xué)生扮演歷史中的人物提供了廣闊的空間。戰(zhàn)國(guó)七雄那一課講商鞅變法，可以編一個(gè)歷史短劇商鞅舌戰(zhàn)公孫龍，找兩個(gè)學(xué)生分別扮演商鞅和公孫龍，辯論是變法這是守祖宗之法；講國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類(lèi)可以讓

4、學(xué)生扮演元謀人、北京人、山頂洞人， 或自述歷史， 或二者、三者對(duì)話。通過(guò)戲劇化的過(guò)程，一方面可以提高學(xué)生的熱情，使學(xué)生臨歷史的情境中去感受逝去的久遠(yuǎn)的歷史， 從而增進(jìn)學(xué)習(xí)效果， 另一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和表演能力。二、形象化文物的模型或圖片在歷史教學(xué)中有重要作用文物是歷史事實(shí)的實(shí)證， 歷史圖片是歷史事實(shí)的某一瞬間的再現(xiàn)。前者以如山之鐵證，后者以具體形象，給學(xué)生形成歷史觀念。而歷史概念能提供豐富的可靠的想象根據(jù)和判斷根據(jù)， 并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)記憶。 歷史文物反映著我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化， 在教學(xué)中運(yùn)用歷史文物， 能有力激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感， 陶冶他們的情操， 提高

5、他們的工藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)歷史圖片，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析能力和藝術(shù)鑒賞能力。（一）幻燈教學(xué)幻燈教學(xué)是當(dāng)前普遍運(yùn)用于歷史課的電教手段。 教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要， 選擇有關(guān)的文物圖片、 歷史地圖或歷史圖表等在課堂上的放映， 便于教師配合圖像進(jìn)行講解。 它的作用雖類(lèi)似掛圖，但是，比掛圖更迅速、更準(zhǔn)確、更逼真地反映歷史圖像。因此，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)演示掛圖。（二）錄音教學(xué)近年來(lái)錄機(jī)已迅速普及，在歷史教學(xué)上應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，以加強(qiáng)歷史的生動(dòng)性，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，其運(yùn)用方式除上述放映幻燈時(shí)， 用磁帶配上解說(shuō)或音樂(lè)， 以增強(qiáng)視聽(tīng)效果外，還可收存與教學(xué)有關(guān)的聲響資料，以配合使用。（三）電視和錄像

6、教學(xué)電視和錄像教學(xué)是聲音和圖像的最佳結(jié)合，它能使歷史教學(xué)更生動(dòng)、更形象、更直觀，它能以多種方式刺激學(xué)生的大腦，能把已逝去的歷史現(xiàn)象有血有，肉的復(fù)現(xiàn)出來(lái)， 從而加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)記憶的效果。當(dāng)然，以上的一些教學(xué)手段現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，不過(guò)這是一個(gè)正在探索的領(lǐng)域， 也是我們?cè)诮虒W(xué)手段研究中的一個(gè)重點(diǎn)。三、高中的歷史知識(shí)具有個(gè)性化歷史知識(shí)學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。 通過(guò)討論會(huì)、 演講會(huì)、寫(xiě)歷史論文等方式讓學(xué)生自己去感受歷史， 獨(dú)立地作出對(duì)歷史人物和歷史事件價(jià)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)。（一）專(zhuān)題討論會(huì)為開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)探索、研究問(wèn)題的能力，由教師給學(xué)生介紹一些報(bào)刊上有爭(zhēng)論的， 又有教育意義的材料或直接

7、就書(shū)上的人物、現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并展開(kāi)討論。專(zhuān)題討論可開(kāi)闊學(xué)生的眼界、 形成歷史思維， 從而培養(yǎng)分析歸納能力和從現(xiàn)象在場(chǎng)看本質(zhì)的能力。（二）歷史演講會(huì)在學(xué)生講故事的基礎(chǔ)上，選擇內(nèi)容較好、思想性強(qiáng)的材料，由表達(dá)技能較高的同學(xué)，舉行歷史故事演講會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比。這對(duì)普及歷史知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生能力和進(jìn)行思想教育都將起一定的作用。（三）歷史論文對(duì)初中學(xué)生而言，歷史論文屬較高要求，在此略去不講。四、歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該多樣化學(xué)生的歷史考試成績(jī)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)是否合格的重要評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的歷史評(píng)價(jià)中，評(píng)論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)是考試的成績(jī)，這固然有它有利的一面， 但是它不利的一面也是相當(dāng)明顯的。特別是成績(jī)不好的同學(xué)一直不能受到老師的肯定或表?yè)P(yáng)，時(shí)間一久， 他們就會(huì)失去對(duì)歷史的興趣， 從而歷史教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)很難完成。歷史評(píng)價(jià)的多樣化，就是要求老師創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，給同一層次的學(xué)生以肯定， 使學(xué)生能形成積極的自我評(píng)價(jià)， 以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)歷史。綜上所述，提高學(xué)生