《托起草原》導(dǎo)學(xué)案(鄂教版九年級)

1、托起草原 導(dǎo)學(xué)案（鄂教版九年級）一、閱讀目標(biāo)1 1 、識記理解課文的重要字詞。2 2 、從修辭手法的角度品味文中優(yōu)美的語言 , , 揣摩其表達 效果，體會作者的情感。二、目標(biāo)鏈接 散文的藝術(shù)可以稱之為“語言的藝術(shù)”。散文的欣賞就 重在散文語言的欣賞。那么，怎樣來欣賞散文的語言？一般可從以下幾個方面 進行：1 1、運用聯(lián)想和想象再現(xiàn)語言營造的意境。 2 2、推敲作 品中的遣詞造句，體會其用詞的準(zhǔn)確與精妙。 3 3、琢磨修辭 手法的運用，起到了怎樣的表達效果。 4 4、斟酌文字運用的 表達方式（記敘、描寫、抒情等） ，表現(xiàn)手法 （如動靜結(jié)合、 虛實結(jié)合），描寫角度（視覺、聽覺等感官，俯視、仰視等

2、視角）等等，有怎樣的表達效果。 5 5、品味語言的節(jié)奏感、音 樂美。 6 6、品味語言的理趣，字里行間蘊含著怎樣的哲理。下面，我們就從修辭手法的角度去看看作者怎樣積極運 用修辭表情達意，使語言產(chǎn)生特殊的審美效應(yīng)。首先，找出文中運用修辭手法的語句。 其次，結(jié)合全文的感情基調(diào)，反復(fù)地朗讀。 第三，分析其作用。修辭手法的作用的判斷：（ 1 1）修辭手法本身的作用。 （2 2）結(jié)合語境看產(chǎn)生的效果?；靖袷?，用什么修辭手法，寫出什么事物怎樣的特點8 8 種常見修辭的基本作用如下：（ 1 1）比喻：使語言形象 生動，增加語言色彩。 （2 2）擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形 象生動。 （3 3）夸張：為突出

3、某一事物或強調(diào)某一感受。 （4 4） 排比：增強語言氣勢，加強表達效果。（5 5）對偶：使語言簡練工整。（ 6 6）引用：增強語言說服力。（ 7 7）設(shè)問：引起 讀者注意、思考。 （ 8 8）反問：起強調(diào)作用，增強肯定 （否定） 語氣。答題格式示例：（ 1 1）比喻、擬人：形象生動地寫出了 + +對象 + +特性。（ 2 2）排比：答題格式：強調(diào)了 + +對象 + +特性。（ 3 3）設(shè)問：引起讀者 + +對象 + +特性的注意和思考。 總之，從修辭角度品味散文的語言，首先回答用了什么 修辭手法；再引用一句原文中用了這個修辭手法的一句話， 對此話進行簡單的分析，美化；最后說明用這個修辭手法有

4、怎樣的效果。三、閱讀過程走進作者及其作品著名人物為國家環(huán)境保護部副部長，男，19601960 年 4 4 月出生，漢族，江蘇南京人，歷史學(xué)博士，副研究員。出版作品 有潘岳詩文選 和電視作品 托起草原 、西風(fēng)胡楊 、蜀南竹海行等。托起草原選自潘岳詩文選（一）結(jié)合“十注”帶疑初讀（ 2525）分鐘環(huán)節(jié)要求：細讀默想用心十注整體感悟卒章反芻教學(xué)過 程設(shè)計1.1.（ 1 1）找出你們小組把握不準(zhǔn)讀音的、容易寫錯的、容 易理解錯的字詞，并設(shè)計成一道測試題，任抽一個組進行測 試，然后由你們組給出矯正性評價。（2 2） 、選詞填空，然后讀熟這些句段。1秦腔之所以頓挫高亢，是被直上直下的黃土高坡出來 的；越曲

5、之所以流轉(zhuǎn)細膩，是被如花似水的似水的秦淮煙柳 出來的；而草原的歌，是牧人騎著馬，立在草丘上出來的。 （拂吼逼）2天下之人，一定會熱愛呼倫貝爾的壯闊；天下之人， 一定會贊美呼倫貝爾的奔馬；天下之人，一定會喜歡呼倫貝 爾的清新；而天下喜好吟唱之人，一定會后悔自己沒有生長 在呼倫貝爾大草原。（恬淡坦誠勇敢）3無論草原的歌聲如何悠長、草原的舞蹈如何矯健、草 原的民俗如何濃郁、草原的風(fēng)光如何、草原的鮮花如何、草 原的河水如何、草原的駿馬如意如何寫意，這一切都只能產(chǎn) 生在草原，植根在草原，生長在草原，繁榮在草原。（靈秀 綺麗明艷）2.2.課文整體感知探究作者說“天下最美的草原在呼倫貝爾”，仔細閱讀1 16

6、 6段，說說作者從哪幾個方面寫出了它的美？這樣的草原，使 作者產(chǎn)生了哪些生命的感悟與深層次的思考？哪兩段點出了 作者的寫作意圖？3.3. 朗讀品鑒 分小組運用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），然后小組自由展示，其他小組 自由矯正評價，教師作最后矯正評價并評選出最具有朗讀才 能的組（員）。（ 1 1 ）評選的結(jié)果是（2 2）我對這次評選的看法是（二）小組合作置疑探讀（ 1515 分鐘） 環(huán)節(jié)要求：我置我疑疑義相析解疑互進獻疑待詁1 1 找出你喜歡的運用修辭手法的句子，品味作者運用 這種修辭手法起到了怎樣的作用。2.2. 新語文實踐活動以“這樣的草原”開頭在第 7 7

7、 段后再續(xù)一句話，使它與 前面的內(nèi)容共同組成一段完整而又中心明確的話。三）交流展示釋疑導(dǎo)讀（ 1515 分鐘）環(huán)節(jié)要求：小組交流陳述己見組間論辯教師點撥1 1 、疑惑問題備忘（或板書設(shè)計）：2.2. 閱讀收獲展示（或教學(xué)后記）：（四）緊扣目標(biāo)發(fā)展擴讀（ 1010 分鐘） 環(huán)節(jié)要求：對應(yīng)目標(biāo)方法遷移擴讀增量發(fā)展能力 生命之芯李雪峰1庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。 A A 初春時節(jié)， 昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的 葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把 庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空 就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。 B

8、B 清風(fēng)徐 徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是 稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。2我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗 一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一 天的爽朗和清新。3暮秋時節(jié)，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風(fēng)一吹， 便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚揚地凋落下來，落 在庭院里、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這 時，素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那落葉 總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又 落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛 你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。4妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻

9、落葉 依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時 才能結(jié)束。5去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。剪摘葡萄時，妻 子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而 是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子 說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃 葉子了。6果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉 子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一夜的工夫，庭院 里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還 青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。7不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些 灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶 爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏 怏地飛走了。（節(jié)選自南方出版社時文選粹精品散文。）（五）矯正評價能力測讀（ 1515 分鐘）環(huán)節(jié)要求：自我作答組內(nèi)小結(jié)準(zhǔn)確表述待師驗證1.1. 基礎(chǔ)知識堂清檢測給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。婆娑()妙 m man n () j j