201X年高三班主任個人總結(jié).

1、1 2019 年高三班主任個人總結(jié) 反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以 后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作 中體會頗深的幾點與大家交流。 一、強(qiáng)化動機(jī)，樹立目標(biāo) 剛上高三，學(xué)生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三， 高山”、 “高三， 不下地獄就上天堂”這類的字眼也 多了許多。面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越 多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)， 學(xué)會學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生 清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動機(jī)，因為凡事動機(jī)越強(qiáng)烈， 成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在 日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的 潛力是無窮盡的，我們當(dāng)老師

2、的首先就要相信學(xué)生是 能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時充滿信心，一 段時間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時，他就會想, 我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。 經(jīng)常有學(xué)生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給2 學(xué)生一句話：我說我行我就行，不行也行；我說我 不行就不行，行也不行?！辈⒁髮W(xué)生每天起床梳頭 是對著鏡子大聲說：我能行！沒有最好，只有更好?！?不斷的給自己以積極的心理暗示。 在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個學(xué)生寫出 升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時, 我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情 況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的 大學(xué)生活?？?/p>

3、之，多為成功找理由，不為失敗找借口。 理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹 立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況， 為自己高考設(shè)置一個目標(biāo)，其次，要求他要善于把一 個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目 標(biāo)放在桌上，天天督促自己。 二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn) 我任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對 性和實效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個層 面 A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學(xué)生；3 B、就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖 擊重點大本的學(xué)生； C只能上二本，可以沖擊一本的學(xué)生； D在二本附近的學(xué)生； E學(xué)習(xí)自覺但成績不理想的學(xué)生； F、學(xué)習(xí)沒有動力，懶

4、散的學(xué)生。 其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生， 而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生，不僅是教育的失 策，針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如 果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。 特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到 了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有 他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了 任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)， 將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師 不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想 工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)， 每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對老 師的信任和

5、親切感一4 下子就建立了起來。親其師才能5 信其道。我們班的各科成績都有了較大的進(jìn)步 三、 注重效率，防止反復(fù) 經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得 的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的 班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的 恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。 高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定， 成績也有反復(fù)，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā) 現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致 的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都 還缺少毅力和清醒的認(rèn)識，更何況是面對枯燥學(xué)習(xí)和 簡單生活的學(xué)生呢？作為班主任，我認(rèn)為要做到“言 必行，行必果?！币ミt

6、到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng); 要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng) 就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，要求學(xué) 生做到，老師自己就不能含糊。 四、 觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理 有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質(zhì)、 心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活6 中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的 2B 鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把 注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課 反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念， 學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教 學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學(xué)、 朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫 寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做 一個樂觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們 更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長 過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。年 輕就是資本，年輕，一切皆有可