2018年襄陽(yáng)中考語(yǔ)文試題及答案

1、2012018 8年襄陽(yáng)中考語(yǔ)文試題及答 案2018 襄陽(yáng)中考語(yǔ)文真題試卷【W(wǎng)ord 版含答案】機(jī)密啟用前20182018 年襄陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（本試題卷共 6 6 頁(yè)，滿分 120120 分，考試時(shí)間 120120 分鐘） 祝考試順利注意事項(xiàng)：1.1.答卷前， 考生務(wù)必將自己的姓名、 考試號(hào)填寫在試題卷和 答題卡上，并將考試號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.2.答題用 0.50.5 毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無(wú)效。3.3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、積累與運(yùn)用（2020 分）1 1.下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后

2、用正楷字將整個(gè)句 子抄寫在米字格中。（2 2 分）光陰流失如梭，發(fā)展蒼海桑田2.2. 根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。（2 2 分） 萬(wàn)古奔騰的長(zhǎng)江，在中國(guó)版圖上如一條橫貫東西的軸（）（）線, 出世界屋脊，跨峻嶺險(xiǎn)灘，納百川千湖，連結(jié)起錦（ ）繡 壯美的華夏大地，孕育著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。3 3下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 （）（）（2 2 分A A .反腐倡廉的理念根植于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有深厚的 民意基礎(chǔ)。B B.紀(jì)錄片歷害了，我的國(guó)描摹和勾勒了近五年的前行 車轍，彰顯了國(guó)家實(shí)力。C C .由中國(guó)制造”到中國(guó)創(chuàng)造”離不開巧妙絕倫的工匠精 神。D D.感恩是人類心靈之花散發(fā)出的

3、沁人心脾的芳香，是人性 中真善美的華章。4 4下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（）（2 2 分）A A .襄陽(yáng) 環(huán)保奶奶運(yùn)建立當(dāng)選全國(guó)| |大 最美家鄉(xiāng)人”稱號(hào)。B B.教育是傳播優(yōu)秀文化、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的 根本途徑。C C 萬(wàn)名青年開展志愿服務(wù)活動(dòng)，助力襄陽(yáng)共創(chuàng)全國(guó)文明城市”D D.通過(guò) 我心中的英雄評(píng)選活動(dòng)，全社會(huì)掀起了 崇尚英 雄，精忠報(bào)國(guó)的熱潮。5.5. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊?項(xiàng)是（）（）（2 2 分5 5 月 1818 日，市博物館舉行了 重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動(dòng)。隨 著昭明臺(tái)頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽(yáng)古城上空， 人們的思緒也被帶入遙遠(yuǎn)的時(shí)空，

4、。 借這次活動(dòng)，再現(xiàn)古代城市生活場(chǎng)景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。1現(xiàn)在， 城市鐘鼓早成絕響， 古時(shí)時(shí)間如何報(bào)？鐘鼓如何 敲？現(xiàn)代人對(duì)此已經(jīng)非常陌生。2同時(shí)， 鐘鼓還起到警戒、 提示城門啟閉的作用， 這也是政 治的需要。3在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報(bào)時(shí)。4古時(shí)沒(méi)有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時(shí)、計(jì)時(shí)工具也是 由官方壟斷管理。5所以每個(gè)城市都需要一個(gè)統(tǒng)一的報(bào)時(shí)系統(tǒng)， 這是日常生活的需要。A A B B.C C D D.6.6.幸福是奮斗出來(lái)的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著鋼鐵是怎樣煉成的，不僅能學(xué)與到保爾柯察金鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神， 更能觸摸到其生命不息、奮斗不止

5、的堅(jiān)定的理想信念-。（2 2分）7.7. 古詩(shī)文默寫（每空 1 1 分，共 8 8 分）（1 1） 口口口口口口口？為有源頭活水來(lái)。（朱熹觀書有感）（2 2） 了卻君上天下事，口口口口口口口。（辛棄疾破陣子 為 陳同甫賦壯詞以寄之）（3 3） 思親之情，是千百年來(lái)人們所吟誦的永恒主題。如王灣的口口口口口？ 口口口口口 ”（次北固山下）就抒發(fā)了對(duì)親人的深切眷戀。（4 4） 面對(duì)發(fā)展中的困難和壓力，每一個(gè)時(shí)代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有 口口口口，死于安 樂(lè)”（孟子二章）的危機(jī)感，都要有勇于擔(dān)當(dāng)、造福人民 的使命感。（5 5） 古往今來(lái)，凡志存高遠(yuǎn)者， 無(wú)求”于名利，卻 有求” 于

6、大道。雖不戚戚于貧賤”，但有“A A 安得廣廈千萬(wàn)間，口 口口口口口口口口 ”杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）的濟(jì)世情 懷；雖 不汲汲于富貴”，但有 人生自古誰(shuí)無(wú)死？ B.B.口口口 口 口口口 ”文天祥過(guò)零丁洋）的赤子之心；雖 不以物喜”， 但有“C.C. 口 口口口 口口口，提攜玉龍為君死”李賀雁門太 守行）的報(bào)國(guó)之志 從 無(wú)求”到 有求”，這是一種大格 局、大境界。二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（1010 分）8.8.見字如面節(jié)目播出后，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到家書在 寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開展 手寫家書”活動(dòng)，可 同學(xué)李明卻說(shuō)：有了網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，還用得著用筆墨寫信 嗎？ ”聽了他的話，你該怎樣勸說(shuō)他積

7、極參與活動(dòng)？（2 2分）9.9. 流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的 秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級(jí) 背 起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。（8 8 分）（1 1）【我 走”我策劃】 為使本次專題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富， 請(qǐng)幫助班長(zhǎng)策劃并完善下面活動(dòng)項(xiàng)目。（本專題中已設(shè)計(jì)的 活動(dòng)除外）（）（2 2 分）項(xiàng)目一：探尋母親河源頭項(xiàng)目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀項(xiàng)目三：（2 2）【我 走”我發(fā)現(xiàn)】 在行走漢江的過(guò)程中， 小組搜集到 下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請(qǐng) 寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2 2 分）材料一： 西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王， 建 立的朝代

8、名 漢。 我們這個(gè)民族為 漢族， 使用的語(yǔ)言為 漢 語(yǔ)”，文字為 漢文”。章太炎先生說(shuō)，中國(guó)又稱華夏，就因 華山和夏水（今漢江）得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將 漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。材料二：漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹 子男五十里”，在漢江流域建立了楚國(guó)，幾代楚人在荊山披 荊斬棘，使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。其篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng) 業(yè)的開拓精神，令人景仰。我的發(fā)現(xiàn)：（3 3） 【我 走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請(qǐng)以 漢江風(fēng)光無(wú)限”為主題，完成句子，抒發(fā)對(duì)漢江的贊美之情。（2 2 分）漢江是美的，美在其山，；美在 ，。漢江之美令我陶醉?。? 4） 【我 走”我參與

9、】活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)根據(jù)襄陽(yáng)市近期 頒布的襄陽(yáng)市漢江流域水環(huán)境保護(hù)條例，向大家征集公 益廣告用語(yǔ)，呼吁大家從身邊小事做起，保護(hù)水資源。請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一條。（格式大體一致，字?jǐn)?shù)不限）（2 2 分）示例：拒絕拋灑，凈化漢江。我的設(shè)計(jì)：三、閱讀與欣賞（4040 分（一）古詩(shī)詞賞析（4 4 分）江城子密州出獵蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡 為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。 鬢微霜， 又何妨！ 持節(jié)云中， 何日遣馮唐? 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1010詞的上下片都用了一個(gè) 射”字， 情感內(nèi)涵卻不盡相同。前者突出表現(xiàn)的是作者的 ，后者抒發(fā)的是強(qiáng)烈的愛國(guó)情

10、 感。（2 2分）1111.詞中 又何妨！”一句反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情豐富。聯(lián)系上 下句，說(shuō)說(shuō)該句表達(dá)了作者哪些情感。（2 2 分）（二）文言文比較閱讀（1010 分【甲】 大道之行也， 天下為公， 選賢與能， 講信修睦。 故人 不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所 長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。 貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為 己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是 謂大同。- -節(jié)選自禮記禮運(yùn)【乙】 令既具， 未布， 恐民之不信， 乃立三丈之木於國(guó) 都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。 復(fù)曰 能徙者予五十

11、金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不 欺。卒下令。於時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰：法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師 公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾 遺，山無(wú)盜賊，家給人足。節(jié)選自V V 史記卷六十八 商君列傳第八【注釋】布：頒布，公布。於：同于”。 卒： 終于。4嗣：繼承。刑：處罰。傅：老師。黥：即墨刑。用 刀在面額上刺字，再涂以墨。1212解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2 2分）1秦民大說(shuō)說(shuō)：2有一人徙之之:13.13. 下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 （）（）（2 2 分）A A .故人/ /不獨(dú)親其親，不獨(dú)/ /子其子B B.故/

12、 /外戶/ /不閉C C .令/ /既具，未布，恐/ /民之不信D D 刑/ /其傅公子虔，黥/ /其師公孫賈14.14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2 2 分）募民有能徙置北門者予十金。1515乙文衛(wèi)鞅（商鞅）在實(shí)施新法令之前，作了 立木南門，徙者獎(jiǎng)勵(lì)”這件事。他這樣做的目的是， 甲文中的“”二字也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。（2 2 分）1616有同學(xué)讀完乙文后得出秦國(guó)已進(jìn)入甲文所說(shuō)的大同 社會(huì)”的結(jié)論，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（2 2 分）（三）記敘文閱讀（1313 分）開在心里的橘子花徐光惠1周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹 拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，

13、并沒(méi)有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡， 頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。2小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠 擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹 過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到 淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。3小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了 兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹很快長(zhǎng) 得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天， 似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子漫

14、透在醉人的花香里。 我和 小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著 滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘 花，臉上露出笑容。 看這花開得多好，今年橘子收成一定 不錯(cuò)??！ ”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。4橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲 的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì) 送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害， 收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái) 招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。5一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹上的橘子 笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我

15、咽 了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人， 便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃 離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛?讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。6晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā) 現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)： 小惠，哪來(lái)的橘子？ ”我，我，別人給 的”我支支吾吾地， 低下頭不敢看父親的臉。是不是在 村頭樹上摘的？聽說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樌丶t7:7:爸，我，我錯(cuò)了！”7你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要 堂堂正正。我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢

16、記一生，時(shí)刻提 醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人8橘子花開了一年又一年， 父親已過(guò)世多年， 不知道那老屋 后的橘子花開了嗎？-于我， 它們一定開了， 開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。-摘自中國(guó)電視報(bào)20182018 年 0404 月 1919 日（有刪改）仃.文章以 開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？ （2 2 分）18.18. 從記敘順序角度看，去掉第段將影響文章的表達(dá)效果，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3 3 分）19.19. 結(jié)合語(yǔ)境，品味第段畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3 3 分）金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮 可愛的小精靈。20.20. 怎樣理解第段畫線句 于我，它們一定開了

17、，開在我 的心里，芬芳著我生命的每天的含義？ （3 3 分）2121 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2 2 分）A A .選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。B B.第段中 他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用 了比喻修辭手法，形象寫出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。C C 閱讀第段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭 的溫馨和睦。D D 第段中樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈 籠”是景物描寫，生動(dòng)寫出了橘子熟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看 到滿樹紅橘子的喜悅心情。（四）議論文閱讀（1313 分）人生因閱讀而氣象萬(wàn)千陳凌1每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)

18、被人提起：19401940 年 1010 月 2222 日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦 的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹， 磚石滿地，但有 3 3 名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌 的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志， 兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，更給人以持久的感 動(dòng)。2或許， 也會(huì)有人不解： 戰(zhàn)火紛飛， 還不忘閱讀， 為的是什 么？很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤(rùn) 的靈魂不會(huì)?！辈痪们埃谝患視昀锟吹降囊粍t讀者留 言，或許可以作為解答。對(duì)于那 3 3 名男子而言，閱讀絕非是 暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次 振奮、

19、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。3閱讀何以有這樣的偉力？ 一位作家曾指出， 閱讀實(shí)際上會(huì) 給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書，知道自己原來(lái)不知道的 東西；另一種是通過(guò)讀書觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東 西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的三岔口 ”，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)。 一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓 我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道， 自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。4人生如果遠(yuǎn)離了閱讀， 就等于一間房子沒(méi)有窗戶。 曾國(guó)藩 一生飽覽群書，文章筆力厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他 可以入 文苑傳。然而，即便有如此深厚的功底

20、，他依然認(rèn)為自己有 三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué) 毫無(wú)所知”。一物不知， 便深以為恥， 曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就 因?yàn)樗麄兩羁痰刂溃瑫⒎鞘茄b點(diǎn)門面的飾品，而是 精神的營(yíng)養(yǎng)品5讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù) 人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令 人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝 20002000 多首詩(shī)詞記憶量的才情， 也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)?他們身上散發(fā)的那種閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容 淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說(shuō) 得好，讀書多了，容

21、顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以 為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允?潛在的，在談吐上、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露 在生活和文字中。”6有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書并不是要逃離這個(gè)世界， 而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱 讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言， 一個(gè)人和書 籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一， 因?yàn)樗?的人格復(fù)化了，他不僅用他己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心 靈的眼睛觀察?！?閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心， 又給人以豐富的生活， 讓人生氣 象萬(wàn)千。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。-摘自人民日?qǐng)?bào)20182018 年 0404 月 232

22、3 日 0404 版（有刪改）22.22.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么。（2 2 分）23.23. 有人認(rèn)為將第段和第段調(diào)換位置不會(huì)影響文意的表達(dá)，你的看法呢？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（3 3 分）24.24.第段畫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（3 3 分）他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀 察。2525下列對(duì)文本信息理解不止確的一項(xiàng)是（）（）（2 2 分）A A .選文第段提到 每到世界讀書日，這樣一張照片所定 格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起”，表明這則例子雖已被反復(fù) 用過(guò)，但每次引用都足以讓人震撼。B B.選文第段中畫線句采用了對(duì)比論證的方法。C C .第段中武亦姝和雷海為

23、身上那種從容淡定的獨(dú)特氣質(zhì) 就是內(nèi)在豐沛”的體現(xiàn)。D D .選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第段針對(duì)一 般人可能有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，使論證更嚴(yán)密。2626 下面一則材料能否證明木文的中心論點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3 3 分）二戰(zhàn)期間， 美國(guó)士兵往往因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)間歇期間生活乏味而士氣 渙散、訓(xùn)練消極，長(zhǎng)官為此頭痛不已。在政府向軍隊(duì)提供了 1.1.2 2億本 軍供版”圖書后，士兵很快就恢復(fù)了士氣，積極投 入訓(xùn)練中。四、寫作與表達(dá)（5050 分） 2727.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（5050 分） 題一：小溪深山啟程，沖破險(xiǎn)阻，匯入大海，壯大的路上留 下陣陣歡歌；學(xué)子追逐夢(mèng)想，砥礪意志，不負(fù)芳華，成長(zhǎng)的

24、 路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時(shí)的樂(lè)觀，是愛與被愛 中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜 親愛的同學(xué)，一路前行, 你有怎樣的歡歌？ 請(qǐng)以一路歡歌”為題目，寫一篇文章。題二：榮光，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為 榮耀”光榮”。為國(guó)爭(zhēng)光，是榮光；成就自我，是榮光；扶助他人，是榮光 .榮光不僅在成功的結(jié)果里，也在奮斗的過(guò)程中。每個(gè)人都有屬于自己的榮光，每個(gè)人都能創(chuàng)造自己的榮光。請(qǐng)以 榮光”為話題，寫一篇文章。要求：1請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“7,然后再作文。2若選題二，請(qǐng)自擬題目。立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外） ,不得套作，不得抄襲。3字?jǐn)?shù)不少于 600600 字。4文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與

25、考生信息相關(guān)的表述。20182018 年襄陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題參考答案一、積累與運(yùn)用1.1.失”改為逝”；蒼”改為滄”2.2. zhzhou u j jin3.3. C C4.4. A A5.5. C C6 6 為人類的解放而斗爭(zhēng)7.7. 問(wèn)渠那得清如許（2 2）贏得生前身后名（3 3）鄉(xiāng)書何處 達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊（4 4）生于憂患（5 5）A A .大庇天下寒士俱歡顏 B B.留取丹心照汗青 C C.報(bào)君黃 金臺(tái)上意1 1、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（二）文言文比較閱讀8.8. 示例：李明，家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫 家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)無(wú)法比擬的。讓我們積極 參與活動(dòng)，好嗎？9.9.（ 1 1）【我 走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民（2 2