對(duì)農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)的探究

1、對(duì)農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)的探究牌頭鎮(zhèn)小孟利群聯(lián)系電話(huà)論文摘要】:新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)生六年的課外閱讀總量不 得少于145萬(wàn)字?？梢?jiàn)閱讀的重要性。本文結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 中課外閱讀的相關(guān)要求，進(jìn)行新課程下農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的探 究。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的實(shí)際情況，對(duì)如何更好地開(kāi)展 農(nóng)村課外閱讀進(jìn)行了實(shí)踐嘗試。【關(guān)鍵詞】: 農(nóng)村小學(xué) 課外閱讀 探究隨著新一輪課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法促進(jìn) 了語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的改革，并已初見(jiàn)成效。但在一些農(nóng)村小學(xué)，對(duì) 課外閱讀的組織和指導(dǎo)，仍存在很多問(wèn)題。女口：閱讀總量太少；缺乏 良好的閱讀習(xí)慣；閱讀范圍狹窄；缺乏必要的閱讀指

2、導(dǎo)。究其原因主 要是由于學(xué)生閱讀興趣不高；家庭支持不夠；學(xué)校重視不夠。小學(xué)生 的課外閱讀量少，導(dǎo)致閱讀水平低，作文能力差，極大影響了教學(xué)效 果。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)牛六年的課外閱讀總量不得少于145萬(wàn)字。 為了較大改變農(nóng)村小學(xué)牛課外閱讀現(xiàn)狀，達(dá)到或超過(guò)新標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的 要求，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)村課外閱讀的開(kāi)展進(jìn)行了實(shí)踐研 究。-激發(fā)興趣，喜歡閱讀興趣是最好的2師，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)牛 才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。教師要通過(guò) 各種途徑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，樂(lè)于閱讀，視讀書(shū) 為一種樂(lè)趣，一種亨受。e）、激情引領(lǐng)。語(yǔ)文課本上的文章，都是古今

3、中外優(yōu)秀的文學(xué)佳作，篇篇關(guān)注人文、人情、人性，是進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的精品。教師應(yīng) 充分利用這些文章，擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或 介紹文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣，體驗(yàn)閱讀的 丿快樂(lè)。z c ）、榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時(shí)，老 師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家：如文學(xué) 家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在 班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)，肯讀書(shū)， 才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡 的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。（三）、活動(dòng)激趣。開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多

4、 彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。可以開(kāi)展與課內(nèi)閱讀有關(guān) 的收集活動(dòng)，如寫(xiě)一處自己熟悉的地方，課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě) 景散文，摘錄好詞好句，揣摩作者謀篇布局的方法，來(lái)幫助學(xué)生減輕 作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。還可以定 期舉辦各類(lèi)主題競(jìng)賽，如故事大王賽、詩(shī)王競(jìng)賽、手抄報(bào)賽、成語(yǔ)接 龍賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。!1!)、展示成果。激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣。小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊 同，滿(mǎn)足口己的成就感。在實(shí)踐中，我采肘源外閱讀成長(zhǎng)記錄袋” 的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好 句好篇章，有

5、學(xué)生在故事演講賽中的錄音帶，有學(xué)生口制的手抄 報(bào)我定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn) 生極大的滿(mǎn)足感，從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。二、指導(dǎo)閱讀，提高效率“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！睂W(xué)生只有正確合理的選擇自己所需 的作品，快速準(zhǔn)確的運(yùn)用閱讀方法，做好讀書(shū)筆記，課外閱讀才有效 率，才有收獲。(%1) 、做好讀物推薦由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的 課外書(shū)包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，必須 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。在讀物推薦時(shí), 必須遵循以下原則：(1) 、教育性原則：讀一篇文章、讀一本書(shū)都要給學(xué)生一定的心 靈啟示，能

6、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在，學(xué)生 中流行口袋書(shū)、漫畫(huà)書(shū)。這些書(shū)中，有些充斥著暴力、色情，極不利 于學(xué)生的成長(zhǎng)。作為教師，我們一定要指導(dǎo)學(xué)生選書(shū)時(shí)的正確價(jià)值取 向。(2) 、益智性原則：學(xué)生選擇的書(shū)必須能開(kāi)發(fā)他們的求異思維和 創(chuàng)造性思維，開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的學(xué)識(shí)。(3) 、趣味性原則：小學(xué)生畢竟還是個(gè)孩子，我們沒(méi)必要讓他們 去讀那么深?yuàn)W，令人費(fèi)解，學(xué)生不感興趣的文章，只要價(jià)值取向準(zhǔn)確, 不管是動(dòng)漫書(shū)，還是小人書(shū)，學(xué)生喜歡、愛(ài)讀，都可以讓他們嘗試。遵循以上原則，我們就可以從以下四個(gè)途徑向?qū)W生推薦書(shū)籍：(1)、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍：課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué) 的延仲和補(bǔ)充，

7、我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了 丑小鴨，我們可以讓學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)選，學(xué)習(xí)了景陽(yáng)岡, 可以向?qū)W生推薦水滸傳。（2）、推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍：小學(xué)六年，跨度較大。我們 推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級(jí)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)， 向?qū)W生提供書(shū)籍名單。女口：三、四年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐 富，有了一定的評(píng)價(jià)能力。我們就可以向他們推薦格林童話(huà)、泉 葫蘆的秘密、兒童科幻小說(shuō)、十萬(wàn)個(gè)為什么、櫻桃小丸子等 書(shū)籍。曰（3）、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章：習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大 量的閱讀可以為習(xí)作鋪墊。如學(xué)習(xí)新的跨越，明確了消息的寫(xiě)法, 動(dòng)員學(xué)生閱讀報(bào)刊上的新聞報(bào)道，進(jìn)一步明確報(bào)道的寫(xiě)

8、法,為習(xí)作寫(xiě) 板報(bào)稿打下基礎(chǔ)。（4）、從時(shí)空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容：在實(shí)踐中，大膽地將報(bào)紙、 雜志、小說(shuō)、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材 內(nèi)容。如今年神州五號(hào)飛上太空，振奮人心。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀 相關(guān)報(bào)道，了解事件始末。（二）、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩, 較深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、 編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié) 標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。在課外閱讀中， 學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游 覽式讀書(shū)法和篩選式讀書(shū)法。

9、培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶 課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌拔苗助長(zhǎng)。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀 順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄。（三）、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記“好記性不如爛筆頭覽課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)" 的良好習(xí)慣。讀書(shū)筆記類(lèi)型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞, 生活常識(shí)等以豐富語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。提綱型： 在讀過(guò)一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)，掌握 讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。感想型：再讀 完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和 體會(huì)，提高分析事物的能力。想象型：主

10、要是續(xù)編故事，改寫(xiě)故事， 發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過(guò)提示范例，摘 錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。三、落實(shí)檢查，深化閱讀只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。（一）、家校互動(dòng)。學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。在工作,一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促、檢查子女的閱讀。為此，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置 了一張表格，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)。課外閱讀記錄卡學(xué)生姓名：班級(jí)：閱讀時(shí)間:記錄時(shí)間：讀物名稱(chēng)：字?jǐn)?shù)：_讀物類(lèi)別：童話(huà)寓言世界名著歷史地理科幻小說(shuō)卡通故事口然科學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料其他（二）、建立讀書(shū)報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述 自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開(kāi)拓其余學(xué)生的視野。（三）、定期檢查讀書(shū)筆記。通過(guò)檢查讀書(shū)筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書(shū)籍的內(nèi)容、種類(lèi)、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方 向。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視 野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道， 為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中，在書(shū)的海洋中去 積