(完整word版)高三語文教師個人述職報告

1、高三語文教師個人述職報告篇一時光荏苒，一個學期的教學工作即將告以段落。在這個學期的工 作中，我忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘， 默默奉獻。在各級領導的關心和協(xié)助下，我在教學工作方面，取得了 很大的收獲?，F(xiàn)對我的工作總結如下：一、.增強政治學習，提升思想覺悟和職業(yè)道德水平。教師是人 類文明的工程師，要肩負起教書育人的神圣使命，不但要有淵博的知 識，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，我十分注重政治學習。 我希望通過我的學習，能夠提升了自身的思想覺悟和道德水平，更加 牢固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的理想，為培養(yǎng)一代新人奠定 了堅實的思想基礎。二、重視理論的研究和創(chuàng)新，快速

2、提升了業(yè)務水平和教學質(zhì)量。 從事語文教學工作多年來，我總是腳踏實地、積極進取。為了提升教 學水平，我不但潛心研習理論專著，汲取名師教法精髓。在教學實踐 中，我反復探索，積極創(chuàng)新。今年擔任高三語文教學工作，我認為在 總復習階段，要抓住語文的工具性和人文性。找到總復習教學的結合 點。以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的 語文素養(yǎng)并提升應試技巧，應該是當前初三語文教學的結合點。語文素養(yǎng)的提升雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并 非高不可攀。歸結起來就兩個字-積累?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛 的閱讀能開闊視野、陶冶情操。所以，“積累”成為提升學生語文素 質(zhì)的關鍵點。如何

3、快速積累?我是這樣做的：1.從初一開始就讓學生閱讀譯林、散文、讀者等優(yōu) 秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深 厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課 的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提升其文學修養(yǎng)。因為在短時間實行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初 三時，學生在閱讀方面已積累了很多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。2.抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累， 引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要 求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題

4、作文，教師面批面改;同時 在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背 誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。3.注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提升45分鐘效率。 教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引 導學生注重科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科 學文化、道德藝術各個領域?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如：在 學習論格物知致精神一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的 差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4.作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全 改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以協(xié)助學生形成樂寫的習慣。一開

5、始到高三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三 本書.5.我把聽說教學放在與閱讀教學和寫作教學同等重要的位置上， 每天展開課前5分鐘講演、詩歌默寫比賽等，有效地調(diào)動了學生的積 極性，提升了學生的聽說水平。三、勇于鉆研，大大提升了教學科研水平。幾年來，我始終嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，腳踏實地，埋頭 苦干。我時常早出晚歸，以校為家，把有限的時間和精力用于教書育 人。另外，我還經(jīng)常利用課余及節(jié)假日休息時間鉆研業(yè)務，增強基本 功訓練，力求使自己成為一名專業(yè)思想牢固、專業(yè)知識扎實、基本功 過硬的好老師。經(jīng)過努力，我的教學科研水平，也得到了進一步的提升。一滴水，只有放到大海中，才不會一下子

6、干涸。我總是想把自己置身于集體這 個大熔爐中，持續(xù)鍛造自己。身為語文組組長，我時刻以身作則、率 先垂范，帶頭展開教研課題的討論，展開聽評課和說課活動，使全組 形成了濃郁的科研氣氛。雖然今年擔任初三兩個班的語文教學工作， 教學工作緊、壓力大，但我和我的組員還是全力以赴參加了寬城區(qū)組 織的教研活動大賽。不是為了證明什么，僅僅為了告訴大家我校雖然 地處僻遠，但教學活動展開的卻毫不退色?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言 猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮， 成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工 作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育

7、的方針政策己經(jīng)確定，我惟 有勇于進取，持續(xù)創(chuàng)新，才能取得更大的成績。為堅定學生復習迎考的理想信念，我們兩個學期分別實行以下幾 項活動：開學初，各班實行的“我的高三這樣過”的主題班會，強化 高三意識;11月召開期中考試表彰大會;3月召開百日沖刺誓師大會， 我們還組織學生觀看過我的高考，聆聽過你憑什么上北大， 學習過高考狀元心得等，我們還在每天的早操堅持宣誓，在教室、 樓道懸掛勵志名言、百日沖刺誓詞，勵志橫幅等，我們還利用黑板報、 高考倒計時表等營造氛圍，諸如此類的勵志教育，營造了濃厚的學習 氛圍，大大增強了學生的學習信心，提升了學習效率。以此來激發(fā)學 生的斗志，提升學生的興趣，堅定學習迎考信念。

8、當然，在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如： 我們年輕教師較多，高考備考經(jīng)驗不足，還應增強對教材、考綱、高 考試題的分析與研究。部分科目，部分教師的課堂效率還有待提升。 在學生方面，應該從高一開始培養(yǎng)學生的勤學好問的學習習慣，改善 學生的學習方法，調(diào)適學生的學習心態(tài)，增強學生的德育教育。我始 終相信事在人為，付出才有收獲，這三年的拼搏和收獲更讓我堅信： 沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在以后的工作中將以全新的精神狀態(tài)，更務實的工作作風，獨創(chuàng)的管理理念，團結拼搏的精神， 為臨猗中學的輝煌貢獻自己的力量。MV-篇三轉眼間，高考已經(jīng)結束了一個月了，我也要為下學期的工作做好 準備，想在

9、準備前對這學期的工作做個總結。一、我們的情況我們面對的學生層次較低，沒有良好的學習習慣，學習積極性不 強，意志力薄弱。本著一切為了學生的原則，本著在實行語文基礎知 識教學的同時，堅持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在繁 忙的工作中堅持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強的實行系統(tǒng)性復 習，做到重點突出，善于分層次教學，側重教會學生解題的方法和技 巧。二、我們的感受和做法（一）我們的感受我們的感受，用一個字概括是“累”;用兩個字描述是“疲憊”; 用三個字形容是“壓力大”。我們每個人要負責個性鮮明、桀驁不馴 的學的教學工作，面對我們學校這樣的學生，我們“背著”“抱 著”“拖著”他們，“打著鴨子上

10、架”，想方設法讓他們學得多點兒， 記得牢點兒，掌握得更好點兒，高考多拿一點分，少給和平區(qū)拖后腿。 我們盡全力朝著既定的目標前進。（二）我們的做法1、和諧勤奮的備課組是搞好復習的關鍵我們非常重視市、區(qū)級的教研活動，積極按時參加，教研活動不 但增強了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了 學習新進的教學理念、實用的教學方法的平臺，更是給我們提供了提 升和展示我們自己的機會。我們組還很注重校本教研，秉著“三化” 的原則，即“經(jīng)?；?、主題化、時效化”。教研活動不但僅局限于教 研日，基本上做到了隨時隨地實行，互通有無，誰有好資料、好辦法 都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起協(xié)助解決;“主

11、題化”就是 要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時效化” 則是要把握了解學生的學習動態(tài)，對每個階段的任務、內(nèi)容、方式通 過教研活動即時實行改進和調(diào)整，以期能在最短的時間內(nèi)達到的效果。 我們對自己的要求是：在復習前努力做好準備工作，精選資料、素材、習題。處理好課本，上好專題課，把考點分成若干個專題，講練結合。 學生上交的試卷、作業(yè)要即時閱判，即時反饋，即時講評。雖然我們 的壓力很大，困難很多，工作很辛苦，但在團結和諧的氛圍里工作， 我們的精神還是很愉快的。2、大力表揚激發(fā)熱情 了解學生是搞好教學的前提。我們的學生學習基礎差、學習習慣 不好，他們?nèi)鄙僖懔?、缺乏自信，但他們熱情?/p>

12、講義氣，吃順、愛聽 表揚。他們中的很多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定， 使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚 之功何辭沒有?做好學生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提升信心，胸 中有數(shù)，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子， 冠上 他的名字， 寫在黑板上， 向大家展示;在測驗的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項做得 好的，寫上“好樣的”，在激勵性學習中，調(diào)動了學生學習語文的積 極性，激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有 些同學經(jīng)常找同學中的好的作文片段做范文，互相借鑒。對于這些來 自身邊的好文，他們感到更親切，教師激勵學生，學生相互激勵，形 成了良好的

13、學習氣氛。3、用“美麗的謊言”引導學習 謊言是貶義詞，但目的是促動學生學習的，“美麗的謊言”就另 當別論了。因為種種原因，學生對語文課普遍不重視，缺少主動學習、 鉆研的積極性，有些學生甚至把語文課當成休息課。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說的：離高考的時間不多 了，念念語文就能上分。2語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。3語文得給其他學科背背分。4試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有驚喜。在老師的“美 麗的謊言”持續(xù)煽動下，同學們學習語文的積極性普遍提升。4、用“請君入甕”介入方法促動學習電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運52”都是 收視率極

14、大的節(jié)目，這些節(jié)目不一定水平有多高，而是都采用了觀眾 親自參與的形式。這便有了人氣，有了親自體驗的快感!語文教學也是 一樣，優(yōu)秀的教師不一定多能講，講得多高深，而是設法引導你的學 生投入到學習的狀態(tài)中，讓他們成為學習的主人。在班上，針對有些 學生的學習優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專 家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等。總之，“專家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕 自己失了頭銜，丟了面子。有表揚還要有批評，恩威并施。不寫的要 罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再 安慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學生，各種教育 方法才能起效

15、果。篇四一年以來，我先后從事高二(1)(2)班、高三(1)(2)班語文教學工 作，并先后擔任高二(1)班、高三(1)班班主任工作，下面對自己一年 來的工作做一回顧總結。我對本職工作有強烈的事業(yè)心和責任感，服從校領導的工作安排， 盡職盡責，教書育人，在課堂教育中，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想 品德，在業(yè)務上刻苦鉆研，在教學上持續(xù)努力，同時和同事融洽相處，共同學習和探討。所以在教育教學方面取得了一定成績，同時也存有 著很多不足。一、教學方面在語文教學上，我努力探索，虛心請教，大膽嘗試，結合學生實 際，逐漸摸索出一套適合自己教學的方法。并用一些鼓勵性的語言， 調(diào)動學生上課參與的積極性，充分發(fā)揮學生的主

16、體地位，提升課堂教 學效益。為了達到這個目的，我刻苦鉆研教材，持續(xù)學習新知識，認 真?zhèn)湔n、上課，每次備一節(jié)課都需要很長時間。即時批改作業(yè)，講評 作業(yè)，做好課后輔導工作。對每一個學生都認真負責、嚴格要求，使 學生學有所得，從而順利完成教育教學任務，因為在我持續(xù)努力下，所教學生在歷次考試中取得了可喜的成績，學考優(yōu)秀率名列前茅，合 格率達到100%。這讓我體會到了成功的樂趣。從而更加堅定了我的信 念。一年來，我積極主動參加縣里或學校組織的教研活動，在學校的 大力支持下，積極參加外出學習，做好記錄，積累經(jīng)驗。當然在授課 過程中還存有著很多不足，今后，我會戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗，更加刻 苦鉆研，學習，爭取取

17、得更大的進步。二、班主任工作一、關愛學生，與學生心弦相扣。關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，并以真情、真心、 真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。我時常告誡自己， 雖然教師是學生一生中最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以 心換心才能取得。每位學生都渴望老師對他們的愛，渴望老師尊重他 們，渴望老師能以平等之心對待他們。尤其是他們在學習、生活方面 遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手?，F(xiàn)在的高中生 內(nèi)心世界豐富而脆弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識 層面、在觀點上的代溝引起的矛盾，與同學相處中的磨擦，使得他們 有時無所適從。此時他們需要一位傾聽者和引路人。在

18、班主任工作中 我細心地觀察著學生的點滴變化，耐心地體察著學生的內(nèi)心世界：生 活有困難，指點協(xié)助;學習有麻煩，給予方法指導和思想慰藉;情緒波 動時給予疏導鼓勵。二、抓契機，定位班級管理目標，培養(yǎng)班級集體榮譽感。一個班級要有一個奮斗目標，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗 目標及為這個目標而努力是學生班級集體榮譽感培養(yǎng)的有效途徑，也 是促動師生和諧關系的紐帶。當然，這個奮斗目標不是班主任主觀強 加給學生的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號，它應該得到班級每一位 同學的認可，并化為他們?nèi)粘Ｐ袨榈睦砟睢Ｈ?、強化心理素質(zhì)，挖掘潛力，自我提升。高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生 樹立自信，強化

19、學習動機，學會學習，學會考試，成為我工作的重中 之重。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與 學生交流，對一些心理素質(zhì)較差的學生主要采用面談的方式實行干預， 強化心理素質(zhì)。每次大考過后，都讓學生以書面形式實行總結，談談 對各科學習的看法，談談本次考試的得失，也能夠談談自己考后的心 情等等。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握 學生思想、學習的動向態(tài)勢，通過第一手資料，使面談有針對性;讓學 生以文字的形式對自己的思想實行梳理，反思會更深刻;學生考試過后 產(chǎn)生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來，這能平撫學生情緒;同時， 使他們在整理思想的時候，明白下一階段該怎么做;將

20、這些總結與科任 老師交流，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點 和對策。學生在學習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢 科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增強學生應考的信心，就要讓他們強的更 強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，學生在考試中才會不發(fā)怵。 針對有些學生不敢主動找科任老師交流的現(xiàn)象，我經(jīng)常鼓勵他們自己 找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改善思維品質(zhì)，提升思維 水平。四、積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。各科任課老師的齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的重要保證。在 協(xié)調(diào)科任老

21、師的關系上，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹科任第一次上課前，我都會向學生介紹任課老師的優(yōu)點及 其取得的成績，在學生中樹立其威信。2.咨詢平時經(jīng)常與科任老師交談，詢問學生在課堂上的表現(xiàn)，得 到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點;每一次考試過 后主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易水準，學生知識 點掌握的的情況、存有的問題，哪些學生表現(xiàn)失常，原因何在及下階 段需要班主任配合什么;將該科薄弱的學生名單交給科任老師，平時在 交談中問問這些學生的學習情況，既督促科任老師主動關心這些學生， 又使科任老師在較短的時間內(nèi)了解班級學生的學情。3.協(xié)調(diào)。到高三年學生每天有做不完的練習卷，如果六科老師都 只顧自己的科目，爭搶時間，最終不但壓垮學生，老師之間也會產(chǎn)生 矛盾。這時候班主任就要把任課教師請在一起合理協(xié)調(diào)，分配各科的 作業(yè)時間，避免厚此薄彼。4.反饋一方面將科任老師對班級的看法反饋給學生，要求學生積 極配合老師，讓每一位科任老師一走進班級