新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中生早戀現(xiàn)象的思考

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中生早戀現(xiàn)象的思考新鄉(xiāng)市第二十六中學(xué)張素娥內(nèi)容摘要：中學(xué)生正處于青春期，正是異性交往的敏感期，這是如何對(duì)他們 進(jìn)行正確的引導(dǎo)，做到防患于未然，是我們教育者應(yīng)該特別關(guān)注的問題。從生理方面、環(huán)境影響及其他方面對(duì)中學(xué)生早戀原因深入剖析，探討如何對(duì)他們進(jìn) 行正確的引導(dǎo)的策略問題。關(guān)鍵詞：初中生早戀青春期人生觀一位哲人說過，人生的美好是人情的美好，人生的豐富是人際關(guān)系的豐富。 人不能沒有別人，人不能不與人交往。隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平的提高，中 學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)大大增多，他們通過各種各樣的活動(dòng)與其他同齡人廣泛接 觸，交往的范圍不像過去的中學(xué)生往往只和本班級(jí)同學(xué)打交道，而是交往 呈一種拓

2、展的趨勢，這給學(xué)生的健康成長提供了多種多樣的機(jī)會(huì)，卻也存在者 多種“隱患”，有的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候放棄了大好前程。中學(xué)生正處于青春期，正 是異性交往的敏感期，這是如何對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，做到防患于未然，是 我們教育者應(yīng)該特別關(guān)注的問題。多年來的班主任工作認(rèn)為，初中生早戀現(xiàn)象非但普遍存在，而且近年來有 上升的勢頭，對(duì)這種現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展，筆者有不少的思考。一初中生早戀的原因分析（一）生理原因初中生剛進(jìn)入青春期，青春期一生理的迅速發(fā)育及心理的急劇變化為特征, 因此，對(duì)于大多數(shù)人來講，青春期絕不是平靜的。進(jìn)入青春期以后，在每個(gè)人 身上會(huì)發(fā)生一些以前從未經(jīng)歷過的事，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多新的想法。這一時(shí)期 的生

3、理變化是多種多樣的，主要表現(xiàn)在身體外形的改變，內(nèi)在機(jī)能的健全和性 生理發(fā)育的成熟。一般說來，人的生理發(fā)展和心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的， 使個(gè)體的身心機(jī)能處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但處于青春期的中學(xué)生正處于 個(gè)體發(fā)育的一個(gè)特殊階段，其生理發(fā)育十分迅速，在二至三年內(nèi)就能完成身體個(gè)方面的發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平，但其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水 平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過度時(shí)期。這樣，他們的身心就處于一種非平衡 狀態(tài)，以至產(chǎn)生種種心理發(fā)展上的矛盾。在這個(gè)時(shí)期，青少年會(huì)對(duì)同齡異性開 始感興趣，向往與異性在一起，似乎只有這樣，學(xué)習(xí)、活動(dòng)才會(huì)變的豐富多彩, 即接近異性的時(shí)期，以后，有些青少年會(huì)采取“嘗

4、試戀愛”行動(dòng)。也有些青少 年會(huì)因?yàn)閼賽鄣氖《a(chǎn)生及其強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，甚至?xí)l(fā)生人格上的重大改 變。（二）環(huán)境的影響初中生生活關(guān)系最密切的環(huán)境有家庭與社會(huì)環(huán)境，當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展, 學(xué)生可以通過多種渠道獲得信息，其中有些信息，比如網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)圖片、 色情網(wǎng)站等，長期腐蝕著中學(xué)生的身心。由于他們對(duì)外界事物的是非辨別能力 尚未成熟，在加上強(qiáng)烈的好奇心，很容易產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，一旦遇上 了自己談得來的異性朋友，模仿一試的心理會(huì)更強(qiáng)烈。這時(shí)如果沒有正確的引 導(dǎo)，他們就會(huì)癡迷于密切且秘密的交往狀態(tài)，時(shí)間長了甚至?xí)o法自拔，以至 于荒廢學(xué)業(yè)，生嚴(yán)重的后果。（三）其他原因?qū)W習(xí)阻力增大，初中生到了初

5、二、初三年級(jí)，由于課門的增多，知識(shí)結(jié)構(gòu) 的復(fù)雜、難度的增大，有些學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺吃力，盡管努力也沒有取得想要 的結(jié)果。這時(shí)候，他們往往不愿把自己的學(xué)習(xí)狀況反映給家長或老師，而是處 于一種半放棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)沒了勁頭，常言說無事生非，漸漸的回通過交“筆友”, 聊“朋友”來述說學(xué)習(xí)方面的苦惱，和朋友共同探討如何使成績進(jìn)步，這個(gè)時(shí) 間不長。正處于青春期的他們時(shí)間長了會(huì)對(duì)異性朋友產(chǎn)生微妙的情感，久而久 之發(fā)展為戀愛。初中生人生觀尚未成熟也是一方面原因，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生無論 從生理上還是心理上都在迅速增長，所以有的學(xué)生缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀 為其指明奮斗目標(biāo)，沒有足夠遠(yuǎn)大的理想去鼓舞他們的斗志，他們往往會(huì)得

6、過 且過，不失時(shí)機(jī)的去尋找各種刺激，“早戀也會(huì)”也會(huì)由此產(chǎn)生。另外，還有家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)初中生早戀的問題沒有放到一定的高度來 思考，沒有列入正常的重要的教學(xué)日程上。初中生需要對(duì)性心理、性生理方面 的基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，而這些恰是我們教學(xué)中沒有或者說有得可憐的方面?？傊?，種種原因?qū)е铝顺踔猩鐟佻F(xiàn)象的發(fā)生，如果我們能給他們以足夠 的幫助，正確而適時(shí)的引導(dǎo)，他們會(huì)順利度過青春期，很好的完成自己的學(xué)業(yè), 成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才。二做好引導(dǎo)工作，使初中生正確認(rèn)識(shí)戀愛（一）善于觀察、捕捉學(xué)生的“第一信號(hào)”學(xué)生的語言、行動(dòng)、情緒是學(xué)生心理的反映，是我們教書育人者必須掌握 的“第一信號(hào)”，學(xué)生情緒上的喜

7、怒唉樂，是反映內(nèi)心的“晴雨表”，是我們體 驗(yàn)學(xué)生心理，掌握第一信號(hào)的重要方面。老師們必須見微知著，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。 一是注意聽課情緒，同樣一節(jié)課，有的學(xué)生興致很高，全神貫注，有的卻愁眉 苦臉、情緒低落。后者，就要求我們加以分析，是老師講課不生動(dòng)，是同學(xué)鬧 矛盾，還是遇見其他不順心的事。二是集體活動(dòng)評(píng)優(yōu)創(chuàng)先等是否積極參與，是 否滿腔熱情，三是突發(fā)性情緒的變化，如：受到表揚(yáng)時(shí)的興奮，批評(píng)時(shí)的懊喪, 厭學(xué)時(shí)的消沉等，如果我們準(zhǔn)確的抓住時(shí)機(jī)，探求奧秘，就能把握準(zhǔn)信號(hào)，及 時(shí)做好思想上的引導(dǎo)工作，防患于未然。我去年所帶上屆班級(jí)的女生孫某同學(xué), 平?；顫姾脛?dòng)，愛說愛笑，學(xué)習(xí)積極努力，與師生關(guān)系融洽?？赏蝗晃野l(fā)

8、現(xiàn)這 位同學(xué)課堂上老趴在桌子上，每當(dāng)問起時(shí)總說眼睛痛，因?yàn)樵撋劬?，?以我還建議她晚上少看會(huì)書，注意勞逸結(jié)合?？赏ㄟ^后來幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)她 連話說的也少了。這時(shí)我意識(shí)到，在她身上肯定出事了，經(jīng)過了解同學(xué)，好象 是她和同年級(jí)的一名男生交上了筆友，可現(xiàn)在這位男生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上不理她了，她為此難過、沮喪。不出我的預(yù)感，果然是這種事。說實(shí)在的，作 為班主任最感覺頭痛的不是差生的調(diào)皮成績差，而是女生出現(xiàn)此類思想上的問 題。這時(shí)正是初二下學(xué)期，如果解決不好這位同學(xué)的思想問題，她的成績就會(huì) 迅速下滑，導(dǎo)致最后考學(xué)無望。于是我就朋友似的找她談心，我們談未來、談理想又回到現(xiàn)在，趁星期天我?guī)ヒ巴忾_

9、心，有意識(shí)的讓她組織一些班級(jí)活 動(dòng)。過了一段時(shí)間，這位同學(xué)從情緒的低谷中走出來了，畢業(yè)時(shí)還考上了理想 的高中。我如果更早的發(fā)現(xiàn)她的細(xì)微變化，當(dāng)初的工作豈不是更加好做嗎？我 們教育者應(yīng)盡可能早的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，這樣能更好的做好其思想方面的 工作。（二）觸及“隱秘”，要謹(jǐn)慎從事，適當(dāng)引導(dǎo)教育在教育實(shí)踐中，我們不可避免地要接觸到學(xué)生的一些隱私，切忌向同事、 學(xué)生宣揚(yáng)，應(yīng)讓其隱藏在心中變成自己的“隱秘”，避免給同學(xué)造成尷尬的局面, 失去學(xué)生的信任。以前我所帶班級(jí)發(fā)生過這樣一件事：一位女同學(xué)王某，向同 班男生張某寫了一封情書，而張某這位幼稚的男同學(xué)竟把這情書交給了我，平 時(shí)看上去斯文的王某竟然寫起情

10、書來，當(dāng)時(shí)我確實(shí)有點(diǎn)生氣，可張某提醒了我:“老師，這件事不要批評(píng)王某，要不她會(huì)想不開的。”“好的，不過你要好好學(xué) 習(xí)，這件事畢業(yè)以前不要再提起，否則會(huì)影響學(xué)習(xí)的?！蔽宜伎剂似陶f，張某 答應(yīng)了我的要求。我也沒有急于找王某談話，而是趁學(xué)校一次大型活動(dòng)時(shí)，有 意的坐在王某旁邊和她聊天，談我們班的活動(dòng)情況，又談到了同學(xué)關(guān)系，談到 了班級(jí)理想，個(gè)人人生理想等話題。她對(duì)我很信任，很接近。在以后的幾次談 話中，我裝做不知道似的也沒有提及情書那件事，通過觀察，她似乎也忘記了。 這是對(duì)她的幾次引導(dǎo)起了作用。直到畢業(yè)在王某身上再?zèng)]有發(fā)生過戀愛的跡象。 可想，如果知道王某有戀愛的跡象，就進(jìn)行批評(píng)，甚至告知家長，說

11、不準(zhǔn)會(huì)造 成什么樣的后果，還可能會(huì)事得其反。我們的引導(dǎo)還是要講策略的。（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀當(dāng)我們確切了解到初中生的“隱秘”后，就要不失時(shí)機(jī)的曉之以理，動(dòng)之 以情，導(dǎo)之以行。結(jié)合當(dāng)代青年肩負(fù)的歷史重任和“四化”建設(shè)的宏偉事業(yè)， 以及青少年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想的道理，去引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)愛情與理想、事業(yè)與 前途、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到青少年時(shí)期正是長知識(shí)、長身體 的最佳時(shí)期，應(yīng)把主要精力和時(shí)間用于知識(shí)儲(chǔ)備、良好的品德形成和身體鍛煉之中。用健康向上的文學(xué)藝術(shù)作品去陶冶學(xué)生情感，提高他們辨別是非的能力。 針對(duì)學(xué)生的“隱秘世界”，及時(shí)予以正確的指導(dǎo)，耐心調(diào)整學(xué)生的價(jià)值取向，

12、我 們可以用杰出人物的事跡從正面教育學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、戀愛 觀、人生觀。這樣既可以起到教育好學(xué)生，又不傷害學(xué)生，收到治標(biāo)又治本的 效果。（四）家校結(jié)合共同做好學(xué)生青春期的過度做好學(xué)生的青春期思想工作，除了教師以外，家庭教育也起著關(guān)鍵的作用。 學(xué)生在家所表現(xiàn)出來的言行變化，家長應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與孩子取得溝通， 必要時(shí)可以請(qǐng)老師協(xié)助做好工作，新時(shí)期的家長不能一味的要求孩子們的學(xué)習(xí) 成績，而忽視孩子們的成長過程，我們應(yīng)該在孩子們具有了健全的體魄、健康 的心理的前提下，鼓勵(lì)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績。特別是在初中這個(gè)由童年向 青少年過度的關(guān)鍵階段，我們更應(yīng)該關(guān)心孩子們的心理方面健康，做好他們的 思想工作，避免初中生早戀現(xiàn)象的發(fā)生。另外建議學(xué)校經(jīng)常開展一些有意義的 活動(dòng)來豐富學(xué)生的課余生