淺析大學(xué)生成長(zhǎng)教育主題班會(huì)-精品教育文檔

1、淺析大學(xué)生成長(zhǎng)教育主題班會(huì)大學(xué)是一個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是儲(chǔ)備和掌握知識(shí)的最佳時(shí)期。 因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)與教育就顯得十分必要。 主題班會(huì)作為班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一， 是根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)， 是輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的重要陣地。 主題班會(huì)開得好壞與否直接關(guān)系著與學(xué)生的關(guān)系是否融洽以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。形式生動(dòng)，主題突出，集趣聞性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一身的主題班會(huì)， 是深受學(xué)生喜愛(ài)的德育教育模式。 優(yōu)秀的主題班會(huì)能在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流， 能夠較好地利用學(xué)生的從眾心理， 從而達(dá)到思想碰撞后的相融， 有利于學(xué)生口頭表達(dá)

2、能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段，也是維護(hù)師生關(guān)系的重要橋梁。 1 一、召開主題班會(huì)的意義在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中， 思想方面的教育顯得尤為重要， 它決定著大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的方向和行為方式。當(dāng)今大學(xué)生正處在傳統(tǒng)與變革、 新舊與創(chuàng)新的交織中， “過(guò)渡期”內(nèi)大學(xué)生思想狀況、 道德觀念及價(jià)值行為準(zhǔn)則或多或少還存在著一些問(wèn)題。作為學(xué)生的管理者和教育者， 采取適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩?，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀面對(duì)生活的品格，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，是每一個(gè)輔導(dǎo)員所面臨的問(wèn)題。我們適時(shí)的召開主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)凝聚、培養(yǎng)學(xué)生情感有很好的意義。 2 二、開展主題班會(huì)的流程以我

3、的未來(lái)不是夢(mèng)主題班會(huì)為例，班會(huì)流程大致可以分為三大階段：首先，輔導(dǎo)員前期籌劃班會(huì)形式、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，與同學(xué)、班委進(jìn)行商量溝通， 爭(zhēng)取使班會(huì)效果達(dá)到最大限度的發(fā)揮，輔導(dǎo)員提前準(zhǔn)備好需要的儲(chǔ)物盒，以便儲(chǔ)存學(xué)生的夢(mèng)想卡片。其次，召開班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員作為一個(gè)引領(lǐng)者，引領(lǐng)同學(xué)們自由表達(dá)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后大家集體解決問(wèn)題。班會(huì)過(guò)程盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段， 如俞敏洪的一分鐘勵(lì)志視頻、反映當(dāng)代大學(xué)生迷茫和奮斗的兩組幻燈片等，以此來(lái)增加班會(huì)內(nèi)容和趣味性，使班會(huì)的效果更加突出。班會(huì)要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們感覺(jué)到自己是班會(huì)的一份子，使他們自己覺(jué)得班會(huì)與他們的生活息息相關(guān)， 對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處。學(xué)生

4、發(fā)言通過(guò)互相說(shuō)出疑問(wèn)以及大家相互交流解決問(wèn)題，這樣的辦法可以使大多數(shù)人受益，使類似的問(wèn)題可以集中解決。班會(huì)進(jìn)行到最后，輔導(dǎo)員分發(fā)夢(mèng)想卡片， 通過(guò)學(xué)生自己的手寫下自己的夢(mèng)想，使班會(huì)的教育意義得到深化和保持。最后，輔導(dǎo)員在班會(huì)之后保存學(xué)生的夢(mèng)想卡片， 四年后和學(xué)生們一起見(jiàn)證成果， 向同學(xué)們發(fā)放李開復(fù)的 給中國(guó)大學(xué)生的第四封信，幫助大家找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力，解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題，同時(shí)今后要與學(xué)生定期談話，和同學(xué)們進(jìn)行交流，做大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的幫手和指路者。三、主題班會(huì)的實(shí)施要點(diǎn)1、選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間大學(xué)的主題班會(huì)大致可分為兩種類型： 一是時(shí)事型， 比如學(xué)習(xí)河北農(nóng)大果樹 9301 班的先進(jìn)事跡、慶祝中國(guó)

5、共產(chǎn)黨建黨九十周年等；二是生活學(xué)習(xí)型， 即對(duì)學(xué)生前期的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本教育，再提出下一階段期望。前一主題與時(shí)間配合的重要性與必要性顯而易見(jiàn)， 后一主題與時(shí)間的恰當(dāng)配合也不容忽視。當(dāng)大學(xué)生剛剛邁進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候， 是對(duì)他們進(jìn)行安全教育的黃金時(shí)期， 而對(duì)大四的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)則尤為重要。 主題班會(huì)我們的青春不是夢(mèng)是在大一下學(xué)期開學(xué)初召開的。試想一想，如果在新生入學(xué)階段向同學(xué)們講大學(xué)生活， 講如何在大學(xué)里堅(jiān)持并努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，由于學(xué)生們對(duì)大學(xué)生活還不夠了解，自然會(huì)缺乏切身的感受，班會(huì)效果也難盡人意；如果將班會(huì)時(shí)間再往后延， 由于學(xué)生已養(yǎng)成自身的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 部分應(yīng)當(dāng)有所

6、改變的學(xué)生改變起來(lái)并不容易， 即使真的改變了， 也浪費(fèi)了之前的寶貴光陰。由此可見(jiàn)，好的主題要選好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，合適的時(shí)間也要結(jié)合適合的主題。所以， 我的青春不是夢(mèng)主題班會(huì)選擇時(shí)間在同學(xué)們學(xué)習(xí)一學(xué)期之后， 此時(shí)，學(xué)生們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)有了初步的了解、 想法和自己的認(rèn)識(shí)， 并且會(huì)在這個(gè)迷茫期過(guò)后有許許多多值得反思的問(wèn)題。 這個(gè)時(shí)間召開此班會(huì)， 正好可以充分暴露大學(xué)生的各種各樣的問(wèn)題，使其得到發(fā)現(xiàn)和解決，幫助其走出迷茫，找到大學(xué)生活的更佳途徑。當(dāng)然，類似于夢(mèng)想這類的主題在任何時(shí)間都有關(guān)注的價(jià)值，但是同一主題的班會(huì)在不同時(shí)間召開， 具體內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同，這點(diǎn)值得注意。夢(mèng)想為主題的班會(huì)會(huì)讓大家覺(jué)得老

7、套、沒(méi)有新意， 所以，如何成功的召開這一主題的班會(huì)就需要花費(fèi)更多的精力去構(gòu)思、安排，使班會(huì)在召開的時(shí)候更加有創(chuàng)意。2、做好準(zhǔn)備，利用好“橋梁”禮記 ?中庸有言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！敝黝}班會(huì)的成功召開離不開老師及同學(xué)們的充分準(zhǔn)備。 在準(zhǔn)備中， 要注意如下方面。第一，輔導(dǎo)員要對(duì)主題班會(huì)的內(nèi)容做到足夠的了解。 輔導(dǎo)員是主題班會(huì)的設(shè)計(jì)者和監(jiān)督者， 可決定班會(huì)的主要內(nèi)容、 開展的進(jìn)程、實(shí)施的程度、評(píng)估手段，輔導(dǎo)員對(duì)班會(huì)的效果起著至關(guān)重要的作用。 作為主題班會(huì)的組織者， 輔導(dǎo)員同時(shí)起著貫穿全會(huì)的核心作用，只有輔導(dǎo)員對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)環(huán)節(jié)之間的連接了如指掌，才能保證班會(huì)的順利進(jìn)行。 輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)著大學(xué)生

8、學(xué)習(xí)生活督促者的角色， 在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后及時(shí)運(yùn)用方法去解決， 主題班會(huì)的內(nèi)容也應(yīng)該是輔導(dǎo)員最應(yīng)該考慮的事情之一。第二，輔導(dǎo)員要與班委進(jìn)行必要的溝通。 一堂主題班會(huì)的成功召開需要老師與同學(xué)的良好配合。 如果只是班委或者輔導(dǎo)員一個(gè)人操作，就會(huì)使學(xué)生缺乏有效的溝通，導(dǎo)致信息不對(duì)稱，效果必然不好。 3 所以要充分發(fā)揮班委的紐帶作用，輔導(dǎo)員通過(guò)班委了解班級(jí)同學(xué)的情況，合理安排班會(huì)內(nèi)容； 學(xué)生通過(guò)班委的通知提前做好主題班會(huì)的準(zhǔn)備。信息的對(duì)稱性在此時(shí)顯得尤為重要。學(xué)生和老師、班委及時(shí)溝通，提前一個(gè)月通知學(xué)生為主題班會(huì)我們的青春不是夢(mèng)做準(zhǔn)備，有利于班會(huì)的順利召開，也有利于引導(dǎo)學(xué)生自主分析未來(lái)的道路，確立理想目標(biāo)

9、。3、注意細(xì)枝末節(jié)在召開班會(huì)之前，應(yīng)確保會(huì)場(chǎng)布置完畢、所用道具齊全、多媒體設(shè)施完好。注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，避免不必要的耽誤，提高主題班會(huì)的效率。召開主題班會(huì)的目的并不在于其本身， 而在于同學(xué)們通過(guò)班會(huì)了解了什么、 感悟了什么， 知道面對(duì)某些問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎樣處理以及今后生活應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)。 然而這些問(wèn)題很難在短短的一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)得以全面且有效地解決。 即使當(dāng)時(shí)學(xué)生們熱血沸騰， 誰(shuí)又能保證這不是三分的熱血？對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與教育，功在平時(shí)。所以，要進(jìn)行對(duì)班會(huì)效果的后期跟蹤調(diào)查， 對(duì)開過(guò)班會(huì)后同學(xué)們?nèi)源嬖诘膯?wèn)題以及相關(guān)的新問(wèn)題進(jìn)行了解， 及時(shí)地幫助學(xué)生們矯正思想、克服困難。同時(shí)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在會(huì)后的

10、跟蹤調(diào)查中，可以有效地發(fā)現(xiàn)班會(huì)準(zhǔn)備與召開中存在的不足，為今后主題班會(huì)的召開積累經(jīng)驗(yàn)。4、轉(zhuǎn)換師生身份“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！弊鳛榇髮W(xué)的輔導(dǎo)員，不僅僅要以教師的身份嚴(yán)格要求自身的一言一行，愛(ài)崗敬業(yè)， 做好學(xué)生的良師，而且要善于轉(zhuǎn)換身份，放低姿態(tài)，做學(xué)生的益友。大學(xué)生的年齡大約在17-27 歲之間，年齡跨度比較大。他們既有集體的共性，又有個(gè)人的特征。一方面，大學(xué)生考入大學(xué)，普遍面臨大學(xué)生活的困惑和暫時(shí)失去升學(xué)的壓力；另一方面，大學(xué)生的家庭背景、教育經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人習(xí)性，在這個(gè)充滿新奇的新時(shí)代， 上述條件造成的大學(xué)生有很強(qiáng)的互異性。所以輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的共性與個(gè)性有針對(duì)性地制定主題班會(huì)方案

11、，盡最大可能使每個(gè)學(xué)生受益。5、互動(dòng)拉近距離主題班會(huì)不是老師對(duì)學(xué)生的一味灌輸。 一味地灌輸不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果， 還往往收效不大、 適得其反。針對(duì)大學(xué)生群體，輔導(dǎo)員要結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的有關(guān)知識(shí)，做學(xué)生的朋友，聆聽他們的心聲， 盡力幫助他們解決其所遇到的困難，動(dòng)之以情，喻之以事，曉之以理，拉近自己與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生遇事主動(dòng)想著老師，平時(shí)愿意和老師交流。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系， 有利于輔導(dǎo)員工作的開展，也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。具體到主題班會(huì)中，輔導(dǎo)員要注意語(yǔ)言的使用，多用“咱們”、“大家”而非“你們”、“我”。多聽取學(xué)生的發(fā)言，站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題。6、主題新穎與時(shí)俱進(jìn)

12、社會(huì)在發(fā)展， 時(shí)代在進(jìn)步， 傳統(tǒng)說(shuō)教式的班會(huì)形式已經(jīng)難以擁有對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，利用教學(xué)資源，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式、 合理選擇素材內(nèi)容是主題班會(huì)的發(fā)展方向。第一，公眾人物與身邊人物相結(jié)合。 視頻中俞敏洪老師的演講讓同學(xué)們深受啟發(fā)， 在班會(huì)中閑暇時(shí)光是如何度過(guò)的、 圖案片展示的內(nèi)容、 對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)以及生活中的困惑等環(huán)節(jié)中均請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)他們自己的故事。公眾人物具有社會(huì)知名度與普遍影響力，對(duì)大學(xué)生有極強(qiáng)的引導(dǎo)力；身邊的事與我們的生活聯(lián)系更緊密，更具代表性。 采用公眾人物與身邊人物相結(jié)合的方式使主題班會(huì)的內(nèi)容更豐富、效果更良好。第二，巧用小道具。大學(xué)生走過(guò)了懵懂的少年，正值青春年華，平時(shí)接觸了很多帶有青春色彩的東西。 許愿盒裝上自己最為珍視的“寶貝”，送給最為要好的朋友，以表達(dá)真摯的情誼。在主題班會(huì)我們的青春不是夢(mèng)中，輔導(dǎo)員抓住了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣， 讓同學(xué)把自己的夢(mèng)想寫下來(lái)裝進(jìn)許愿盒。 從寫好的夢(mèng)想裝進(jìn)許愿盒的那一瞬間開始，夢(mèng)想就被學(xué)生