PBL教學(xué)法論文：淺析PBL新型教學(xué)法在外科護理臨床見習(xí)中的應(yīng)用

1、論文發(fā)表專家?guī)金D中國學(xué)検文網(wǎng)Wr 59168,netPBLPBL 教學(xué)法論文：淺析PBLPBL 新型教學(xué)法在外科護理臨床見習(xí)中的應(yīng)用【摘要】pblpbl 教學(xué)法是近年來被廣泛應(yīng)用的以問題為導(dǎo) 向的新型的教學(xué)方法，運用在臨床醫(yī)學(xué)中是以病例為先導(dǎo)， 以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向的啟發(fā)式教育， 以培養(yǎng)學(xué)生的能力為教學(xué)目標(biāo)。pblpbl 教學(xué)法的精髓在于發(fā)揮問題對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。 實踐證明，pblpbl 新型教學(xué)法在外科護理臨床見習(xí)中的應(yīng)用效 果比傳統(tǒng)意義上的講授法要好，效果要明顯。本文結(jié)合教學(xué) 實踐，對 pblpbl 新型教學(xué)法在外科護理臨床見習(xí)中的應(yīng)用進行

2、 探討?！娟P(guān)鍵詞】pblpbl 教學(xué)法；講授法；實驗刖言隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，我們對護 理技術(shù)提出了越來越高的要求，尤其是對動手能力比較高的 外科護理更是如此。 相對于以往的護理教育，2121 世紀(jì)的護理 教育注重培養(yǎng)護生的實踐操作能力和各方面的綜合素質(zhì)，而 這些知識的灌輸并不是傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)能滿足的，因此 必須加大理論與實踐相結(jié)合的力度，促進外科護理教學(xué)更好 更快發(fā)展。護生外科護理臨床見習(xí)是護生理論與實踐相結(jié)合 的起步階段，可以說對護生的整個成長起著承前啟后的作 用，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生論文發(fā)表專家中國學(xué)木論文網(wǎng)68,net實際操作能力的重要

3、手段。有研究表明，護生雖然通過系統(tǒng) 的理論學(xué)習(xí)能夠初步掌握一定的理論知識，但是卻難以與病 人溝通，缺少實際運用所學(xué)知識的能力。為此，我們嘗試在 臨床見習(xí)帶教中將以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)（ problem-basedproblem-based learning,pbllearning,pbl ）教學(xué)法和案例教學(xué)法相結(jié)合，強調(diào)以護生為 主體， 以一份完整的病例為藍本， 教師為指導(dǎo)， 旨在不斷提 高實習(xí)護生靈活運用護理程序及臨床思維能力，最終達到真 正提高臨床見習(xí)的效果。pblpbl 新型教學(xué)法在外科護理臨床見習(xí)中的實踐應(yīng)用（一）見習(xí)護生準(zhǔn)備：帶教老師需要在見習(xí)課前一周選擇本章具有典型性和代表性的病例，根

4、據(jù)教學(xué)大綱重難點要 求，設(shè)置相關(guān)的問題。要求設(shè)置的問題不能過于抽象和難理 解，必須與疾病的基礎(chǔ)理論和基本知識有關(guān)，然后將病例和 問題一同發(fā)給見習(xí)護生，供他們提前準(zhǔn)備。帶教老師將所有 的見習(xí)護生按照每 8 8 人1010 人見習(xí)護生為一組分成若干組， 根據(jù)所給病例及相關(guān)問題，以小組為單位復(fù)習(xí)所學(xué)過的重要 的理論知識，查閱相關(guān)知識的參考書籍及各類文獻，做好筆 記或提綱，為討論、發(fā)言做準(zhǔn)備。（二）組織見習(xí)：安排各個見習(xí)護生進入科室后，首先 先由帶教老師介紹本科室的情況，主要是病人的基本情況， 給見習(xí)護生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后以小組為單位根據(jù)所 選病例有針對性的下到病房，安排見習(xí)護生直接與病人溝通論

5、文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.591 68,net交流，了解病人病情，并親自動手實施相關(guān)的基本操作。（三）見習(xí)總結(jié)：見習(xí)護生見習(xí)完后，需要各小組輪流 匯報在見習(xí)護生在自己見習(xí)的病房中的所見所感，以及之前 老師所提出的學(xué)習(xí)問題、對臨床病情判斷及臨床護理措施相 關(guān)的問題，見習(xí)護生通過自身學(xué)習(xí)的感受和臨床見習(xí)課的體 驗提出見解，持有不同看法和觀點的見習(xí)護生可以當(dāng)場反 駁，其他同組人員互相補充，老師只在見習(xí)護生出錯和疑惑 時才給予正確引導(dǎo)，在不斷的討論和補充的基礎(chǔ)上，最后由 老師做總結(jié)性發(fā)言，解答疑難問題，提出外科臨床需要注意 的護理問題，強化他們的理解和記憶。（四）完成作業(yè)：見習(xí)護生通過整個外科臨床系統(tǒng)的見 習(xí)過程，在帶教老師的安排下，各組見習(xí)護生針對不同的病 例需要制定一份完整的護理計劃，作為作業(yè)上交，需要注意 的是，此次作業(yè)計入平時成績。同時要求帶教老師認(rèn)真對待 此次作業(yè)，公平合理地給出合適的分?jǐn)?shù)，不得出現(xiàn)主觀方面 的偏見，確保公平公正。二 pblpbl 新型教學(xué)法在外科護理臨床見習(xí)中的應(yīng)用效果實踐證明，在外科護理臨床見習(xí)中應(yīng)用pblpb