六下息技術(shù)教案

1、新版浙攝版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案第1課 制作電子小報(bào) 教材分析： 這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開(kāi)始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。 在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

2、。  評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評(píng)、組間評(píng)、教師評(píng)等形式展開(kāi)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。 2. 能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 相關(guān)主題小報(bào)的制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 信息的收集與整理。 教學(xué)過(guò)程： 1. 置疑引入。 教師提問(wèn)：“你知道哪種樹(shù)木只剩一株了嗎？” 讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識(shí)的想法。 2. 確定主題。 小組討論，確定本組的介紹主題，并

3、進(jìn)行相應(yīng)的分工。 3. 收集資料。 介紹“順藤摸瓜”的收集方法。 請(qǐng)學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。 教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)源，如圖書(shū)館等。 教師演示將圖書(shū)中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。 小組合作完成資料的收集。 4. 動(dòng)手制作。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。 小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。 討論：如何讓排版更方便。 小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。 5. 典型交流。 教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺

4、陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 6. 整理交流評(píng)價(jià)。 各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。 把制作好的小報(bào)打印出來(lái)，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。 第2課 設(shè)計(jì)“房間”教材分析： 房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。 比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)

5、學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。 制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。 2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫(huà)圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)房間。 教學(xué)難點(diǎn)： 選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來(lái)。 課前準(zhǔn)備： 幾張新樓盤(pán)的房間設(shè)計(jì)圖。 教學(xué)過(guò)程： 1. 激趣引入。 由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。 2. 準(zhǔn)

6、備工作。 教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。 介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。 展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。 3. 設(shè)計(jì)。 根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。 4. 展示評(píng)價(jià)。 教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。 第3課DIY日歷桌面1. 了解日歷制作的一般過(guò)程及“光影魔術(shù)手”的基本功能。 2. 通過(guò)“光影魔術(shù)手”軟件的使用，體會(huì)學(xué)習(xí)使用新軟件的方法。 3.在制作日歷圖片及設(shè)置桌面背景的過(guò)程

7、中，進(jìn)一步提高圖片處理的方法及桌面背景的設(shè)置技巧。 4.通過(guò)經(jīng)歷DIY日歷的整個(gè)過(guò)程，提升圖片信息獲取、加工和處理的能力，感受利用信息技術(shù)解決生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。3. 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：利用“光影魔術(shù)手”制作日歷。 難點(diǎn)：制作出有“創(chuàng)意”的作品。教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1.創(chuàng)設(shè)情境，出示一組精美的日歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。 一份精美的日歷已成為書(shū)記的必備之物。如果DIY日歷，并設(shè)為計(jì)算機(jī)桌面，那將是一件充滿(mǎn)個(gè)性又實(shí)用的創(chuàng)作！ 2.布置任務(wù)：DIY當(dāng)月的一張日歷，并設(shè)置為計(jì)算機(jī)桌面。 二、DIY日歷。 1.DIY日歷的軟件很多，可以用一般的圖像處理軟件，也可以用專(zhuān)門(mén)制作日歷的小軟

8、件，如“光影魔術(shù)手”。 2.學(xué)生啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”軟件，嘗試制作日歷。 3.抽學(xué)生演示，學(xué)習(xí)制作方法： （1）打死用于制作日歷的圖片素材。 （2）選擇工具欄上的“日歷”按鈕，彈出“日歷”面板。 （3）“日歷”面板中提供了“模板日歷”和“自定義日歷”，其中“自定義日歷”更能體現(xiàn)個(gè)性。 （4）在“日歷”面板中，還可以設(shè)置指定的日期、字體和顏色。所有設(shè)置完成后，單擊“確定”按鈕，完成日歷制作。（對(duì)于一些重要的日子，可以選擇不同的顏色，起到提醒和備忘錄的作用）。 4.學(xué)生操作。 三、設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面。 日歷制作完成后，還可以利用“光影魔術(shù)手”的圖片處理功能對(duì)日歷大小、色彩等做進(jìn)一步的美化操作。操作完成后

9、，保存圖片到指定位置。選中日歷圖片并右擊，將圖片設(shè)置為桌面背景。 四、展示、交流、評(píng)價(jià)。 開(kāi)展“日歷桌面DIY大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己作品的設(shè)計(jì)意圖和成功之處，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充和提出建議，教師再?gòu)膭?chuàng)意、美觀、技術(shù)等角度適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作品。 五、課堂小結(jié)。 學(xué)了這一課，你有什么收獲？第4課撰寫(xiě)小論文教學(xué)目標(biāo)： 1了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 3.能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地分析和解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。

10、 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 引入：出示一份調(diào)查報(bào)告： 一、上網(wǎng)收集資料 二、根據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)建調(diào)查報(bào)告。 調(diào)查報(bào)告分三部分： 1、調(diào)查數(shù)據(jù) 例如調(diào)查蔬菜消費(fèi)量，數(shù)據(jù)如下： 1957年 109千克1968年130千克1980年166千克1992年147千克2004年114千克2、我們的判斷 從圖中可以看出蔬菜消費(fèi)量從1957年至1980年蔬菜消費(fèi)量每年都在增長(zhǎng)，但是從1980年至2004年消費(fèi)量就慢慢地減少了?？赡苁侨藗兊纳钯|(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~(yú)大肉了。所以我認(rèn)為，若干年后，蔬菜消費(fèi)量可能會(huì)降低到0，因?yàn)橹灰咽卟说幕蜃⑷氲剿螅藗冎灰运托辛恕?3

11、、我們的建議 1蔬菜做成書(shū)，看完了，炒了吃。 2蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。 3開(kāi)一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。 4做一種蔬菜酒，喝了對(duì)身體有好處。 教師演示:1、如何插入圖表 2、更改圖標(biāo)數(shù)據(jù) 3、設(shè)置圖標(biāo)背景 4、設(shè)置圖表邊框 5、更改圖表樣式 6、添加文章的藝術(shù)邊框 對(duì)于操作有困惑的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。第5課編制畢業(yè)留念冊(cè)教材分析： 本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 以制作“畢業(yè)留念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位讓學(xué)生有

12、充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。 教師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話(huà)筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。 2. 能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話(huà)筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用

13、PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3. 情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。 教學(xué)難點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。 教學(xué)過(guò)程： 1. 激趣導(dǎo)入。 讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊(cè)，引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題， 也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。

14、2. 策劃畢業(yè)留念冊(cè)。 要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。 3. 資料的采集與分類(lèi)整理。 可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿(mǎn)意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話(huà)，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話(huà)筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類(lèi)存放，以便于使用。 4. 制作畢業(yè)留念冊(cè)。 首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己

15、的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。第六課初識(shí)Scratch教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解scratch界面的組成；2、能打開(kāi)scratch自帶的作品，初步嘗試?yán)眠@五個(gè)按鈕演示作品；3、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；4、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；5、嘗試腳本的編寫(xiě)。學(xué)生： 六年級(jí) 課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、打開(kāi)scratch軟件，演示兩個(gè)例子。例子1：Music and   

16、Dance6 BreakDance例子2：Games3 FishChomp    在演示例子的過(guò)程中，學(xué)生掌握5個(gè)按鈕，分別是。    學(xué)生操作，大概是10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。二、介紹界面，制作第一個(gè)作品1、介紹舞臺(tái)、角色（學(xué)生告訴我，這不念jue，而是jiao）；2、介紹“程序指令分類(lèi)”和“腳本”。這樣的語(yǔ)言描述對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，我把“程序指令分類(lèi)”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類(lèi)”是各種同類(lèi)型的積木進(jìn)行分類(lèi)存放?！澳_本”就是“搭積木”的過(guò)程。這樣的描述，學(xué)生理解起來(lái)很輕松，在接下來(lái)

17、的教學(xué)中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。    在講解的過(guò)程中，我演示制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，小狗在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)，主要涉及到“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。    學(xué)生操作。（由于我每節(jié)課描述語(yǔ)言都有所不同，所以每個(gè)班級(jí)在這個(gè)環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來(lái)的作品差異很大。有些班級(jí)同學(xué)們做的作品五花八門(mén)，也有班級(jí)學(xué)生的作品基本跟我的范例一致?？磥?lái)老師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要?。?#160;   教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生導(dǎo)入的角色過(guò)多，不懂應(yīng)該對(duì)哪個(gè)角色進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)

18、；還有部分學(xué)生把積木散在“腳本”中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學(xué)生對(duì)拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進(jìn)行刪除操作。三、完善作品，添加“舞臺(tái)”    針對(duì)小部分同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反饋。引出如何設(shè)置“舞臺(tái)”。當(dāng)舞臺(tái)中出現(xiàn)多角色時(shí)，我們應(yīng)該如何選中所需的角色進(jìn)行腳本的設(shè)置。引導(dǎo)有能力的學(xué)生觀察“程序指令分類(lèi)”中的指令，完善作品。第7課 角色對(duì)話(huà)教學(xué)目標(biāo)1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來(lái)創(chuàng)建角色。2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫(xiě)。4、理解外

19、觀模塊中 和的不同用法。         圖一               圖二教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：在scratch 軟件里打開(kāi)范例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來(lái)，蹺蹺板翹了起來(lái)，我們的校園也有很多娛樂(lè)器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來(lái)做一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。  二、自主學(xué)習(xí)，

20、探究發(fā)現(xiàn)    請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：1、這個(gè)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？2、思考這個(gè)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來(lái)。三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)。    保存提交。四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)（先學(xué)后教）     看了大家在創(chuàng)

21、作的過(guò)程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；    大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)程式有什么不同？ 造型依次切換。 造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。四、欣賞作品 ，交流學(xué)習(xí)    請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程。課后反思：     這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒(méi)有做任何的解釋?zhuān)褜W(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完全是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀

22、察到，有一部分學(xué)生，關(guān)注的是打開(kāi)每一個(gè)例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求，打開(kāi)范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動(dòng)物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。     我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫(huà)的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時(shí)間不夠，角色的繪制上花了很多時(shí)間。全班有3分之2的學(xué)生上交了的不同層次的作品。     我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。第8課 載歌載舞教學(xué)目標(biāo)1、

23、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。            圖一                 &#

24、160;      圖二4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解和模塊的作用。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣     老師打開(kāi)例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫(huà)故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什

25、么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。5、完成作品后保存提交。三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)     在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)    請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)    通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的

26、移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。    堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。 課后反思：    在第2個(gè)例子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生提出的問(wèn)題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復(fù)播放；在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣處理的：請(qǐng)遇到問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)能助解決，這樣的學(xué)習(xí)效果很好。  

27、  還有學(xué)生提出：讓角色移動(dòng)慢點(diǎn)，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控制角色移動(dòng)速度的解決方案。讓學(xué)生嘗試修改中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。   這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點(diǎn)評(píng)作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟發(fā)。   課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學(xué)生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作素材。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時(shí)間到scratch網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。   課堂上，有

28、的學(xué)生作品有很你好的創(chuàng)意，但時(shí)間不夠，沒(méi)有完成，我對(duì)這類(lèi)問(wèn)題是采取讓學(xué)生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時(shí)間去完成。第9課 鍵盤(pán)觸發(fā)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1. 理解按鍵與控制的含義。2.運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點(diǎn)理解按鍵與控制的含義.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請(qǐng)他為我們表演一次，好嗎？觀看動(dòng)畫(huà)。師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色 師操作演示：打開(kāi)scratch軟件。設(shè)置合適的舞臺(tái)背景。導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識(shí)

29、屋：1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來(lái)的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動(dòng)作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。 生操作反饋。 三、小丑演出師：用表示演出開(kāi)始，通過(guò)對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表示4中演出，通過(guò) 讓小丑消失。師演示操作：1、設(shè)置演出開(kāi)始用表示演出開(kāi)始。選擇小丑角色，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊 模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。2、設(shè)置“服裝換色”表演單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識(shí)

30、屋：不但可以選擇4個(gè)方向鍵，還可以選擇26個(gè)字母鍵、“09”10個(gè)數(shù)字鍵和空格鍵。師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時(shí)反饋探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效？生討論，交流反饋。師小結(jié)。（3）設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊“外觀”模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer-3”。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。（4）設(shè)置“空翻”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“break

31、dancer-1”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)插入，分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。（5）設(shè)置“消失”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。三、知識(shí)升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？生討論，實(shí)踐 反饋。師點(diǎn)評(píng)。師：再次開(kāi)動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？生討論，實(shí)踐，反饋。反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次

32、表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer-1”會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？生討論，實(shí)踐、反饋。反饋結(jié)果：會(huì)出現(xiàn)聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無(wú)章。四、觀看演出師：通過(guò)剛才一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開(kāi)始了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!師操作演示：?jiǎn)螕?，?zhí)行腳本。分別按4個(gè)方向鍵，觀看4種演出。單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說(shuō)一說(shuō)， 、 和 有什么區(qū)別？生討論，交流。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)屋：腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。 實(shí)踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收

33、獲？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在成果欄中。教后反思：本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實(shí)際新授的知識(shí)點(diǎn)并不多，更多的是對(duì)前面的命令的應(yīng)用。重點(diǎn)是通過(guò)按鍵控制程序的執(zhí)行。實(shí)際教學(xué)中，每編完一種表演程序，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)時(shí)的運(yùn)行一下，增加對(duì)按鍵與控制的理解。由于編寫(xiě)程序時(shí)，教材是按照上下左右的順序進(jìn)行的，讓學(xué)生容易認(rèn)為編寫(xiě)程序時(shí)也是按照這個(gè)順序進(jìn)行。這種情況下，要讓學(xué)生多反復(fù)無(wú)序的多運(yùn)行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒(méi)有先后順序。四種按鍵表演的程序都先切換到“站立造型”，學(xué)生可能不太理解，在編寫(xiě)程序時(shí)也經(jīng)常忘記。針對(duì)這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學(xué)生編寫(xiě)好四周剛表演程序后反復(fù)運(yùn)行程序，引導(dǎo)學(xué)生觀

34、察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時(shí)，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“切換到站立造型”的命令。編寫(xiě)“空翻”表演程序是比較困難的。要引導(dǎo)學(xué)生討論“旋轉(zhuǎn)15度”控件的度數(shù)和“重復(fù)執(zhí)行10次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學(xué)生明白兩者的乘積必須是360。第10課 創(chuàng)編游戲  3-1 第一節(jié)課先展示一個(gè)完整作品與學(xué)生討論程序的規(guī)畫(huà)：1)背景2)瞄準(zhǔn)器：分二個(gè)造型3)角色：四種會(huì)飛的物件，分別是加一分，加二分，加五分及扣十分，并討論何者是加五分，何者減十分。4)時(shí)間限制：大家統(tǒng)一設(shè)定30秒接著第一節(jié)課只要能達(dá)到以下目標(biāo)即可1)使用繪制新角色畫(huà)出瞄準(zhǔn)器

35、的二個(gè)造型并調(diào)整大小2)匯入背景圖3)撰寫(xiě)程序：讓瞄準(zhǔn)器隨著鼠標(biāo)移動(dòng)并判斷是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切換到造型二繪制瞄準(zhǔn)器的二個(gè)造型，一個(gè)為黑色中空，第二個(gè)造型為紅色實(shí)心的，注意小朋友在繪制第二個(gè)造型時(shí)是否使用造型的繪制。很多小朋友會(huì)使用繪 制角色的繪制工具，特別注意。A)角色的繪制工具：會(huì)畫(huà)出一個(gè)新的角色B)造型的繪制工具：會(huì)畫(huà)出同一個(gè)角色不同的造型，您可以舉例說(shuō)明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會(huì)改變，但它還是同一個(gè)角色。撰寫(xiě)瞄準(zhǔn)器的程序：程序一開(kāi)始一定要切換到造型一，也就是中空的瞄準(zhǔn)器透過(guò)重復(fù)執(zhí)行的循環(huán)來(lái)讓瞄準(zhǔn)器跟著鼠標(biāo)移動(dòng)，接著透過(guò)IF THEN的判斷來(lái)看看鼠標(biāo)的狀態(tài)，如果是按下滑鼠

36、就表示開(kāi)槍了，所以要切換到造型二，接著問(wèn)學(xué)生，否則呢？學(xué)生都會(huì)回答，放開(kāi)就回到造型一。完成后就測(cè)試一下程序，學(xué)生都會(huì)很驚訝！真得跟著我的鼠標(biāo)，按下后還會(huì)切換造型。3-2 第二節(jié)課在第二節(jié)我們就來(lái)撰寫(xiě)蝙蝠部份：1)先透過(guò)開(kāi)啟角色檔案來(lái)插入物件至舞臺(tái)中，接著使用縮小工具來(lái)調(diào)整大小至適當(dāng)位置 2)程序部份我們先撰寫(xiě)第一只的蝙蝠，其他的就使用復(fù)制方式，把蝙蝠的程序碼復(fù)制過(guò)去即可。2-1)先讓蝙蝠隨機(jī)在舞臺(tái)中出現(xiàn)，所以把移到x:( )及y:( )拖曳至程序區(qū)，因?yàn)閤在240與-240間，y在180與-180間，所以就請(qǐng)您使用運(yùn)算的在()到()間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)，先拖曳二個(gè)至程序 區(qū)，分別填上240、-240

37、，與180、-180。然后先把y的程序碼拖曳至y:( )中，接著再拖曳x:( )的程序碼，這個(gè)是有技巧的。拖曳y時(shí)按后的個(gè)，拖曳x時(shí)按前面的在來(lái)拖曳才能容易把程序碼卡上，這時(shí)學(xué)生提醒的2-2)讓蝙蝠可以隨意移到，所以使用循環(huán)來(lái)一直執(zhí)行2-3)再使用一個(gè)內(nèi)循環(huán)來(lái)讓蝙蝠移到50步就改變一個(gè)角度，一樣是隨機(jī)在30與-30間。2-4)記得把碰到邊緣就反彈加至程序中，才不會(huì)蝙蝠飛不見(jiàn)了。3)計(jì)分：3-1)在使用變量，新增一個(gè)變量為分?jǐn)?shù)，在程序一開(kāi)始把分?jǐn)?shù)歸零3-2)程序一開(kāi)始讓蝙蝠出現(xiàn)3-3)當(dāng)按下滑鼠有打到蝙蝠時(shí)(用顏色判斷)，分?jǐn)?shù)就加一分， 然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn)這個(gè)地方一樣要使用循環(huán)判斷我們?cè)?/p>

38、設(shè)定瞄準(zhǔn)器時(shí)有二個(gè)造型，其中的第二個(gè)造型就是使用紅色，所以您使用碰到顏色這個(gè)判斷時(shí)的滴管要去點(diǎn)一下 該瞄準(zhǔn)器的第二個(gè)造型，這個(gè)也要一點(diǎn)技巧。先點(diǎn)選瞄準(zhǔn)器，然后點(diǎn)擊第二個(gè)造型，在角色區(qū)就會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)造型。切換到蝙蝠的程序碼區(qū)，此時(shí)就可以透過(guò) 滴管至選取角色區(qū)的瞄準(zhǔn)器了。這是學(xué)生講的。完成后就讓小朋友測(cè)試一下程序是否能正常執(zhí)行。第11課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人教材分析： 本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來(lái)、知道機(jī)器人的種類(lèi)、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。 由于學(xué)生對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)往往是通過(guò)電視、書(shū)籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器，能夠做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。

39、在處理教材時(shí)，可以在開(kāi)始上課時(shí)，讓學(xué)生來(lái)交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來(lái)、種類(lèi)、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史，介紹它們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì)：機(jī)器人不一定是人形的樣子！教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。 2. 能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)的志向。 教學(xué)重點(diǎn)： 機(jī)器人的發(fā)展史。 教學(xué)難點(diǎn)： 能較快地、有針對(duì)

40、性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。 教學(xué)過(guò)程： 通過(guò)談話(huà)引入新課生活中你看到過(guò)機(jī)器人嗎？以此來(lái)引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來(lái)交流展示。 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類(lèi)有什么好處等來(lái)談。讓學(xué)生來(lái)感受體會(huì)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，交流互動(dòng)。教師根據(jù)課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機(jī)器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：未來(lái)的機(jī)器人又將

41、如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫(huà)一幅機(jī)器人的科幻畫(huà)。學(xué)生上機(jī)操作。 最后，教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。同時(shí)，開(kāi)始安排全班分組，一般以45人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話(huà)題繼續(xù)展開(kāi)討論。 練習(xí)： 1. 上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人，要求畫(huà)一幅機(jī)器人科幻畫(huà)。 2. 課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡(jiǎn)報(bào)。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。 第12課 走近機(jī)器人教材分析： 本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對(duì)機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以

42、適當(dāng)作一些演示和講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開(kāi)介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過(guò)渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的一般操作過(guò)程和方法，把前面兩部分綜合起來(lái)，完成一個(gè)范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。 2. 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 程序的編寫(xiě)、下載、調(diào)試和運(yùn)行。 課前準(zhǔn)備： 一段舞蹈或音樂(lè)程序（教師演示操作過(guò)程）。 教

43、學(xué)過(guò)程： 一、機(jī)器人的組成 機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請(qǐng)留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。 通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件： 1. 微型計(jì)算機(jī)機(jī)器人的大腦。 機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。 2. 傳感器機(jī)器人的感覺(jué)器官。 傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。 3. 執(zhí)行器機(jī)器人的四肢和嘴。 執(zhí)行

44、器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。 4. 配套軟件玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺(tái)。 組裝完成的機(jī)器人，沒(méi)有軟件是不會(huì)工作的，必須通過(guò)相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。 學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺(jué)器官、執(zhí)行器等。 二、機(jī)器人調(diào)試 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺(tái)界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。 以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂(lè)”為例，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。程序下載的一般步驟

45、（教師示范）： 1. 首先完成機(jī)器人的主體搭建。 2. 檢查機(jī)器人各部分連線(xiàn)是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。 3. 關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)連接。 4. 啟動(dòng)相關(guān)軟件操作平臺(tái)，檢測(cè)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線(xiàn)路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。 5. 在軟件操作平臺(tái)中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。 6. 斷開(kāi)機(jī)器人與計(jì)算機(jī)主機(jī)的數(shù)據(jù)線(xiàn)路。啟動(dòng)機(jī)器人開(kāi)始按鈕，怎么樣？機(jī)器人能唱歌嗎？ 三、上機(jī)作業(yè) 各小組將老師提供的一個(gè)程序下載到自己的機(jī)器人中，看看哪個(gè)小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個(gè)什么程序

46、呢？  第13課 機(jī)器人郵遞員教材分析： 本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線(xiàn)，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。 “走線(xiàn)段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，

47、通過(guò)課內(nèi)競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)施。 第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。 2. 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線(xiàn)。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓機(jī)器人盡可能地走直線(xiàn)。 課前準(zhǔn)備： 機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。 教學(xué)過(guò)程： 1. 導(dǎo)入新課。 2 . 實(shí)踐探索。 師：宣布本次比賽的主題：機(jī)

48、器人郵遞員?？纯茨膫€(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。 宣讀本次比賽的規(guī)則： （1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。 （2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。 （3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。 （4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。 （5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。 （6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。  然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。 學(xué)生活

49、動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。 3. 學(xué)生比賽。 由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。 教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類(lèi)爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。 4. 評(píng)價(jià)與反饋。 師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。 首先，我想采訪(fǎng)一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？ 請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。 其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。 5整理下課。 師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。 附參考程序： 樂(lè)高機(jī)器人范例程序 納英特機(jī)器人范例程序 第14課 機(jī)器人導(dǎo)游教材分析： 本課的意圖是讓學(xué)生控制機(jī)器人完成一個(gè)比較復(fù)雜的動(dòng)作走折線(xiàn)。學(xué)生已經(jīng)有了控制機(jī)器人走線(xiàn)段的經(jīng)驗(yàn)，所以本課的目標(biāo)首先是讓學(xué)生體會(huì)如何把這個(gè)比較復(fù)雜的“走折線(xiàn)”問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：讓機(jī)器人“走線(xiàn)段”“轉(zhuǎn)彎”“再走線(xiàn)段”?！稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因此，本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理，會(huì)控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向