春八年級語文下冊第四單元14我有一個夢想學案

1、2019春八年級語文下冊第四單元14我有一個夢想學案【課標要求】在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中 的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用 合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方 式。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材 料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷?！緦W習目標】1、了解演講的背景及主要內容。2、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。3、體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神【重點難點】1、在反復誦

2、讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。2、體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神【補充鏈接】1、作者介紹：1929年，馬丁 路德金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。美 國牧師、著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次 被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁 路德金在田納西州.被種族主義者刺殺身 亡。馬丁 路德金是有史以來最年輕的諾貝獎獲得者。（1964年獲諾貝爾和平獎）他的 生日也被確定為全國假日。他不但成為本國良知的代表，也成為世界良知的代表。他是黑 人世界的一顆耀眼的啟明星，他的思想和典范不但屬于美國，也屬于全人類。2、寫作背景：

3、1963年8月28日，25萬人響應馬丁路德金的號召，在美國首都華盛頓游 行，爭取立法保障黑人的權利。馬丁.路德.金在林肯紀念館前的石階，對群眾發(fā)表著名的我有一個夢想（I have a Dream）演說，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一 起。【自主學習】1、給下列詞中加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。兌（）現(xiàn) 履（）行 戳（）子 侈（）談 拯（）救 p<5n （）石 祈（）禱義憤填yIng （）2、掌握下列詞語。駭人聽聞：義憤填膺：安之若素：。e心急如焚：, 搖搖欲墜：【學生疑惑】(1) (2) 【問題探究】1、文章可以分為三個部分，請你認真閱讀并寫出三個部分的大意。2、課文的標題是“我

4、有一個夢想”，作者的夢想是什么？作者是怎樣來勾勒自己的夢想 的？為了實現(xiàn)這一夢想，作者提出了哪些主張？3、這篇演講詞感情充沛、語言生動，并運用了多種修辭手法，極富感染力和號召力，試從 課文中找出有關語句并仔細體味?！窘毯蠓此肌繀⒖即鸢浮咀灾鲗W習】1、，給下列詞中加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。兌（dul ）現(xiàn) 履（16 ）行 戳（chud ）子 侈（chi）談 拯（Zh6ng ）救 pdn （磐）石 祈（qi ）禱 義憤填ying （ W ） 2、掌握下列詞語。駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。義憤填唐：形容心中充滿了憤怒。膺（ying）,胸。安之若素：指對反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，亳不在

5、意。心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容極為焦急。搖搖欲墜：搖動著好像要落下來。也用來形容極不穩(wěn)固，岌岌可危。補充：【鳳毛麟角】鳳凰的毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人才或事物。【問題探究】1、文章可以分為三個部分，請你認真閱讀并寫出三個部分的大意。答：第一部分（1 ）回顧?？隙ń夥藕谂缘闹卮笠饬x。第二部分（2-16）揭示黑人生活的狀況，抨擊美國社會黑暗的一面，提出自己的正當要 求。第三部分（17-結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。附：第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實” “諷刺許諾” “提出要求” “提醒當局” “講究策略” “表明決心” .2、課文的標題是“我

6、有一個夢想”，作者的夢想是什么？作者是怎樣來勾勒自己的夢想 的？為了實現(xiàn)這一夢想，作者提出了哪些主張？答：作者的夢想是讓黑人獲得真正的解放，實現(xiàn)真正的自由和平等。作者用抒情的語 言勾勒了這一夢想。為實現(xiàn)這一夢想，作者的主張包括兩個方面。對美國政府，他要求政府實踐自己 的諾言，履行神圣的義務。對黑人同胞，他提出了以下幾點：不要采取錯誤的做法； 不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇，院之杯痛飲；斗爭時必須永遠舉止得體，紀 律嚴明；不允許抗議蛻變?yōu)楸┝?；不斷地升華到以精神力量對付物質力量的崇高境界 中去；要堅決相信，忍受不應得的痛苦是一種贖罪；回到自己所住的地方去，不要陷 入絕望而不能自拔。3、這

7、篇演講詞感情充沛、語言生動，并運用了多種修辭手法，極.富感染力和號召力，試 從課文中找出有關語句并仔細體味。答:此題旨在引導學生品味作品，中富于表現(xiàn)力的語言。以下答案供參考，言之有理即可。本文使用最頻繁的修辭手法是排比、比喻，例第2段“一百年后的今天，一 百年后的今天；一百年后的今天”，連用三個“一百年后的今天“，把黑人還沒 有得到自由的悲慘事實展現(xiàn)在讀者面前。很有氣勢，使人無法回避。作者還用“鐐銬” “枷鎖” “孤島 “流亡者”等來比喻黑人所受的種族壓迫與 種族隔離。作者比喻手法的運用也令人稱道。比如：把無法兌現(xiàn)的諾言比作是“空頭支票”，支票 上蓋著“資金不足的戳子；“正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)”，“儲備機遇的巨大金庫里竟然沒 有足夠的儲備“，這些比喻諷刺了美國對.黑人的敷衍欺騙。還有“鎮(zhèn)定劑” “黑暗的深 淵” “流沙”非