小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

1、小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告根據(jù)德宏州教科所關(guān)于XX年小學(xué)畢業(yè)考試的安排，由縣教育局組織實(shí)施了小學(xué)畢業(yè)測(cè)試，考試形式為筆試。為提高測(cè)查的價(jià)值，教科中心統(tǒng)一組織監(jiān)考、閱卷。測(cè)查活動(dòng)組織嚴(yán)密，測(cè)查結(jié)果真實(shí)可信，為了對(duì)我縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況有一個(gè)比較全面的了解，為今后的教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、校本教研等方面提供確切的信息，現(xiàn)將測(cè)查結(jié)果作以下分析。shy;一、試卷特點(diǎn)分析XX年隴川縣小學(xué)畢業(yè)生考試數(shù)學(xué)試卷暖由州教科所統(tǒng)一命題，測(cè)試內(nèi)容及要求以憷“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，注意體現(xiàn)課改理念和課程目標(biāo)，主要檢測(cè)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)水平，同時(shí)使不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生有一定程度的區(qū)分。全卷分我會(huì)填

2、；我會(huì)選擇;我會(huì)判斷;我會(huì)算;我會(huì)操作；我會(huì)列瘟式計(jì)算；我會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題等七部分。試題內(nèi)容涉及面廣，涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的大部分內(nèi)容。試題很好地體現(xiàn)茛了面向全體學(xué)生的理念，試卷突出基礎(chǔ)知鵜識(shí)、主干內(nèi)容的考查，并保證了整卷有一腙定的覆蓋面。題目不偏、不怪，考查學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的解決問題的操作圜程序。同時(shí)，為了更好地體現(xiàn)新課程改革讖的精神，試卷安排了具有一定靈活性、開公放性的試題，體現(xiàn)了當(dāng)前教學(xué)改革的方向揸，特別是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和方向，試題新穎、靈活、能力立意明顯。各學(xué)校及教師對(duì)試卷比較滿意，并給予了較高的評(píng)淥價(jià)，主要表現(xiàn)在以下方面：1、重視基戇礎(chǔ)，考查全面今年小學(xué)畢業(yè)考試卷試題

3、忱樸素自然,既無高深的知識(shí),又無生僻的楞技巧,很多試題均源于課本,或由課本例搽題、習(xí)題直接改編而成,考生可直接運(yùn)用念基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行解答。充分體現(xiàn)艚了考查內(nèi)容的基礎(chǔ)性與解答方法的基礎(chǔ)性邃。另外，試題內(nèi)容的分布也比較合理，覆厚蓋面廣，能有效地考查小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該沾掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法。2、突出重點(diǎn),強(qiáng)化思想本試題根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“幾何初步知識(shí)”、“統(tǒng)計(jì)”等內(nèi)雩容有所拓展，強(qiáng)調(diào)考核數(shù)感、符號(hào)感、空鏵間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和推理能力，同時(shí)關(guān)注莘數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。數(shù)學(xué)思想是認(rèn)識(shí)數(shù)鳧學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題的一般思維方式的理性概括，它較之于數(shù)學(xué)知識(shí)與常用的數(shù)學(xué)方晰法，具

4、有更高的層次，在實(shí)施素質(zhì)教育及高考改革的大背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鵒有意識(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)蔭生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域樵中的應(yīng)用，都有著十分積極與深遠(yuǎn)的意義踞。3、富有梯度，兼顧能力試題在整抽體設(shè)計(jì)上也能體現(xiàn)一定的梯度，計(jì)算題、曛填空題及選擇題基本上可以“一望而解”，綜合應(yīng)用中解答題的難度設(shè)計(jì)得也較合描理，但也設(shè)置了個(gè)別較有難度的題目，如樅填空題14、15、16、17題和選擇擻題的第5題。4、立足生活，與時(shí)俱進(jìn)新課程的實(shí)施特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)弘和研究性學(xué)習(xí)的理念，事實(shí)上，我們覺得訪只有創(chuàng)新才會(huì)有亮點(diǎn)，只有創(chuàng)新才會(huì)更有猗生命力，然而

5、，在保持試題穩(wěn)定，重視內(nèi)鰱容與方法的基礎(chǔ)性的前提下,要在命題上有所創(chuàng)新的確不易。如走進(jìn)生活,解決問析題中的五道題目均體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)帙用于生活的理念。二、成績(jī)分析1、叭基本情況人數(shù)總分平均分及格率謙最高分最低分265816944863%1004垡2、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分?jǐn)?shù)段100分錙99-9089-8079-70綻69-6059-5049-40疇39-3029-2019-109-0人數(shù)73695014廝3736424323618416412528三、學(xué)生答題情蠼?jīng)r分析：填空題。共有17個(gè)小題。s扣hy;第1小題，主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)知攮識(shí)的掌握，有336人得0分，主要錯(cuò)s琊hy;誤是順序?qū)懛春陀帽?/p>

6、表示。第2小院題，是求已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。彷本題得滿分人數(shù)為1643人。有的學(xué)生計(jì)算成求20的五分之三是多少及20加鞠五分之三是多少。第3小題，是有關(guān)用字忑母表示數(shù)的知識(shí)，得滿分人數(shù)1332人。第4小題，是求百分率知識(shí)的題，零分仂人數(shù)1102人，出錯(cuò)原因除了對(duì)概念模汪糊不清外，括號(hào)后面已經(jīng)有%，但粗心的同學(xué)填成40%。第5小題，是求兩個(gè)相輕關(guān)聯(lián)量之間的最簡(jiǎn)比的題，有部分學(xué)生答飼成80：1.5或3:160。零分人數(shù)礴1521人。shy;第6小題，是把一根鐵絲平均分成幾份,求每份用分?jǐn)?shù)表示喻的方法和實(shí)際的長(zhǎng)度的題,滿分人數(shù)60形5人，0分人數(shù)1149人。第7小題，那是找規(guī)律填數(shù)題，滿分人數(shù)

7、2042人。跑第8小題，這是測(cè)查可能性知識(shí)的題，滿貔分人數(shù)1541人，第二個(gè)空錯(cuò)誤較多，很多同學(xué)的分母不是11，說明對(duì)這個(gè)只與是掌握不好。第9小題，測(cè)查圓的周長(zhǎng)計(jì)堇算的題，但題目呈現(xiàn)形式以綜合運(yùn)用的形果式出現(xiàn)。滿分人數(shù)1030人，很多學(xué)生砂不會(huì)用周長(zhǎng)除以間隔距離，有的在四舍五入時(shí)出錯(cuò)，取11。第10小題，本題除謦了部分學(xué)生粗心做錯(cuò)外，也有部分學(xué)生不埝會(huì)互化，特別是56.5%（第二個(gè)5循跣環(huán)），甚至有少部分學(xué)生不掌握“gt;桂、lt;”，0分人數(shù)1435人。第1注1小題，這是大數(shù)的讀寫知識(shí)的題，滿分人數(shù)772人，零分142人，第二、三個(gè)空錯(cuò)誤較多，忘記寫單位“萬”和“億釹”，很多同學(xué)混淆改寫和省

8、略的意思。第镥12小題，這是測(cè)查名數(shù)改寫知識(shí)的題，杞滿分人數(shù)886人，零分915人，很多超同學(xué)不掌握公頃與平方米和天與小時(shí)的進(jìn)暖率，還有部分同學(xué)是計(jì)算錯(cuò)誤。第13小筌題，這是測(cè)查比例尺知識(shí)的題，滿分人數(shù)1585人。第14小題，這是圓柱與圓尢錐體積之間關(guān)系知識(shí)的題，但綜合性強(qiáng)，不僅要知道圓柱與圓錐體積公式之間關(guān)系在，還要理解分?jǐn)?shù)和比的意義，滿分人數(shù)1瘟475人，第15小題，這是測(cè)查質(zhì)數(shù)、奇數(shù)等多種數(shù)概念知識(shí)的綜合題，滿分人濼數(shù)1112人。第16小題，這是測(cè)查空間與圖形知識(shí)的題，滿分人數(shù)1918人鵜。第17小題，這是測(cè)查實(shí)踐與綜合運(yùn)用禺知識(shí)的題，滿分人數(shù)1837人。（二）狁選擇題。此題共有5個(gè)小題

9、，有823人得滿分，零分61人，第2小題得分較多磁，本題中失分較多的是第4小題。（三）薜判斷題。此題共有5個(gè)小題。分別考查平數(shù)年和閏年、眾數(shù)、倍數(shù)和約數(shù)、分率、角砸的概念。滿分人數(shù)929人，零分人數(shù)共隘28人。（四）我會(huì)算。此大題包括直接懶寫出得數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算、脫式計(jì)算、求未知數(shù)四部分。shy;第1小題，我會(huì)直接迪寫出得數(shù)，滿分1059人，0分37人冶。失分最多的題是shy;×3÷×3，腡原因是學(xué)生運(yùn)算順序混淆，計(jì)算為shy埃;÷=1。其次是0.23×40，錯(cuò)誤骨答案為0.092、0.92、92、9教20，從零分和滿分情況看，學(xué)生口算能力可見一斑

10、。shy;第2小題，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，滿分人數(shù)1248人，0分人勛數(shù)234人，很多同學(xué)雖然掌握運(yùn)算定律呶。shy;但是因?yàn)轭}目不能直接運(yùn)用算兄定律計(jì)算，需要先互化、計(jì)算、化倒數(shù)以祭后才能簡(jiǎn)便的題型，這樣的呈現(xiàn)形式時(shí)很波多同學(xué)無從下手。shy;第3小題，脫式計(jì)算。滿分人數(shù)750人，零分人數(shù)4蟄24人，部分學(xué)生不掌握四則混合運(yùn)算順頏序，也有部分同學(xué)沒有掌握小數(shù)除法和通孰分、約分的方法。shy;shy;第4乓小題，我會(huì)求未知數(shù)，本題出了出現(xiàn)因基礎(chǔ)不扎實(shí)失分外，也有部分同學(xué)粗心和解絨題不夠規(guī)范。滿分人數(shù)1118人，零分邐人數(shù)233人。從總體看，學(xué)生的計(jì)算能樵力較往年有不少的提高，但是還存在很多丫薄弱環(huán)節(jié)

11、，有些教師在學(xué)生計(jì)算能力的培伲養(yǎng)，簡(jiǎn)便方法的教學(xué)、口算基本功的訓(xùn)練方面做的還不夠扎實(shí)和靈活。shy;（五）我會(huì)動(dòng)手畫一畫，算一算，填一填，此題共有兩個(gè)小題，第1小題是統(tǒng)計(jì)知識(shí)搬的測(cè)查，主要考查學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念以及根薨據(jù)統(tǒng)計(jì)圖收集、分析信息和解決問題的能縣力，滿分人數(shù)873人，零分人數(shù)104人。錯(cuò)誤較多的是第二小空，學(xué)生在兩數(shù)卡比較時(shí)誰做分母和分子知識(shí)點(diǎn)模糊，還有黧的同學(xué)不填最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)填比例。褸第2小題是操作題，按要求畫一個(gè)平行四惜邊形，并計(jì)算面積。考查學(xué)生的空間觀念翦和實(shí)際動(dòng)手操做能力，滿分人數(shù)940人弊，零分人數(shù)209人，在操作中有的同學(xué)塒忘記畫高，有的同學(xué)高和底有誤差，有的同學(xué)畫成其

12、它圖形，如：梯形、三角形。有的同學(xué)忘記寫單位或者不寫。（六）我疙會(huì)列式計(jì)算，此題共有兩個(gè)小題。shy欖;這是學(xué)生失分較多的題，滿分395人銚，零分849人,大部分學(xué)生不理解“除訖”和“除以”的區(qū)別，其次是在列綜合算巖式時(shí)忘記打括號(hào)，導(dǎo)致運(yùn)算順序的錯(cuò)誤.shy;還有部分學(xué)生計(jì)算粗心，列式正悸確計(jì)算錯(cuò)誤。我會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題漳，此大題題共有5個(gè)小題。第1小題是考槎查求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，媳滿分1920人，零分154人，很簡(jiǎn)單律的一步應(yīng)用題，很多同學(xué)反而想復(fù)雜，算成求還剩多少多少頁。第二小題是求長(zhǎng)方體表面積的題，滿分1905人，零分7癯51人，部分學(xué)生求成了體積，很多學(xué)生鉈沒有掌握長(zhǎng)

13、方形表面積的計(jì)算方法，也有既的學(xué)生算成了無蓋的。第三小題是要求用泠比例知識(shí)解答的題，滿分1248人，零檔分464人，有的學(xué)生對(duì)方程知識(shí)的細(xì)節(jié)吉知識(shí)掌握不夠好，如不設(shè)未知數(shù)，在得數(shù)瘰后面加單位等，也有的同學(xué)用算數(shù)方法解。第4小題是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，滿分1124人，零分546人。shy;第5小題逸是有關(guān)植樹問題和空間問題的綜合應(yīng)用題儒，滿分905人，零分1562人。綜合學(xué)生答題情況，學(xué)生知識(shí)能力方面主要亂存在以下方面問題：1、概念不清、公劁式混淆如對(duì)大數(shù)的讀寫、名數(shù)的改寫、圓柱和圓錐體積的關(guān)系、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)等概念憾理解不夠深刻，計(jì)算長(zhǎng)方形表面積混淆體翔積和面積公式。2、基本運(yùn)算能力較差四則混合運(yùn)算能力較差

14、，濫用簡(jiǎn)便方法，炭改變運(yùn)算順序引起計(jì)算的錯(cuò)誤情況較多。3、動(dòng)手操作習(xí)慣不好。學(xué)生缺乏動(dòng)手鼽習(xí)慣，作圖不規(guī)范，有的不用直尺作圖，鐐不得不引起我們對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作習(xí)慣和能耜力的關(guān)注。4、創(chuàng)新意識(shí)有待提高有鬟些學(xué)生習(xí)慣了做一些常規(guī)題，對(duì)創(chuàng)新題的貂思考分析能力較差，一遇新題型就目瞪口拍呆、束手無策，其實(shí)有些題并不難，但有郄部分學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、應(yīng)用能力按不強(qiáng)從解答題的解答情況看，許多學(xué)生釹不知道如何根據(jù)信息條件建立對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，從題意的理解到解題方法的選擇，杞總是未能達(dá)到簡(jiǎn)捷、流暢的程度。四、對(duì)今后教學(xué)建議1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教暖學(xué)縱觀全卷，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和教憧材的重視不夠，講解不夠透徹。現(xiàn)在我

15、們邑強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也是基礎(chǔ)教育顢改革的發(fā)展方向，但學(xué)生的能力發(fā)展是建摟立在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，沒有一定的綬知識(shí)基礎(chǔ)，憑空發(fā)展不了學(xué)生的能力，因糈而老師在平時(shí)的教學(xué)過程中必須注意基礎(chǔ)可知識(shí)的有效落實(shí)。要在具體的情境中理解煙概念的含義，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言界定，幫助學(xué)生分析體會(huì)概念的適用條件，重視概念間的相互關(guān)系，將新概念及與之易混長(zhǎng)淆的相近或相反概念進(jìn)行比較和分析，構(gòu)蚩建概念網(wǎng)絡(luò)，深化對(duì)概念的理解。常用的圜原理、方法在讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過篷程中加以運(yùn)用。2、加強(qiáng)學(xué)生獲取信息吣能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，不是要求學(xué)生做大量的材料分析題和圖表題，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源是十分豐富的，教材愛

16、就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的最佳材料，限教材的信息呈現(xiàn)形式比較豐富，如果改變一下教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)學(xué)生攆看書、分析和討論，這樣除了提高獲取信冶息的能力，同時(shí)也在培養(yǎng)理解能力、分析能力和表達(dá)能力，比我們單純的講評(píng)題目應(yīng)該更有價(jià)值。而且回歸課本還可以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)嗥生利課余時(shí)間去調(diào)查生活中信息，把數(shù)學(xué)鸛知識(shí)應(yīng)用到生活中去，這樣課內(nèi)外結(jié)合起畜來，可以有效地解決學(xué)生的信息收集能力彐差、分析問題能力差與文字表達(dá)能力差等的現(xiàn)象，同時(shí)有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。進(jìn)3、聯(lián)系實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題能力吆把要學(xué)習(xí)的知識(shí)放到具體的問題情景中，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，更有利煦于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中注意挖醞掘生活素材，把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐艸密切相聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問題過程中，形成自己的知識(shí)體系。4、注意培養(yǎng)學(xué)板生良好的答題習(xí)慣要最大限度地避免考僭試中出現(xiàn)的無所謂失分現(xiàn)象，如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)胱、簡(jiǎn)便計(jì)算過程中非整數(shù)結(jié)果寫成整數(shù)結(jié)戶果等。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要善溢于觀察到題意的細(xì)微變化。要根據(jù)題目要求解答問題，鼓勵(lì)學(xué)生換角度思考同一問路題，要幫助學(xué)生養(yǎng)成寫完后仔