《窗邊小豆豆》優(yōu)秀讀書筆記3篇

1、窗邊的小豆豆優(yōu)秀讀書筆記3篇（精選多篇）第一篇：窗邊的小豆豆讀書筆記讀窗邊的小豆豆有感學(xué)前091周紅艷090602xx年級就被退學(xué)的孩子。小豆 豆被退學(xué)后，被一位賞識她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長接收了 她。而“巴學(xué)園”是一個與眾不同的地方?！鞍蛯W(xué)園”有著 與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成，用小豆豆的話就是 “從地上長出來的校門呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教 室，它是由一個個廢棄不用的電車車廂組成的電車教室。 “巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，他就微 笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。在這四個小時里， 校長總是微笑著問'還有呢？ ” “講完了嗎？ ”沒有一絲 的不耐煩，沒有一

2、絲的厭倦?！鞍蛯W(xué)園”有著于眾不同的午 餐，。每到午餐開始的時候，校長就會問"大家把海里的東 西和山里的東西都帶來了嗎？” “海里的東西”？ “山里 的東西” ？原來是校長不想讓小朋友們偏食，對食物所用的 代名詞。"巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第 一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫 在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課 開始吧?！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門課開始，有人 寫作文，有人做物理實驗，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會 知道每一個學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題 的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。小豆豆來到

3、巴學(xué)園。像小豆豆這樣一個在別人眼中'怪 怪”的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的 愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了，這讓我不 得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋 檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，我們會怎樣 對待她？從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛。 我們也將成為一個教育孩子的老師，也能做到像小林校長那 樣偉大、博愛？總是耐心傾聽孩子的述說。"你真是一個好 孩子”。這是校長常?？洫勑《苟沟囊痪湓挘此坪唵蔚囊?句話，卻對小豆豆的人生有著不同凡響的影響。小林校長的教育是成功的，豆豆原來的老師的教育是失 敗的，至少，對小

4、豆豆來說，是這樣的。那么，是什么造成 了他們的差異？僅僅是教學(xué)方法嗎？僅僅是師德嗎？我覺 得，不盡然。成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同，一個是知己，一個 是仇敵。小豆豆可愛嗎？可愛！她正直善良，充滿童趣，富 于想像，對周圍的一切充滿著好奇和求知的渴望，她的身上, 到處都是我們童年的影子。讀著這些句子，我仿佛回到童年, 爬墻上樹掏鳥窩，幸福的感覺蕩漾在心中。試想，如果童年 的我碰到小豆豆，那簡直就是遇到知音啦！我相信每個讀到 小豆豆的孩子，都會把豆豆當(dāng)作他們的知音。可是換一個位 置，當(dāng)作為老師的我們真正去面對孩子，當(dāng)我們班真的有一 個像小豆豆一樣的孩子，她每天站在窗口朝外面大喊大叫, 把小櫥子里的

5、東西翻出來又放回去，每天在集體活動時大喊 大叫，那我們的第一反應(yīng)會是什么？也許，不是欣賞，而是 制止。而制止就是控制。其實很多時候，在我們的教育過程 中，我們的教育往往是建立在控制的基礎(chǔ)上。我們希望自己 能夠控制課堂，控制集體教學(xué)中孩子的表現(xiàn)與回應(yīng)。我們對 課堂管理的理解，還仍然停留在七十時代。沒有人喜歡被別 人控制，特別是孩子?？上攵?dāng)我們想去控制孩子時， 孩子的反抗意識和反感情緒會很強(qiáng)烈，如果我們不能有效調(diào) 整我們的教育策略，教與學(xué)的沖突就會隨之而來，最終，教 與學(xué)，成仇敵。最終，我們會成為豆豆原來老師的翻版。這樣看來，其實豆豆原來的老師也許和我們一樣，為豆 豆的改變做了無數(shù)次的努力，

6、也許從本心里為豆豆好，希望 她成為一個好孩子。然而，她是失敗的，她沒有能力讓自己 成為小豆豆的知己，而小林校長，做到了。他是怎樣做到的 呢？與孩子成為知己的法寶是什么？ 了解他，接納他，尊重 他，信任他。了解，是教育孩子的前提；接納，是溝通的基 礎(chǔ)；知己，是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài)。書中小豆豆是幸運(yùn)的，不但有一位理解她、關(guān)心她的媽 媽，而且遇上了那樣一位愛孩子的校長。小林校長用一顆真 誠的心和小豆豆稚嫩的心做著最親密的接觸?？粗@樣的 書，你會被孩子那純真的世界感動，也會被那些老師蹲下身 子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動。第二篇：讀書筆記窗邊的小豆豆讀窗邊的小豆豆有感合肥師范附小陳該讀完日本女

7、作家黑柳徹子的窗邊的小豆豆，被小林 宗作的教育思想所感動，結(jié)合我一直研究小主人教育，談?wù)?我的感受。顯然，巴學(xué)院是非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主精神的一所小學(xué) 校，首先是自主學(xué)習(xí)的精神，現(xiàn)在的課堂，學(xué)生的自主性顯 然被束縛，什么時間上什么課，當(dāng)然都是嚴(yán)格規(guī)定的，學(xué)生 只是服從。而巴學(xué)院呢，孩子可以選擇自己喜歡的課程來上, 有的孩子在學(xué)習(xí)語文，有的在學(xué)習(xí)科技，還有的在上體育課, 自主地練習(xí)體操。想想這樣的學(xué)習(xí)，孩子怎么會不喜歡，而 學(xué)校也擁有一套教育方式，就是在一上課，就把這一整天的 學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板上，然后讓學(xué)生自己決定先學(xué)什么，后學(xué) 什么。那么，為什么孩子會這么自主呢，當(dāng)然開始當(dāng)然是由 興趣做支撐了。

8、后來，學(xué)生學(xué)完自己的感興趣的，下面的怎 么辦呢，我覺得很重要的一個方法如果學(xué)完了，下午有他們 都喜歡的散步活動，提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就會散步了， 其實就是出去玩了。這是兩個重要的激勵措施，一個是自己 的喜歡，一個是為了自己喜歡的，所以自主學(xué)習(xí)才這么容易 推進(jìn)。當(dāng)然，還有就是學(xué)生感覺自己被尊重，所以產(chǎn)生了克 服困難的勇氣，所以能自主完成自己不感興趣的科目的目 標(biāo)。巴學(xué)院還特別重視生活的自主，為了提高學(xué)生生活的自 主性，小林宗作校長顯然是非常注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，他發(fā) 明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含著生活的好習(xí)慣，細(xì)嚼慢 咽是學(xué)生重要的一個健康生活的習(xí)慣，另外海的味道和山的 味道，也很詩意化的讓學(xué)

9、生養(yǎng)成飲食的習(xí)慣。還有就是自己 做飯的體驗，小豆豆通過切菜，做咸菜等事情獲得非常好的 成功感。同時自己的事情自己做的體驗，小豆豆在挖排水溝 的時候，小林宗作是把她當(dāng)作一個成人來對待的，提醒他的 只是要做完了再弄回去，并沒有阻止她，結(jié)果這一次自主的 完成，讓她改掉了一個壞習(xí)慣，就是上廁所的時候向下探頭。學(xué)生是校園的主人，從校歌的完成和廢棄就可以看出， 小林宗作校長顯然是費(fèi)了功夫，寫了一首校歌，最后的結(jié)局 是孩子們不同意，那么校長就擦掉了，校長尊重孩子的意見。 還有就是學(xué)生們可以選擇自己的同位，每一天的同位都不一 樣。再就是學(xué)生游泳時可以選擇穿衣服還是不穿衣服，學(xué)校添置新的電車圖書館時，孩子可以在

10、這里呆到深夜，去感受學(xué)校的變化等，從這些來看，學(xué)生的確是校的主人，所以才能那么的愛護(hù)這個校園，當(dāng)別人詆毀校園的時候，他們才 能唱巴學(xué)院，從外面看是好學(xué)校，進(jìn)到里面是好學(xué)校這樣的 發(fā)自內(nèi)心的歌曲。最終讓學(xué)生完成內(nèi)心的自主，小林宗作絕對是一個教育大師，因為巴學(xué)院從來沒有說教式的教育，如站好隊什么的, 可是卻秩序井然。這是因為孩子的自信、自尊。比如孩子有 自己的樹，孩子中午有自己發(fā)言的機(jī)會，每個孩子都有成功 的機(jī)會，校長竟會為一個殘疾兒童準(zhǔn)備一個運(yùn)動會，讓這個 兒童在每項比賽中都順理成章地得到第一名，校長不停鼓勵 每個孩子，對小豆豆經(jīng)常說的也是“你真是一個好孩子”最 了不起的是他在一開始聽了小豆豆四

11、個小時的講話，真是難 得，現(xiàn)在在教育功利化的時代，這幾乎是不可能的事情。讓孩子自主，讓孩子長出翅膀，在人生路上展翅高飛的 確是一件不容易的事情，我想起了一句話，只有老師好好學(xué) 習(xí)，孩子才能天天向上。第三篇：窗邊的小豆豆讀書筆記【窗邊的小豆豆】讀書筆記總概對于黑柳徹子女士抒寫的這篇故事，我一開始是按著讀 小說的習(xí)慣讀下來的。第一感覺就是，故事中的世界是純凈 美麗的。不是絕對的純潔，因為那本身就是不可能存在的， 恰好是那些細(xì)小的卻不影響大局的瑕疵，讓故事世界的構(gòu)成 更具真實性。正是那純和的感覺甚至沖淡了設(shè)置的二戰(zhàn)的背 景，亦或者說二戰(zhàn)的陰影背景恰恰凸顯了巴學(xué)園的純美。在讀過前面之后，我驚訝于作者對

12、這世界的構(gòu)建（亦或 者說是被其中小林先生的教育理念所打動，并為之贊嘆）， 小豆豆所見所聞所感的世界，那樣的充滿了理想的美感，卻 又給人感覺如此真實。自由岡像是佛祖居住的凈土，而巴學(xué) 園就是由小林先生一手構(gòu)建的一方天堂啦。對于作品的名字，我也很有感慨，一開始（未看前）不 知道小豆豆是人名，而且關(guān)于主人公名字的介紹我記的很清 楚，“徹子”（當(dāng)時卻完全沒聯(lián)想到作者，也是由于開篇的 時候完全沒注意到作者名字，至今想來還是很慚愧）、“豆 豆助”。都體現(xiàn)了父母對孩子濃濃的愛。而且一開始我把“窗邊”理解為：窗戶旁邊。以為是最開始小豆豆在窗邊喊 廣告宣傳員的場景得來的，后來，讀到后記才有恍然大悟之 感。而且發(fā)

13、現(xiàn)整個故事竟然都是真實的，不禁驚嘆了良久。首先談一下我的聯(lián)想，不論是閱讀文章還是看影視動 漫，我都習(xí)慣于留意觀后的感覺。小豆豆身邊的世界就像一 片晨光下的菜園子，辛勤的農(nóng)伯每日澆上清澈滋潤的泉水， 讓青苗在潔凈清新中不斷的茁壯成長。但是某天，來自天空 的大火焚毀了菜園，只有含淚的農(nóng)伯站在那里。這種特質(zhì)的感覺讓我想到了看過的動漫，如由貴志祐介 先生文字作品改編的動漫自新世界其中涉及人類的感情 倫理及教育，人類總在不斷發(fā)展改進(jìn)自己的做法，教育關(guān)乎 未來，在其中，探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做 到舍生棄命的地步。還有那份清和的風(fēng)采讓我聯(lián)想到宮崎駿 大師的動漫作品，在理想中構(gòu)建的世界，蘊(yùn)含著美

14、麗和愛。 這般，又讓我聯(lián)想到最近連載的動漫來自風(fēng)平浪靜的明天 也是講愛的主題，其中那個戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓 我想到小林先生（若不論小林先生發(fā)型的話）。與這種溫和 的處處蘊(yùn)含了愛的教育不同的或者說與之形成對比的第二 主人公的父親，有著嚴(yán)肅的面孔，不愛言辭，卻是深知如何 啟迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充滿了對孩子的教育與期 待。教育教導(dǎo)，在我認(rèn)為，就是愛，使其認(rèn)知愛，體會愛， 然后傳遞愛。個人的愛，到世界的愛。探尋挖掘人性中的美, 將世界構(gòu)建成愛的世界。讓世界健康的運(yùn)行發(fā)展，產(chǎn)生更多的人類精神 文明。留下一段段令人心存溫暖的童話一般的回憶。第四篇：窗邊的小豆豆讀書筆記今天終于讀完了日本作家

15、、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合 國熱通基金會親善大使黑柳徹子所寫的代表作窗邊的小豆 豆讓我感慨這位日本女作家的自傳式小說為何如此熱銷。, 如此深受國人的喜愛。小說講述了作者上小學(xué)時的一段真實 的故事：小豆豆因為淘氣被原來的小學(xué)退學(xué)后，進(jìn)入了巴學(xué) 園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，平常人眼中的古怪的小豆 豆慢慢轉(zhuǎn)變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了他一生 的基礎(chǔ)。巴學(xué)園的校長是一位非常專注教育的校長，他增到過外 國考察教育一段長時間，專門研究過韻律操，在教育孩子時 是那么的另類：小豆豆入學(xué)時，校長從早上八點(diǎn)到午飯時間 整整四個小時都在專注地傾聽小豆豆說話；讓孩子無論是正 常的還是殘疾的身體有缺陷的，都

16、光著身體在學(xué)校的游泳池 里游泳；要求孩子帶的飯盒里要有海的味道山的味道；帶學(xué) 生在禮堂露營，晚上讓學(xué)生到九品佛的寺廟里'試膽量”， 使得孩子們不再害怕妖怪，因為“妖怪”自己也害怕；讓孩 子們跟著音樂的節(jié)拍做出各種不同的動作；運(yùn)動會上的比賽 項目也頗特別，如“鉆鯉魚比賽”、跑上扇形臺階再跑下來 的接力賽學(xué)校也有許多特別之處，如：課室是退役的電 車改裝成的；上課的順序是由學(xué)生決定的，下午老師可以領(lǐng) 著學(xué)生去散步從學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，囂張的教育方式孩子 學(xué)習(xí)成長的快樂。當(dāng)然也有一些傷心事：同學(xué)死去，慰問受 傷的士兵。從這一件件小事情可以感受到一個天真的小孩子是多么幸運(yùn)，遇到一位有理想、有愛心有抱

17、負(fù)的教育者一一巴學(xué) 園的校長，校長經(jīng)常說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候, 都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在塔城的過程中，會受到很多影響，有 來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的 品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些'優(yōu)良 的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的總之，讀完這本小說，我也很想像巴學(xué)的校長一樣進(jìn)行教育改革，讓孩子做他們愛自然愛音樂愛運(yùn)動愛學(xué)習(xí)，可 惜現(xiàn)實中受到種種條件的限制無法實施，就學(xué)生人數(shù)就已經(jīng) 讓我們望而敬畏，哪里還敢搞什么露營、野炊之類的活動。第五篇：窗邊的小豆豆讀書筆記窗邊的小豆豆讀書筆記假期間閱讀了日本著名作家，黑柳徹子的代表作窗邊 的

18、小豆豆。該書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長 的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了 一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書給我教育觀念上帶來的最大影響就是進(jìn)一 步認(rèn)識到教師的眼中的確不應(yīng)該有差生，應(yīng)該相信每一個差 生都是上帝派來的天使，淘氣是這些孩子的天性，是他們的 另外一種聰明?？赡苷蔷売谒麄儐渭兊乃枷脒€有對一切有著強(qiáng)烈的好奇心使得他們做出了成人所認(rèn)為的“調(diào)皮、搗 蛋、不服管教”的舉動。教育工作者就是要理解孩子，幫助 孩子，引導(dǎo)孩子，尊重孩子的天性，針對孩子的不同個性， 采取適合他們的教育方法。書中的主人公小林校長創(chuàng)