淺析小學(xué)生開展勞動教育的幾點思考-最新教育資料

1、淺析小學(xué)生開展勞動教育的幾點思考培養(yǎng)孩子熱愛勞動不是個簡單的習(xí)慣問題， 從長遠(yuǎn)來看是一個關(guān)系到全民族素質(zhì)的大問題。 在這個問題上我們決不可等閑視之。決不能說說重要，做做次要，過后全忘掉。那么，我們應(yīng)該如何做了，筆者有以下幾點想法，供大家參考。一、提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念傳統(tǒng)文化中讀書做官的思想以及升學(xué)壓力深刻地影響著父母的教育觀念。中國人的傳統(tǒng)意識中，秀才、君子之流是不屑于勞動的。人們讀書是為了做官，社會辦學(xué)是為了選官，從事勞動似乎用不著教育。 這種意識深深影響著人們的教育觀， 人們普遍認(rèn)為念書、 受教育與勞動是不沾邊的， 再加上當(dāng)今社會獨生子女階層的“皇帝”氣， 父母把希望全壓押在孩子身上，

2、只許孩子考上好大學(xué)， 其它都不重要， 從而造成勞動從子女的教育內(nèi)容中擠了出去，使得孩子的勞動教育處于邊緣化的狀態(tài)。 學(xué)校中的升學(xué)意識，家庭中的傳統(tǒng)觀念，使得勞動教育被輕視、削弱。這樣做的結(jié)果，不用說讓人們?nèi)釔蹌趧印⒆鹁磩趧诱?，使得許多人連起碼的自我服務(wù)勞動也不愿動一下手。顯然，輕視勞動教育，后果將不堪設(shè)想。思想是行動的先導(dǎo)。 家長、老師只有首先在思想上真正認(rèn)識勞動教育在提高小學(xué)生整體素質(zhì)上的重要作用，才能轉(zhuǎn)變觀念，從而對小學(xué)生施以正確引導(dǎo)，使小學(xué)生形成正確的勞動態(tài)度。當(dāng)然，要向家長講明“聰明長在手上”的道理， 勞動教育有助于開發(fā)大腦。如果懂得并真正承認(rèn)這些教育科學(xué)原理， 家長絕不會再把孩子的

3、勞動和孩子學(xué)習(xí)文化科學(xué)對立起來， 這就為家長對小學(xué)生的勞動教育奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。二、訓(xùn)練小學(xué)生自我服?盞哪芰 ?自我服務(wù)，這是最簡單的一種日常勞動。通過自我服務(wù)勞動的鍛煉可以培養(yǎng)人的獨立性和自力更生的精神品質(zhì)，也有助于孩子形成正確的勞動觀念?！霸诿绹?， 從一歲半起就開始培養(yǎng)嬰幼兒自我服務(wù)技能，包括穿衣服、系鞋帶、扣紐扣、吃飯、上廁所等。例如，為訓(xùn)練四歲幼兒自己穿鞋、脫鞋，他們給嬰兒提供的鞋會比實際穿的稍大一些，使嬰兒很容易脫、穿。”可以說，家庭中勞動教育的失誤是從對幼小兒童的溺愛開始的。家長讓孩子從幼小開始，學(xué)會自我服務(wù)，比如自己吃飯，自己穿衣，自己去上學(xué)等等，這樣，孩子就會形成勞動的習(xí)慣，學(xué)會

4、依靠自己的勞動生存，為正確的勞動觀念的形成打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，孩子小的時候，父母對這樣的自我服務(wù)要加以引導(dǎo)，到孩子能自理時，再放心地讓孩子去做。 記得有一件事讓我很受啟發(fā)，一位母親在為孩子擦皮鞋時只擦一只。她解釋說， 這是她創(chuàng)造的一種教育孩子的方法，因為這樣可以迫使孩子為了兩只鞋一樣整潔，而動手將另一只鞋也擦干凈。 如果經(jīng)常這樣做， 就會使孩子形成自覺的衛(wèi)生習(xí)慣。這件小事反映出一個成功的教育方式。這位母親抓住了孩子愛清潔的心理， 并在教育的方式上加進(jìn)幽默的色彩，她不是強迫，而是積極的引導(dǎo)。三、健全完善小學(xué)生勞動教育的保障體系搞好小學(xué)生勞動教育， 還需健全和完善保障體系， 從不同角度確定保障措施。

5、第一是政策保障。 國家及教育行政部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策， 通過政策導(dǎo)向和約束作用促使學(xué)校、 家長和學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變， 鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生參加各類勞動， 并能在升學(xué)就業(yè)中確實有所體現(xiàn)。 第二是制度保障。 教育行政部門和學(xué)校制定一些必要的規(guī)章制度， 如學(xué)校勞動教育評估， 學(xué)生參加各種勞動的制度及學(xué)生勞動素質(zhì)考證制度等等， 創(chuàng)建一種濃厚的勞動教育氛圍，促使學(xué)生逐步端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣。第三是師資保障。按有關(guān)要求配備負(fù)責(zé)勞動教育的干部和勞動可師資， 通過培訓(xùn)不斷提高教育和實踐的指導(dǎo)能力， 以保證勞動教育內(nèi)容的落實。第四是設(shè)施保障。從本地的實際情況出發(fā)，建立各種類型不同層次的勞動基地和實習(xí)場所，

6、配備與教育內(nèi)容要求相一致的基本設(shè)施，為學(xué)生參加學(xué)習(xí)、勞動提供必要的物質(zhì)依托。第五是時間保障。 習(xí)慣的養(yǎng)成和技能的形成與勞動時間有關(guān)， 所以學(xué)生集體勞動時間要列入學(xué)校教育教學(xué)計劃， 保證用于勞動教育的時間不得挪作他用。 同時，對學(xué)生以個體為主的勞動行為要規(guī)定必要的時間。四、教學(xué)方式應(yīng)具有靈活性，要符合小學(xué)生的身心特點建立勞動教育的評價機制和激勵機制， 要解決這個問題， 必須顧及勞動教育的多元性和成果的模糊性的特點， 不能過分追求量化?？梢栽O(shè)計這樣幾個指標(biāo)：（1）勞動態(tài)度；（2）勞動習(xí)慣；（ 3）對待勞動人民的感情；（ 4）生活自理能力；（ 5）勞動技能。每項指標(biāo)的評價可分為優(yōu)、良、一般、差四等，

7、每等都有具體的要求，例如，學(xué)習(xí)態(tài)度這一指標(biāo)，經(jīng)常主動勞動的為優(yōu)，幾次主動勞動的為良， 靠家長和老師督促勞動的為一般， 不肯勞動的為差?？梢园褎趧颖憩F(xiàn)在班級中每學(xué)期張榜公布兩次， 每一學(xué)年作一次小結(jié)性評價， 以符號加評語的形式， 既反饋給學(xué)生家長，又作為學(xué)校的學(xué)籍檔案存檔管理。另外，在每學(xué)年結(jié)束時，對于一個學(xué)年的勞動表現(xiàn)全優(yōu)的，一律給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。五、加強學(xué)校、家庭勞動教育的密切聯(lián)系在勞動教育的實施上，也應(yīng)該密切溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系。例如，每個年級的小學(xué)生，在家庭的勞動應(yīng)該是什么內(nèi)容，在學(xué)校的勞動應(yīng)該是什么， 使家長和學(xué)校都明白了解， 并且具體落實；學(xué)生在家庭勞動的表現(xiàn)和具體結(jié)果以及學(xué)生在學(xué)校勞動的表現(xiàn)和結(jié)果，使家長與學(xué)校之間定期進(jìn)行雙向反饋聯(lián)系?？傊?，通過家庭訪問、開家長會、辦家長學(xué)校等途徑， 對學(xué)生家長因勢利導(dǎo)，爭取家長在勞動教育問題上與學(xué)校的合作， 是可以開辟