2019年區(qū)教育局高中部學(xué)年度第二學(xué)期期末常規(guī)檢查工作總結(jié)

1、1 / 520XX 年區(qū)教育局高中部-學(xué)年度第二學(xué)期期末常規(guī)檢查工作總結(jié)區(qū)教育局組織相關(guān)人員于 7 月 9 日至 10 日，對(duì)所直屬中學(xué)進(jìn)行期末常規(guī)教學(xué)工 作大檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、基本情況 檢查前，召開(kāi)了專門會(huì)議，對(duì)檢查方案、項(xiàng)目進(jìn)行了進(jìn)一步的修訂、完善，并提 前掛在網(wǎng)上通知到各校。檢查過(guò)程中，通過(guò)查資料、座談等形式，對(duì)各校常規(guī)教 學(xué)、教學(xué)管理、課改推進(jìn)、復(fù)習(xí)備考、特色學(xué)校創(chuàng)建等七大類 20 項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了 細(xì)致檢查。 為保證此次檢查順利進(jìn)行， 高中科全體成員都有明確的責(zé)任分工， 每 個(gè)成員都本著對(duì)各校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度， 認(rèn)真完成每項(xiàng)檢查任務(wù)， 每項(xiàng)檢查內(nèi)容都 有清晰詳細(xì)的記錄并給出客

2、觀公正的評(píng)價(jià)， 同時(shí)把檢查結(jié)果形成整體意見(jiàn)及時(shí)反 饋給各校，幫助各校深入查找不足，分析原因、提出合理的整改建議。此次檢查 共查各項(xiàng)計(jì)劃 480本，記錄 521 本，抽查教師教案 450 本，聽(tīng)課筆記 460 本，學(xué) 生作業(yè) 1632 本。從檢查總體情況看，各校高度重視本次檢查工作，各種資料的 整理、歸類是近年來(lái)最好的一次。二、優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)（一）工作計(jì)劃目標(biāo)明確、落實(shí)到位 與以往相比，此次檢查發(fā)現(xiàn)各校工作計(jì)劃的制定都更加詳細(xì)、具體、內(nèi)容科學(xué)、 目標(biāo)明確， 尤其是在教學(xué)工作中能認(rèn)真貫徹落實(shí)。 各校不僅制定了詳細(xì)的學(xué)期工 作計(jì)劃而且將其分解為周工作計(jì)劃， 每周都根據(jù)工作目標(biāo)要求制定具體的工作措 施。

3、21 中還把每周的工作安排通過(guò)教學(xué)樓內(nèi)的電子屏幕展示給全校教師，使全 體教職工都能了解學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)，更加明確工作任務(wù)。 8 中每周一和周五召開(kāi) 周工作會(huì)議， 總結(jié)一周工作計(jì)劃運(yùn)行情況， 同時(shí)對(duì)下一周工作進(jìn)行具體部署與安 排，保障了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃扎實(shí)、有序的開(kāi)展。（二）教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、成效顯著 各校的教學(xué)管理工作都比以往更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范， 主要表現(xiàn)在： 一是各校各項(xiàng)工作記 錄清晰流暢、內(nèi)容具體。各校的教研活動(dòng)記錄、集體備課活動(dòng)記錄、教務(wù)處日常 工作記錄都把活動(dòng)過(guò)程記載的詳細(xì)、清晰、具體，并制定解決問(wèn)題的措施，意見(jiàn) 反饋科學(xué)合理，為不斷完善日常教學(xué)工作提供了有效保障。 二是校領(lǐng)導(dǎo)積極參與， 督導(dǎo)

4、有力。從資料內(nèi)容中反映出各校領(lǐng)導(dǎo)都積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。 校長(zhǎng)、 教學(xué)校長(zhǎng)積極參加期中、 期末考試質(zhì)量分析會(huì)， 參加教師集體備課， 且每次參加 活動(dòng)的記錄都記載詳細(xì)， 有總結(jié)評(píng)語(yǔ)。 同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)都能定期認(rèn)真檢2 / 5查學(xué)校各項(xiàng)教 學(xué)工作，檢查記錄內(nèi)容具體， 并對(duì)工作中不足之處及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。三是校領(lǐng) 導(dǎo)主動(dòng)深入課堂， 指導(dǎo)教學(xué)。各學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo) 18 年全年共聽(tīng)課 8241節(jié)，校 長(zhǎng)平均聽(tīng)課 105 節(jié)，書記平均聽(tīng)課 71 節(jié)，副校長(zhǎng)平均聽(tīng)課 121 節(jié)。其中聽(tīng)課節(jié) 數(shù)排在前三位的校長(zhǎng)是 4 中學(xué)陳良聽(tīng)課 154 節(jié)，2 中張國(guó)風(fēng)聽(tīng)課 146 節(jié)，11 中李暢聽(tīng)課 110 節(jié)。各校領(lǐng)

5、導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，把握教學(xué)脈搏，校領(lǐng) 導(dǎo)的聽(tīng)課筆記既有教師課堂教學(xué)的實(shí)錄， 又有點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)意見(jiàn)， 有效的幫助教師 進(jìn)步、成長(zhǎng)四是特色突出，異彩紛呈。在檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，各校在教學(xué)管理工 作方面都有自己的特色。 15 中管理考核量化積分統(tǒng)計(jì)匯總表、 1 中的個(gè)案跟蹤、 3 中的百分考核制度等，都反映出各校獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)與方法，提升了學(xué)校教育 教學(xué)管理水平。（三）教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富、獨(dú)具匠心 各校深刻認(rèn)識(shí)到搞好師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要保障， 因此都加大了對(duì)青年 教師的培訓(xùn)力度。通過(guò)開(kāi)展觀摩課、匯報(bào)課、研討課等活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi) 容更為豐富，形式更加多樣。 78 中建立青年教師成

6、長(zhǎng)檔案， 對(duì)青年教師的成長(zhǎng)、 進(jìn)步進(jìn)行全面跟蹤記錄。 并鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)博客， 記錄教育教學(xué)工作 中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善不足。 9 中開(kāi)展“師徒同上一節(jié)課活動(dòng)”，充分發(fā)揮 各學(xué)科帶頭人的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的成長(zhǎng)，提高青年教師的教 學(xué)水平。（四）深化課程改革，探索新的教學(xué)模式 多數(shù)學(xué)校在結(jié)合新課改探索新的教學(xué)模式方面做了大量工作， 教師用辛勤的汗水 獲得了累累碩果。如 5 中根據(jù)學(xué)情在初二和初三年級(jí)分別實(shí)施“自主學(xué)習(xí) - 和諧 互助”教學(xué)模式和“學(xué)、講、思、練、評(píng)”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式， 11 中開(kāi)展“自主 學(xué)習(xí)課堂校本模式”，進(jìn)行自學(xué)案、教學(xué)案、檢測(cè)案三案教學(xué)。各校還緊緊圍繞

7、 教學(xué)模式舉行課堂教學(xué)大賽、 骨干教師示范課、 青年教師示范課、 課改研討課等 一系列教學(xué)活動(dòng)， 在教學(xué)活動(dòng)中不斷完善、 豐富教學(xué)模式，把課改理念滲透到各 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并促使教師在實(shí)踐中探索，在探索中提高，逐步認(rèn)識(shí)新課程，走進(jìn) 新課程，駕馭新課程，實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。（五） 校領(lǐng)導(dǎo)高度重視特色學(xué)校創(chuàng)建工作 各校都圍繞著學(xué)校的歷史沿革與文化積淀，遵循教育規(guī)律， 結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 在繼 承學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)還吸納了新時(shí)期教育改革中的主流思想與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 提 出了各自的特色理念。 并從注重傳統(tǒng)文化、 課程與課堂教學(xué)改革、 教育模式和教 學(xué)形式多樣化的改革， 強(qiáng)調(diào)德育工作、 側(cè)重考試評(píng)價(jià)制度的

8、改革和校園文化環(huán)境 的建設(shè)等方面進(jìn)行積極、大膽的探索與實(shí)踐。 8 中以“德3 / 5育奠基，藝術(shù)領(lǐng)先；人 文見(jiàn)長(zhǎng)，全面發(fā)展”為特色， 通過(guò)“星光藝術(shù)團(tuán)“和校園廣播等文化載體的建設(shè) 及環(huán)境的優(yōu)化，營(yíng)造出高雅活潑的藝術(shù)氛圍和文明寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身處 其間，陶冶性情，提升品質(zhì)。9 中以“用 XX 精神育人，用 XX 精神辦學(xué)”為特色， 并從理念、管理、環(huán)境、德育、班級(jí)、行為、網(wǎng)絡(luò)、宿舍八大模塊入手，形成了 蘊(yùn)含德育內(nèi)容，彰顯學(xué)校特色的文化體系。 6 中確立了以“有效教育”為主題的辦學(xué)特色，從有效德育、有效課堂、有效科研、有效管理與評(píng)價(jià)四方面踐行學(xué)校 的特色理念并在實(shí)施的過(guò)程中取得了良好效果。

9、通過(guò)此項(xiàng)工程， 各校積極創(chuàng)設(shè)有 利于師生多樣化發(fā)展的教育環(huán)境， 努力實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的特色發(fā)展， 形成獨(dú)特的 辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校個(gè)性。（六） 中高考工作穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)步推進(jìn) 各校都能積極做好復(fù)習(xí)備考工作，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定了詳細(xì)的備考方案， 明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任、層層推進(jìn)。 4 中班主任、任課教師定期找學(xué)生談話，分析 學(xué)情，交流思想全面跟蹤每位學(xué)生的迎考狀態(tài)。 同時(shí)多數(shù)學(xué)校都非常重視畢業(yè)年 級(jí)教師教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)， 形成了濃厚的教研氛圍。15中的集體備課記 錄中體現(xiàn)出教師注重研究中高考題型、 研究綜合復(fù)習(xí)課與試卷講評(píng)課的形式、 研 究教法與學(xué)法。 20 中教研活動(dòng)記錄中反映出教師認(rèn)真研究大綱與

10、考綱，研究備 課與上課，研究智力因素與非智力因素。 各校從教學(xué)管理、 學(xué)生管理、課堂教學(xué)、 教科研、班主任工作等各個(gè)方面細(xì)化措施、明確分工，舉全校之力，爭(zhēng)取中高考 穩(wěn)中有升。（七） 對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行積極整改八次調(diào)研結(jié)束后， 各校都召開(kāi)全校教職工大會(huì)， 認(rèn)真貫徹第八次調(diào)研精神。 并舉 行學(xué)校年級(jí)組會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)八次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真梳理， 積極制定解決問(wèn)題的措施。 各校還成立聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)小組， 采取隨機(jī)抽課的形式深入 班級(jí)聽(tīng)課，從課堂教學(xué)的課程設(shè)置、 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面觀察教師在課堂 教學(xué)過(guò)程中是否對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做了積極的整改， 對(duì)課堂中仍然存在的問(wèn)題 制定進(jìn)一步的改

11、進(jìn)措施， 幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。 6 中開(kāi)展優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)， 由調(diào)研中獲優(yōu)秀的教師上展示課， 教務(wù)處作導(dǎo)向性評(píng)課， 從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、 評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行引領(lǐng)，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。三、缺點(diǎn)與不足1、新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng) 從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)， 個(gè)別學(xué)校對(duì)教師新課程的繼續(xù)培訓(xùn)、 實(shí)4 / 5施新課程教學(xué)、 推動(dòng)課改 方面缺乏廣度、深度和力度，缺少在新課改理念指導(dǎo)下的創(chuàng)新教學(xué)模式的研究。2、校本教研開(kāi)展的力度不深個(gè)別學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃中雖有教研活動(dòng)、 集體備課活動(dòng)安排， 但在具體操作過(guò)程 中流于形式， 集體備課記錄和教研活動(dòng)記錄內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有體現(xiàn)出具體解決 教學(xué)問(wèn)題的措施。3、教學(xué)常規(guī)管理工作不規(guī)范 個(gè)別學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)工作管理仍不夠細(xì)致、嚴(yán)格、規(guī)范。檢查記錄只有時(shí)間、次 數(shù)，沒(méi)有更精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，有為檢查而檢查之嫌；還存在教師備教不一、為應(yīng)付檢 查而“寫”教案，作業(yè)批改不及時(shí)等現(xiàn)象。4、中高考備考工作不全面 個(gè)別學(xué)校在備考工作中側(cè)重抓課堂教學(xué)， 強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)， 缺少對(duì)考 情、學(xué)情的分析， 忽略了對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)， 缺少