淺析小學(xué)生勇敢品質(zhì)的養(yǎng)成-最新文檔

1、淺析小學(xué)生勇敢品質(zhì)的養(yǎng)成勇敢是指人不怕危險和困難， 有膽量的一種心理品質(zhì)。 這種品質(zhì)與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，是人們出色完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)的巨大動力， 激勵著人們自強不息的不斷實現(xiàn)理想，是成人、成才、成業(yè)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。小學(xué)生時期是一個人個性、 品德開始形成的重要時期， 有位優(yōu)秀的兒童教育家說過： “優(yōu)秀的品格， 只有從小學(xué)生還在搖籃之中時開始陶冶，才有希望，在小學(xué)生心靈中播下道德的種子，越早越好?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯說：“正確，合理和適合標準的教育兒童，比做再教育工作容易得多?！币虼?，小學(xué)生勇敢的品質(zhì)，必須從小開始培養(yǎng)。錯過這個時期，許多良好的

2、品性很難形成。雖然有心理學(xué)家指出，膽小并不完全是缺點。膽小的小學(xué)生有較強的自我保護意識，不容易受到傷害。 他們?nèi)菀鬃兂陕牬笕嗽挕⑹匾?guī)矩、守秩序的“好小學(xué)生”，相對來說不容易學(xué)壞；而且“膽小”往往和謹慎、小心、細致、認真等性格特征有天然聯(lián)系，而這些恰恰是人格特征中難得的優(yōu)點。 然而充足的經(jīng)驗資料和研究證據(jù)還是表明，膽子比較大、外向、健談、善于適應(yīng)新環(huán)境、有探索精神的人比膽小、內(nèi)向、退縮的人更容易在社會上取得成就； 更容易在千變?nèi)f化、 競爭激烈的社會中為自己爭得一席之地。勇敢品質(zhì)是新世紀小學(xué)生必備的重要素質(zhì)之一重點就是要教育小學(xué)生敢于在陌生的集體面前說話，表演；鼓勵小學(xué)生參加力所能及的體育活動和其

3、他各類游戲活動，培養(yǎng)他們的自信心；要求小學(xué)生在黑暗處及聽到大聲音或遇到打雷，刮風(fēng)，下雨的天氣不驚慌，不害怕，能克服各種困難堅持完成任務(wù)，勇于承認自己的過失和錯誤等良好的品質(zhì)。1. 小學(xué)生膽怯的原因 小學(xué)生不勇敢即膽怯的原因是多方面的，歸結(jié)起來，主要是由遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。1.1先天遺傳因素。爸爸媽媽性格內(nèi)向， 不善與人交往， 小學(xué)生遺傳了他們的特點。從嬰兒剛剛出世那一刻起， 遺傳的影響就突出地表現(xiàn)出來了。從醫(yī)院的嬰兒床上， 我們就能大概地發(fā)現(xiàn)哪些小學(xué)生將來可能膽大，哪些小學(xué)生將來可能膽小。嬰兒的哭聲大小、哭的方式、他們在饑餓時的表現(xiàn)、 護理人員接近他們時的反應(yīng)，這些都可以作為區(qū)分

4、小學(xué)生膽子大還是膽子小的指標。一般來說，氣質(zhì)較沉靜，情緒敏感，多愁善感的人較膽怯。1.2后天環(huán)境因素。當(dāng)媽媽從醫(yī)生手里第一次接過小學(xué)生的那一刻起， 環(huán)境的影響也就開始發(fā)生作用了。 據(jù)心理學(xué)家研究， 嬰兒生來懼怕的東西有兩種：一種是怪而大的聲音；一種是身體失去支持而跌倒。其它的懼怕心理都是后來養(yǎng)成的。這與生活環(huán)境、 家長的自身行為和教育子女的方式有關(guān)。文靜和開朗兩類媽媽帶出的小學(xué)生身上，將會帶有她們自己的性格、 行為方式和待人處事風(fēng)格的痕跡。小學(xué)生從出生到成年，要經(jīng)過好幾個心理發(fā)展階段，而且這是個復(fù)雜的心理發(fā)展過程。在這段漫長的時間里，他們的經(jīng)歷，他們周圍的人、事、物都將對他們產(chǎn)生潛移默化的影響

5、，比較常見的有：家長教育不得法。 現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女， 是父母的掌上明珠， 真可謂“含在嘴里怕化了， 放在手上怕摔了”，仿佛都成了每個家庭中的“小太陽”。 家長們時刻提醒小學(xué)生這個要注意，那個要小心， 生怕小學(xué)生受到傷害， 小學(xué)生要爬滑梯，家長說： “不行， 那么高要是摔下來怎么辦？”小學(xué)生要獨自一人上小學(xué)生園， 雖然只有很近的一段路， 家長還是會說： “不行，路上遇到壞人怎么辦？”如此等等， 每個小學(xué)生都需要得到家長的關(guān)心與愛護，但過多的關(guān)照與保護，只會使小學(xué)生畏首畏尾，不敢越雷池一步。小學(xué)生無法承受和面對外表緊張的氣氛和壓力，從而變得膽小，不能獨立行為，不開心，不合群。過分的溺愛又

6、使小學(xué)生在家成霸王， 有些家長在沒有辦法的前提下，只能用各種威嚇來怔住小學(xué)生的行為。 小學(xué)生不想刷牙啦、不想睡覺啦、不想吃飯啦。有些家長不是曉之以理，而是用虎狼鬼怪等來嚇唬小學(xué)生?！澳阍俨宦犜挘桶涯汴P(guān)在門外?！薄澳悴宦犜挘揖筒灰??！币彩且恍┘议L常常掛在嘴邊的話。久而久之，小學(xué)生碰到什么事情都不敢嘗試、 害怕，膽小。常常生活在這樣氛圍中的小學(xué)生能膽大勇敢嗎？沒有充足的活動空間。由于種種原因， 現(xiàn)在的家長多把小學(xué)生安置在自己家里游戲，平素只生活在自己的小家庭里，只與有限的幾個家庭成員交往， 從小由爺爺奶奶照看， 很少帶小學(xué)生出去玩， 接觸外人也少， 這樣長期的單一刺激使小學(xué)生對家庭以外的環(huán)境

7、很陌生， 不知道如何與家長以外的人交往， 不知道如何應(yīng)付外在的變化， 不能獨立地適應(yīng)環(huán)境依賴性較強。 這樣的小學(xué)生一見生人就躲藏，生人一抱他就哭鬧，如果送托兒所，碰上新環(huán)境、新老師更是膽小。久而久之，他們拒絕合群，拒絕交往。也有老師為了求太平、 怕出事，很少讓小學(xué)生參加戶外活動，慢慢的，小學(xué)生自然就變得膽小、怕事。挫傷孩子自尊心。 當(dāng)小學(xué)生滿懷信心地在成人面前表現(xiàn)自己時，得到的不是表揚而是嘲笑、挖苦，使得小學(xué)生灰心喪氣；當(dāng)小學(xué)生遇到困難是不是耐心的指導(dǎo)幫助，當(dāng)小學(xué)生遇到挫折時不是積極的鼓勵與指導(dǎo)，而是簡單的一錘定音“你怎么這么笨啊”等等，刺傷了小學(xué)生的自尊心，使小學(xué)生受到某種暗示，認為自己真的

8、無能； 當(dāng)小學(xué)生打過一次針后，切膚之痛使他下一次再到醫(yī)院就會害怕2. 加強小學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)了解了小學(xué)生膽小、懼怕心理產(chǎn)生的原因，下面就要視具體情況采取科學(xué)的方法予以解決。2.1減輕孩子的心理負擔(dān)。有些父母往往會訓(xùn)斥小學(xué)生，說小學(xué)生是“膽小鬼”，甚至給以處罰， 這些都會對小學(xué)生的自尊心造成極大傷害。 這不僅改變不了小學(xué)生的膽小狀況，反而可能使小學(xué)生的懼怕心理加重。一位兒童心理學(xué)家說過：“兒童產(chǎn)生懼怕心理的原因與成年人一樣， 關(guān)鍵的問題是成年人懂得如何去應(yīng)付恐懼， 而孩子們卻還不知道。 ”小學(xué)生們往往言行不一地掩蓋他們真正所害怕的事情。 如一些小學(xué)生每當(dāng)父母要外出時總是哭鬧不止，不讓父母出去，

9、而實際上他是怕一個人呆在屋子里。有的小學(xué)生在眾人面前說話、表演，顯得十分膽怯，常常是由于過去說錯了、 演壞了而受了成人的“嘲笑”所致。 對這樣的小學(xué)生，一方面要提高他們的說話、表演能力，另一方面，則要多鼓勵他們大膽說話、表演；有的小學(xué)生害怕某種小動物，大多是因為不愉快的經(jīng)驗引起的。例如，有的怕公雞，是因為公雞啄過他的身體。那就不妨給他講講家禽的知識，或者讓他和雞多接觸；有的小學(xué)生怕天黑， 成人則可在夜晚帶小學(xué)生去散步， 或者在較暗的房間內(nèi)與小學(xué)生做有趣的游戲，使之感到快樂。這樣，小學(xué)生再看到天黑或較暗的環(huán)境就不覺得可怕了。 因此，要細心觀察小學(xué)生的日常言行， 了解他真正害怕的事情， 然后對癥下

10、藥加以解決。2.2培養(yǎng)孩子的自信心。以行動培養(yǎng)信心。 小學(xué)生許多膽怯行為的發(fā)生多是因為缺乏自信心，小學(xué)生會說這樣一句話：老師，我不會。我們知道大凡在事業(yè)上有成就的人都曾“試一試”過。那么我們也應(yīng)該從小教育我們的小學(xué)生，凡事都要去試一試， 不試怎么知道不行呢？人生有好多事情，只要去試一試，努力爭取，才會有成功的希望。小學(xué)生長大后都會面臨許許多多的困難與挫折，因此，教育他們學(xué)會“試一試”十分重要，能為他們在今后人生道路上承受風(fēng)風(fēng)雨雨奠定了基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了小學(xué)生一種堅強的性格。因此從小開始，就應(yīng)該讓小學(xué)生自己試一試。不管遇到什么事情，都要去試一試，哪怕僅僅是一件小的事情。以知識和技能消除膽怯。 為

11、培養(yǎng)小學(xué)生的勇敢品質(zhì)， 需要教給小學(xué)生相應(yīng)的知識和技能， 使小學(xué)生產(chǎn)生足夠的自信心。小學(xué)生的膽怯行為大多因缺乏自信心才產(chǎn)生的，而自信心又是建立在必要的知識技能基礎(chǔ)上的。 例如：有些小學(xué)生，一到打雷下雨天，就會哭著要媽媽，還有的小學(xué)生會說：老師我害怕，雷公公來了。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，最主要的原因是小學(xué)生們?nèi)狈ο鄳?yīng)的知識和應(yīng)付能力。如果和他們一同收集資料，講解有關(guān)知識， 教給其一些相應(yīng)的技能探討有關(guān)雷雨現(xiàn)象的發(fā)生。 在了解中讓他們知道“雷雨天氣不能在樹下避雨， 否則會被雷電擊倒”“發(fā)生雷雨現(xiàn)象是一件很正常的事情， 只要處理得當(dāng)， 就不會發(fā)生問題”， 了解了有關(guān)知識后， 小學(xué)生們對雷的恐懼情緒就不那么強烈

12、了，他們還把這些知識告訴父母， 更加增強了自信心，增強了獨立性。以鍛煉培養(yǎng)勇敢品質(zhì)。 對學(xué)齡前的小學(xué)生來說， 培養(yǎng)他們的勇敢品質(zhì)主要指： 摔了跤或有了輕微的傷病不哭； 同伴間發(fā)生糾紛不哭；敢于在集體面前說話、表演；敢于參加力所能及的體育活動； 不怕黑暗，能一個人在房間里睡覺；敢于自留家中；能努力克服困難， 堅持完成任務(wù)等。 還可通過各種活動訓(xùn)練小學(xué)生的勇敢。比如，在夏天，可帶小學(xué)生一起去游泳；冬天，可同小學(xué)生一起去玩雪，堆雪。在兒童樂園里，可同小學(xué)生一起玩體育游戲，乘滑梯，爬攀登架，坐登月火箭等。這些活動，都深受小學(xué)生們的喜愛， 不但能訓(xùn)練小學(xué)生的靈敏動作，而且能鍛煉小學(xué)生勇敢、吃苦耐勞的精神

13、品質(zhì)。讓小學(xué)生理解勇敢的真正含義。 有的家長們經(jīng)常會因為小學(xué)生的太勇敢而擔(dān)憂， 擔(dān)心小學(xué)生不會自我保護， 容易學(xué)會打人、罵人，長大以后會經(jīng)常闖禍。 其實勇敢不等于蠻撞和冒險，有的小學(xué)生喜歡做一些自己認為很勇敢，但卻比較危險的事情，如：為同伴伸張正義等。這時，除了要及時阻止小學(xué)生的這種冒險行為之外， 還應(yīng)該讓小學(xué)生了解其中的危險性， 教給小學(xué)生一些安全知識和自我保護的方法， 讓小學(xué)生了解勇敢和冒險、 蠻撞的區(qū)別，認識勇敢的真正含義。3. 教師在此過程中的重要角色3.1 教孩子正確面對困難。 小學(xué)生時期， 小學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)遇到困難逃避的現(xiàn)象。 有的小學(xué)生明明通過努力， 可以做一些力所能及的事情，但

14、由于害怕在某過程中遇到困難，往往不想做、不去做。要鼓勵小學(xué)生自己去面對困難，克服其依賴性，使他們感到自己的能力、 有辦法應(yīng)付遇到的問題和困難。不要對小學(xué)生過分呵護，要相信他們自己能夠做到很多我們認為他們難以做到的事情。還可以用現(xiàn)實生活中的實事、故事、電影、戲劇等文藝作品中富有勇敢精神的形象來影響和教育小學(xué)生，幫助小學(xué)生克服恐懼心理。社會學(xué)理論認為，小學(xué)生是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的，小學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象可以是現(xiàn)實生活的人和事， 也可以是故事中的主人公， 因此可以經(jīng)常給小學(xué)生講解放軍、 科學(xué)家、工人、農(nóng)民如何不怕困難， 與困難作斗爭， 最后取得成績和戰(zhàn)斗勝利的故事，以激勵小學(xué)生的勇敢精神， 設(shè)法讓

15、小學(xué)生心目中樹立起勇敢的榜樣。 多給小學(xué)生講講這類的故事， 這會使小學(xué)生慢慢地懂得：無論做什么事，都要有勇敢精神；有了這種勇敢精神，堅持戰(zhàn)斗，就能取得勝利。3.2 用贊揚的語言鼓勵小學(xué)生。 如果小學(xué)生害怕困難往往是因為自己對自己的能力缺乏信心所致，如果小學(xué)生確實能力較弱，天賦較差， 我們對小學(xué)生的要求不但要盡可能符合小學(xué)生的實際水平， 還應(yīng)給小學(xué)生以具體指導(dǎo)與幫助。 當(dāng)他完成了力所能及的事后，要立即給予肯定，不管這事多么小，多么微不足道。鼓勵對膽小的小學(xué)生來說， 是一個很有效的方法， 適時地鼓勵能使小學(xué)生增加信心和信念。每一個小學(xué)生都是一個獨立的個體，因此首先要充分的了解自己的每一個小學(xué)生，知

16、道他們需要什么，對于那些膽小的小學(xué)生就應(yīng)該倍加的關(guān)心和愛護。 其次要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的可愛之處， 當(dāng)小學(xué)生取得成功時， 應(yīng)及時的肯定和鼓勵“你真行”“你真棒”。3.3 讓小學(xué)生敢于承認并改正錯誤。 敢于承認并改正錯誤也是勇敢品質(zhì)的一種表現(xiàn)。 有的小學(xué)生在生活中自理能力強， 很獨立，在體育活動中也表現(xiàn)得勇敢，可是一旦犯了錯誤，就不愿承認，不接受，表現(xiàn)出任性、哭鬧。這時要善于引導(dǎo)，當(dāng)他改正了錯誤時及時表揚他， 讓他真正體會到做錯了事情要敢于承認并改正，才是一個勇敢的好小學(xué)生。4. 家長在小學(xué)生勇敢品質(zhì)培養(yǎng)中的重要角色4.1 家長以行動感染小學(xué)生。 對家長本人來說， 一定要樹立“溫室里培養(yǎng)不出能經(jīng)得起

17、風(fēng)雨的花朵”的觀念。 只有從小讓小學(xué)生經(jīng)受各種鍛煉，才能培養(yǎng)小學(xué)生的勇敢精神和堅強的毅力。同時，要培養(yǎng)小學(xué)生的勇敢品質(zhì)，家長自己一定要以身作則，陶行知先生曾說過： “父母之言行舉動， 子女多于不知不覺中被其接觸，效而猶之”。小學(xué)生最初的勇敢品質(zhì)來自于家庭，父母是小學(xué)生的第一位老師， 他們的一言一行， 每時每刻都在感染著小學(xué)生，對小學(xué)生的勇敢品質(zhì)的形成具有潛移默化的影響。 因此家長要做出樣子， 不要一遇事就在小學(xué)生面前流露出膽小怕事的情緒。平時要鼓勵小學(xué)生獨立活動，不要事事包辦代替，應(yīng)讓他們在實踐中增強克服困難的勇氣。4.2家長要多進行正面教育。家長要了解自己小學(xué)生的個性，允許小學(xué)生有一個逐漸適應(yīng)的過程， 同時盡量地給予小學(xué)生關(guān)心和愛其次讓家長了解， 小學(xué)生畢竟是小學(xué)生， 我們不能把小學(xué)生們當(dāng)作“大人”， 不能用過高的標準來要求他做力所不能及的事。當(dāng)小學(xué)生獨立做完某件事時，不管結(jié)果怎么樣，成人應(yīng)盡量多給予鼓勵， 切忌諷刺嘲笑， 尤其當(dāng)小學(xué)生遇到困難和挫折的時候，應(yīng)幫助小學(xué)生克服困難，激勵小學(xué)生的勇敢精神。教育子女的方法不要簡單化，做父母的，平時教育小學(xué)生一定要細心、耐心。當(dāng)小學(xué)生哭鬧時，要多進行正面教育，不能嚇小學(xué)生。比如，小學(xué)生生病去醫(yī)院打針后，往往下一次再看見穿白大褂的阿姨就害怕。如果家長能同小學(xué)生講生病打了針，吃了藥，病就能治好