幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案第1篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)圖形教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物，他們對(duì)此也非常感興趣。在綱要中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。2、認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、幼兒能夠區(qū)分圓

2、形、長(zhǎng)方形和三角形，知道它們的特征。2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時(shí)說出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：顏色不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形"土坑"，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的"木板"小熊的家;三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干活動(dòng)過程：一、集體認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形和圓形。二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請(qǐng)我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。2、師："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?&

3、quot;幼兒回答。師："那我們來像個(gè)辦法將小坑填滿吧""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧幼兒回答：三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。教學(xué)反思：這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)圖形，在這個(gè)活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒

4、在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動(dòng)中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展?？梢栽谏弦还?jié)延伸課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí)，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖第2篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)數(shù)教案小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。點(diǎn)評(píng)：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好。指南指出：幼兒對(duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用幫助幼兒