綜合實(shí)踐《繩結(jié)的妙用》活動(dòng)方案馬艷航

1、。綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)繩結(jié)的妙用活動(dòng)方案郟縣新世紀(jì)小學(xué)：馬艷航2016 年 4月 16日-可編輯修改 -。繩結(jié)的妙用活動(dòng)方案適用年級(jí)：六年級(jí)活動(dòng)背景：“繩結(jié)的妙用”是海燕版綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包六年級(jí)下冊(cè)的活動(dòng)主題?！吧瞎艧o(wú)文字，結(jié)繩以記事” 。中國(guó)的繩結(jié)藝術(shù)歷史悠久，它已成為中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的典型符號(hào)， 它編織了中華民族對(duì)美好生活和吉祥的千年情結(jié)。它以絢麗多姿的藝術(shù)造型和色彩詞匯，以小見大、以形表意的手工技藝來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)的民族歷史文化意蘊(yùn)。梁武帝在有所思中寫到： “腰間雙綺帶，夢(mèng)為同心結(jié)”，可見，“結(jié)”被賦予了特定的功能，備受尊重。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探究能力，生活中的繩結(jié)隨處可見，

2、商店里的中國(guó)結(jié)更是琳瑯滿目。學(xué)生對(duì)繩結(jié)有一定的了解也比較感興趣， 活動(dòng)中學(xué)生主要從繩結(jié)的用途，繩結(jié)的文化，繩結(jié)的編織三個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)探究?；顒?dòng)時(shí)長(zhǎng)：1、課內(nèi)：四課時(shí)2、課外：兩個(gè)月活動(dòng)目標(biāo)：1、通過本次活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生在繩結(jié)方面的知識(shí)，并能制作“繩結(jié)手抄報(bào)” 。2、通過本次活動(dòng)，了解繩結(jié)系法的原理，學(xué)會(huì)常見繩結(jié)的系法，舉行一次“打結(jié)”比賽，評(píng)出“最佳小巧手” ；3、通過本次活動(dòng)，提高利用網(wǎng)絡(luò)收集與處理信息的能力，提高分析和解決問題的能力，評(píng)出“最佳網(wǎng)絡(luò)手” ；4、通過成果展示交流會(huì)，提高學(xué)生社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，規(guī)劃能力；-可編輯修改 -。5、通過活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)

3、隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，評(píng)出“最佳小組獎(jiǎng)”；6、通過活動(dòng)，了解繩結(jié)的工藝文化，體會(huì)它的歷史內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的民族情感；7、活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握繩結(jié)的常見系法，感受繩結(jié)文化的博大精深。活動(dòng)過程：第一階段：活動(dòng)主題確定階段目標(biāo)：會(huì)提出關(guān)于繩結(jié)的問題并能夠?qū)栴}進(jìn)行篩選、歸納成研究的子課題，建立活動(dòng)小組，撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、學(xué)生自主搜集有關(guān)繩結(jié)的用途和繩結(jié)文化的資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繩結(jié)產(chǎn)生興趣與疑問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“繩結(jié)妙用”這一主題進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、研究條件、預(yù)期研究成果等多個(gè)方面綜合考慮，確立可研究的“繩結(jié)用途的研究”、“ 繩結(jié)文化的研

4、究”、“繩結(jié)常見系法的研究 ”等子課題。3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣成立活動(dòng)小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組 : 考察組、網(wǎng)絡(luò)組、采訪組） 。4、以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題的需要制定活動(dòng)研究方案。5、交流課題活動(dòng)方案， 指導(dǎo)完善。（各小組代表介紹自己的課題研究方案，師生共同評(píng)議，完善方案。 ）第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動(dòng)主題親身實(shí)踐，從多個(gè)途徑采取多種方式對(duì)感興趣的子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在研究活動(dòng)中獲得有關(guān)繩結(jié)用途、繩結(jié)歷史的知識(shí)，-可編輯修改 -。掌握幾種常見繩結(jié)的系法，提高合作、交往、探究能力，提高信息收集與處理的能力、社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。了解

5、繩結(jié)的實(shí)用性，提高應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過欣賞中國(guó)結(jié)，了解它的寓意，得到傳統(tǒng)文化的熏陶，體驗(yàn)繩結(jié)編織的樂趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問題選擇合適的研究方式方法。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些研究方法。如：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，設(shè)計(jì)好問卷的內(nèi)容，分析人們對(duì)“繩結(jié)的用途” 、“繩結(jié)的文化”的了解情況；如網(wǎng)絡(luò)法，用搜索網(wǎng)站點(diǎn)擊關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料，對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印，快速查找搜集“繩結(jié)文化”的相關(guān)知識(shí)；如實(shí)地考察法，到社會(huì)上去查找繩結(jié)的廣泛應(yīng)用；如訪問法，到飾品店或工藝場(chǎng)訪問專業(yè)人士，學(xué)習(xí)有關(guān)繩結(jié)編織的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不弄虛作假，提高研究的真實(shí)性，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)安全問題。4

6、、教師和學(xué)生一起親自實(shí)踐體驗(yàn)生活中繩結(jié)的系法和簡(jiǎn)單編織繩結(jié)的方法。第三階段：總結(jié)、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)階段目標(biāo)：能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，提煉認(rèn)識(shí)，撰寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（如繩結(jié)的應(yīng)用范圍、繩結(jié)的歷史文化、繩結(jié)的編織方法）；學(xué)會(huì)自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)； 通過展示交流能對(duì)自己和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)情況作出客觀評(píng)價(jià)；通過活動(dòng)體驗(yàn)成功的愉悅，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。2、學(xué)習(xí)撰寫研究報(bào)告的一般格式，根據(jù)本次的活動(dòng)情況，寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；-可編輯修改 -。3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)及本組成員的特長(zhǎng)選擇恰當(dāng)?shù)恼故窘涣鞯姆绞剑_定

7、匯報(bào)形式，舉辦成果展。4、留給學(xué)生展示交流的準(zhǔn)備時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的方式進(jìn)行有針對(duì)性地方法援助以便匯報(bào)展示更加出彩。-可編輯修改 -。-可編輯修改 -。第一課時(shí)主題生成課活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)圍繞“繩結(jié)的妙用”提出1-3 個(gè)有意義的問題并能將問題歸納成有研究意義的課題。2、通過制定小組活動(dòng)方案明確小組活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)步驟。3、通過本節(jié)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)形問題意識(shí)、合作探究意識(shí)。活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分解、歸納、提煉有意義的小組活動(dòng)主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師：有關(guān)繩結(jié)文化的課件、活動(dòng)方案空白表。學(xué)生：課前搜集有關(guān)繩結(jié)用途和歷史的資料。活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引出主題1、播放視頻（繩結(jié)文化的宣傳片） 。、師： 同學(xué)們欣賞完

8、這段視頻你發(fā)現(xiàn)了什么，你有什么想說的嗎？（留給學(xué)生足夠的交流空間）設(shè)計(jì)目的：這樣開放的問題可以讓學(xué)生在已有生活的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上， 有言有語(yǔ)、可言可語(yǔ)；開放的問題導(dǎo)入符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學(xué)生對(duì)繩結(jié)新的思考。2、師：聽過剛才同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關(guān)于繩結(jié)的知識(shí)，你們談的很好。經(jīng)過上千年的時(shí)間發(fā)展和演變，繩結(jié)早已不是記事的工具了，它從實(shí)用繩結(jié)技藝演變成為今天人們相互傳遞吉祥，相互祝愿美好，富有精神內(nèi)涵的精致藝術(shù)品。如今，繩結(jié)藝術(shù)是中華民族的一份寶貴文化遺產(chǎn)，在同學(xué)們剛才談到的這些知識(shí)當(dāng)中， 你們現(xiàn)在還想再深入了解關(guān)于

9、繩結(jié)的哪些主要問題呢？二、交流話題提煉活動(dòng)主題1、在組內(nèi)提出具體的研究問題。-可編輯修改 -。要求：關(guān)于“繩結(jié)” ，你最想研究哪個(gè)方面？（如：繩結(jié)的實(shí)用范圍方面的、繩結(jié)的文化內(nèi)涵方面的、繩結(jié)的編織方法方面的等）具體問題是什么？請(qǐng)大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：最想研究的方面1、2、具體的研究問題3、4、出示要求：（1）合理分工，選出記錄人和匯報(bào)人（2）全員參與，輕聲交流2、展示交流，歸納問題（1）學(xué)生交流，出示最想研究的問題：例如：繩結(jié)的用途有哪些、繩結(jié)的文化有哪些、繩結(jié)的編織方法有哪些等等。（2）指導(dǎo)怎樣把一般問題轉(zhuǎn)化成研究的主題。師：請(qǐng)大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一

10、般來(lái)說課題表述包括 3 個(gè)方面：研究對(duì)象 +研究?jī)?nèi)容 +研究方法。你能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化成課題嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？（小組討論教師指導(dǎo)黑板板書）板書：繩結(jié)用途的考察繩結(jié)文化的調(diào)查繩結(jié)編織的方法3、確定活動(dòng)主題師： 通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注最多的就是繩結(jié)用途的考察，繩結(jié)文-可編輯修改 -?；恼{(diào)查，繩結(jié)編織的方法，所以，我們的活動(dòng)主題就確定為“繩結(jié)的妙用”。三、挖掘價(jià)值，確定小組研究的小課題1、師：剛才同學(xué)們提出了很多關(guān)于繩結(jié)的問題。我們先來(lái)篩選一下這些問題。誰(shuí)來(lái)說一說篩選、歸納問題的原則？（學(xué)生可能從以下幾方面回答）（1）問題表述是否準(zhǔn)確。（2）有沒有研究?jī)r(jià)值（問題是否太簡(jiǎn)單）（3）把相近或相似的問題合

11、并（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。繩結(jié)用途的范圍研究繩結(jié)文化的內(nèi)涵研究繩結(jié)簡(jiǎn)單編織的方法研究3、確定小組研究小課題，根據(jù)興趣自由成立課題組，討論設(shè)立組長(zhǎng)（1人），完成小組分工。（完成表格）設(shè)計(jì)目的：有利于志趣相同的學(xué)生分在一個(gè)小組，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其特長(zhǎng)，便于活動(dòng)的順利開展。四、制定小組活動(dòng)方案1 、組內(nèi)自主制定活動(dòng)方案。2 、展示、交流活動(dòng)方案（各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)各自的計(jì)劃） 。重點(diǎn)指導(dǎo)：活動(dòng)目的敘述是否明確；活動(dòng)步驟是否具體；任務(wù)分配是否遵循個(gè)人特長(zhǎng)和實(shí)踐能力進(jìn)行分工；活動(dòng)時(shí)間安排是否得當(dāng)。3 、根據(jù)以上交流，小組修改活動(dòng)方案。五、課堂總結(jié)同學(xué)

12、們，這節(jié)課確立了主題和子課題，并制定出了可行的研究方案。但是“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行” 。課后，我們還要進(jìn)行更深入的研究，相信大家會(huì)在活動(dòng)中采擷更多的奇葩，得到更多美得體驗(yàn)。那么在這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你有什么收獲和打算？設(shè)計(jì)目的：為了檢查活動(dòng)目標(biāo)1 和 2 的落實(shí)情況。六、作業(yè)：課下在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下修改完善小組活動(dòng)方案。-可編輯修改 -。第二課方法指導(dǎo)學(xué)會(huì)采訪活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)采訪的基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。2、通過模擬采訪，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察、分析能力，增強(qiáng)合作意識(shí)3、發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我，形成健康從事活動(dòng)的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的方法和能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難

13、點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪提綱。2、掌握采訪技巧。活動(dòng)準(zhǔn)備：一段采訪視頻活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入老師：上節(jié)課，我們圍繞繩結(jié)的妙用分解出三個(gè)要研究的小主題，每個(gè)小組也制定了相應(yīng)的活動(dòng)方案。那么，在接下來(lái)的具體活動(dòng)中，各組又準(zhǔn)備運(yùn)用哪些方法開展研究呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說吧。（學(xué)生可能會(huì)說，上網(wǎng)查資料、去圖書館查閱書籍、問家長(zhǎng)、訪問專業(yè)人士等）老師：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為了獲取豐富的材料，我們常常要用到很多方法。正如剛才大家所說的問卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪、網(wǎng)絡(luò)查詢、圖書查閱等等。我也看了大家的研究方案，每個(gè)小組都提到了運(yùn)用采訪來(lái)獲得資料。那么，在活動(dòng)中 “如何進(jìn)行訪問 ”?今天，就圍繞“繩結(jié)的妙用”這一主題來(lái)學(xué)習(xí)采訪，這節(jié)

14、課我們就一起走進(jìn)訪問課堂。 （板書課題）（設(shè)計(jì)目的：在這一環(huán)節(jié)中，教師承上啟下導(dǎo)入課題，圍繞設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)引入新課，實(shí)施教學(xué)， “如何進(jìn)行訪問 ”的提出，激發(fā)了學(xué)生的興趣，抓住了學(xué)生的心理，為本節(jié)課教學(xué)的進(jìn)展打下了基礎(chǔ)。）二、討論交流，明確方法1、出示案例，拋磚引玉師：老師帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看：（播放采訪實(shí)錄視頻）-可編輯修改 -。請(qǐng)邊看邊思考： 通過采訪他們想了解什么？他們是怎樣問的？他們問了幾個(gè)問題？你認(rèn)為他們的采訪怎樣？為什么？設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生帶著問題觀看視頻， 通過交流以上問題讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)采訪提綱是采訪中重要部分。師：中國(guó)有句俗語(yǔ)說的好：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想成功采訪必

15、須制定好訪問提綱，一份采訪提綱應(yīng)具備哪些要素呢？（生可能會(huì)說：訪問主題、訪問時(shí)間、地點(diǎn)、訪問對(duì)象和訪問的問題設(shè)計(jì)等）老師總結(jié)：訪談提綱一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象、參加人員、設(shè)計(jì)的問題、預(yù)期的效果等。）師：要想采訪達(dá)到目的，你覺得哪一項(xiàng)的設(shè)計(jì)要精心考慮？生：我覺得 “問題設(shè)計(jì) ”要精心考慮。有了問題就知道去了后要問什么？師：很好，設(shè)計(jì)訪問問題是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設(shè)計(jì)好了，采訪就成功了一半。設(shè)計(jì)目的：出示 “訪問提綱案例 ”給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生觀察、交流總結(jié)出 “訪問提綱 ”的幾大要素， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 然后通過教師的歸納出示加深學(xué)生的印象，進(jìn)一步明確如何設(shè)計(jì) “訪問提綱 ”，

16、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為下一步學(xué)生自主設(shè)計(jì) “訪問提綱 ”奠定了基礎(chǔ)。2、生自主設(shè)計(jì)“采訪提綱” ：師：現(xiàn)在就請(qǐng)各小組根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的“訪問提綱”設(shè)計(jì)方法，結(jié)合自己組的活動(dòng)主題設(shè)計(jì)一份“采訪提綱”吧！ （發(fā)放表格，分小組設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。）設(shè)計(jì)目的：制定一份合理而完善的 “提綱 ”是開展活動(dòng)的必要準(zhǔn)備工作， 它直接影響到活動(dòng)效果。 這是考察學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的時(shí)刻， 能不能讓集體的智慧之光閃耀，能不能迅速地做出決定等等。這段時(shí)間，也給了老師一個(gè)發(fā)現(xiàn)、思考的時(shí)機(jī)。巡視中了解每一組的情況，發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，做到心中有數(shù)。1、討論交流“采訪提綱”師：剛才大家都在認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)“訪問提綱” ，到底哪一組的

17、設(shè)計(jì)最貼近采訪目的？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，我們來(lái)診斷診斷各組的設(shè)計(jì)！小組 1：采訪目的：繩結(jié)常見編織的方法采訪對(duì)象：編織技師采訪時(shí)間：周日上午采訪地點(diǎn)：編織工場(chǎng)采訪人員：全組人員問題設(shè)計(jì)：-可編輯修改 -。1、編織繩結(jié)的材料有哪些？2、常見繩結(jié)編織的方法有哪些？3、繩結(jié)編織的步驟有哪些？哪一步最重要？4、各種繩結(jié)有什么寓意.師：剛才第一小組交流了他們的“訪問提綱 ”，誰(shuí)來(lái)診斷？先說說優(yōu)點(diǎn)。生 1：他們的 “訪問提綱 ”符合格式要求，要素全面。生 2：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)也比較貼切實(shí)際，有針對(duì)性。師：很好，那他們的設(shè)計(jì)有沒有不夠完善的地方呢？生 3：老師，我覺得他們的采訪人員要有具體的分工，安排好提問人員、記

18、錄人員、錄像人員、資料整理人員。師：說得真好！采訪人員明確的職責(zé)分工，有利于采訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。生 4：老師，他們問題設(shè)計(jì)中的第 4 項(xiàng)好像不符合采訪的目的。師：大家認(rèn)為呢？生 1：我認(rèn)為也不符合，采訪的目的是編織的方法，并非繩結(jié)的寓意。師：解釋得很好，設(shè)計(jì)的問題一定要切實(shí)符合采訪的目的，不能南轅北轍。師：剛才每一個(gè)小組都交流了訪問提綱，大家聽的很認(rèn)真，也提出了許多好的建議！下面就請(qǐng)各組結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱 ”。老師總結(jié)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要緊扣目的；問題要簡(jiǎn)練；問題設(shè)計(jì)要層層深入。設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)， 老師不露痕跡地設(shè)計(jì)了有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求的情境，以一個(gè)研究小組的展示為例

19、，通過引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞、交流感受、提出建議，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)展示方法的強(qiáng)烈愿望。4、學(xué)習(xí)訪問技巧：師：好了，各組“訪問提綱”都設(shè)計(jì)好了，說明準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，但是做起來(lái)還是要慎重。在訪問中，你認(rèn)為還要注意什么呢？以小組為單位討論后，選代表發(fā)言。生 1：說話要有禮貌，舉止大方得體。生 2：首先做個(gè)自我介紹。生 3：記清每一個(gè)問題和想得到的結(jié)果。生 4：提問時(shí)要突出中心，不要偏離訪問的主題。生 5：要使用普通話提問。生 6：思想上不能膽怯、害怕。生 7：要會(huì)傾聽，認(rèn)真聆聽采訪對(duì)象的回答。-可編輯修改 -。師：剛才同學(xué)們說了很多，這些其實(shí)都是采訪的技巧。 （多媒體展示，提問的技巧）師

20、小結(jié)：提問要有技巧，不能過于拘謹(jǐn)，更不能拿著提綱照讀。問題要簡(jiǎn)潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對(duì)于關(guān)鍵問題，要有一點(diǎn)打破沙鍋問到底的精神，如果對(duì)方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對(duì)自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。設(shè)計(jì)目的：在學(xué)生探究和交流的基礎(chǔ)上， 教師及時(shí)進(jìn)行方法的歸納和提煉，使學(xué)生對(duì)方法的認(rèn)識(shí)從經(jīng)驗(yàn)層面的感性認(rèn)識(shí)提升到一般方法論的高度。 本環(huán)節(jié)中，教師較好地發(fā)揮了應(yīng)有的指導(dǎo)作用， 在學(xué)生充分經(jīng)歷探究方法的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分類歸納，這樣的歸納使展示方法從具體經(jīng)驗(yàn)中跳出來(lái)，成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

21、總結(jié)交流階段的一種基本方法，有效地幫助學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)方法，宏觀地關(guān)注方法，從而發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。三、實(shí)踐演練掌握技能1、我的采訪我來(lái)秀：師：大家修改了自己小組的訪問提綱，也了解了采訪技巧，不過那都是紙上談兵，現(xiàn)在老師在課堂上為大家提供一個(gè)訪問的機(jī)會(huì)，看看是否可行。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行的是模擬訪問，在組內(nèi)先確定誰(shuí)是訪問者，誰(shuí)是被訪問者？（現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬訪問。選一組進(jìn)行）師：觀看他們的采訪，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：最好能讓被訪問的人自己多說一些。交談時(shí)，盡量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人說，不打斷。師：說得好，這就是訪問中要注意的善聽。生：交談中，應(yīng)記下交談內(nèi)容，做好記錄。師：采訪記錄是寶貴的第一手資料，

22、因此在交談中， 應(yīng)迅速記下交談內(nèi)容。訪談?dòng)涗浺彩怯幸欢ǖ募记傻模梢圆捎糜涥P(guān)鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實(shí)現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準(zhǔn)確性，可以有多個(gè)人同時(shí)記錄。除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡(jiǎn)便、完整，應(yīng)事先征得被訪問人的同意。這就是巧記。2、采訪后問題指導(dǎo)：師：老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表）不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行及時(shí)的整理，去粗取-可編輯修改 -。精，從中采集到有價(jià)值的信息。師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。（2）、做好采訪體驗(yàn)（采訪后記趣事、收獲等）設(shè)計(jì)

23、目的：方法的價(jià)值在于解決問題。學(xué)生對(duì)方法的認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐，同時(shí)也在不斷的實(shí)踐中逐漸深化。通過活動(dòng)任務(wù)的合理設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)主動(dòng)地運(yùn)用初步掌握的方法開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受所學(xué)方法的價(jià)值，正確把握運(yùn)用方法的具體要求，獲得運(yùn)用方法的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。只有在這樣的活動(dòng)中， 方法才能從知識(shí)的形態(tài)逐步走向技能的形態(tài)，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。得到認(rèn)可，獲得滿足感是每個(gè)人的心理需求。四、評(píng)價(jià)總結(jié)：1. 師：在今天的活動(dòng)課中， 誰(shuí)給你留下了深刻的印象， 誰(shuí)是你心目中的 “活動(dòng)小明星”？為什么？設(shè)計(jì)目的：通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待同伴， 當(dāng)學(xué)生把贊賞的眼光投向周圍伙伴時(shí)， 自己也獲得了獨(dú)特

24、的心理體驗(yàn)， 參與活動(dòng)的動(dòng)力被釋放出來(lái)的同時(shí)， 也促使他們以更大的熱情投入到活動(dòng)中去。 同時(shí)在評(píng)價(jià)過程中重溫了采訪的技巧。2. 師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好。在生活中，要想成功地進(jìn)行采訪，還需要我們?cè)趯?shí)踐中反復(fù)地練習(xí)、探究。希望課后能根據(jù)本組的課題研究，出色地完成采訪任務(wù)，讓我們的采訪資料枝繁葉茂，讓我們的活動(dòng)順利開展?！究傇u(píng)】綜合實(shí)踐活動(dòng)自主性要求，當(dāng)研究課題確定后，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。一個(gè)好的方案是成功的一半，規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，也是學(xué)生發(fā)展的過程。本節(jié)課教師積極引導(dǎo)，和學(xué)生明確訪問提綱的設(shè)計(jì)要點(diǎn)后， 給學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間， 自主設(shè)計(jì)訪問提綱。

25、教師先給了學(xué)生一段獨(dú)立思考“設(shè)計(jì)問卷問題 ”的時(shí)間，然后在小組內(nèi)交流，形成一份比較完善的問卷。接著，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)方案展開組與組之間的交-可編輯修改 -。流、互評(píng)后，要求學(xué)生根據(jù)其它小組提出的建議， 對(duì)設(shè)計(jì)再進(jìn)行進(jìn)一步的完善。這樣，當(dāng)訪問提綱經(jīng)歷了制定、完善、再完善的過程后，就為下一步實(shí)踐活動(dòng)的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然 , 在訪問提綱的設(shè)計(jì)中 , 也離不開教師的適當(dāng)點(diǎn)撥。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求，教師在學(xué)生完善活動(dòng)方案后，要對(duì)即將進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，所要注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行一定的指導(dǎo)。本節(jié)課，教師有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)“模擬訪問 ”這一小環(huán)節(jié)，不但較好地達(dá)到了這一目標(biāo)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，體驗(yàn)中去感悟、去生

26、成，達(dá)到事辦功倍的效果。評(píng)價(jià)不僅有診斷與調(diào)節(jié)功能，還有強(qiáng)化與教育功能，它有導(dǎo)向、有激勵(lì)、有促進(jìn)。所以我認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)很重要，應(yīng)該成為課堂不可分割的一部分。這門課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元，也就是不僅要有教師自己的評(píng)價(jià)，也要發(fā)揮同學(xué)間的互評(píng)。這節(jié)課不僅關(guān)注了教師自己評(píng)價(jià)的藝術(shù)，還關(guān)注了同學(xué)間的互評(píng)，在小組活動(dòng)的時(shí)候組織學(xué)生互評(píng)，不僅可以讓學(xué)生加入其它組討論的話題，豐富學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、善于思考的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課通過讓學(xué)生根據(jù)主題設(shè)計(jì)訪問提綱，自主提出問題、確立設(shè)計(jì)問題、匯報(bào)交流、互評(píng)、完善等形式，使學(xué)生在活動(dòng)中自主探究、親身體驗(yàn)，知識(shí)和能力不斷地得到增長(zhǎng)和加強(qiáng)。-可編輯修改

27、-。第三課時(shí)中期反饋課活動(dòng)目標(biāo) ：1、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實(shí)踐活動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，獲取解決困難的方法；2、通過本節(jié)活動(dòng)，學(xué)會(huì)借鑒和分享，形成團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；3、養(yǎng)成學(xué)生對(duì)活動(dòng)不斷進(jìn)行完善的好習(xí)慣，在交流中培養(yǎng)學(xué)生樂于交流，善于分享，互相反思與促進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 在交流中達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，并對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與解決，知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：教師：了解各小組的活動(dòng)情況，準(zhǔn)備好課件和小組評(píng)價(jià)表。學(xué)生：準(zhǔn)備小組活動(dòng)匯總表以及前一階段搜集到的相關(guān)資料和活動(dòng)記錄?；顒?dòng)過程：一、回顧前期活動(dòng)，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容同學(xué)們，本學(xué)期我們的活動(dòng)主題是“繩結(jié)的

28、妙用”，前一階段大家通過交流，產(chǎn)生了很多有價(jià)值的問題，結(jié)合了小組，確定了每個(gè)小組的活動(dòng)主題并且制定了活動(dòng)方案，并且每個(gè)小組都按照方案開展了研究活動(dòng)。大家的活動(dòng)開展的怎么樣呢？這節(jié)課，我們就進(jìn)行一次中期交流。（板書：中期交流）設(shè)計(jì)目的：循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧前期活動(dòng)，為本節(jié)中期交流課做好鋪墊。二、匯報(bào)活動(dòng)情況，共同分享經(jīng)驗(yàn)。1、學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流，然后匯報(bào)研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。設(shè)計(jì)目的：為集中交流打基礎(chǔ)。使得學(xué)生在交流時(shí)有話可說。2、小組分別展示匯報(bào)。1、哪個(gè)小組愿意第一個(gè)上來(lái)匯報(bào)？-可編輯修改 -。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，想一想這個(gè)小組的研究活動(dòng)開展的怎么

29、樣？2、小組逐一匯報(bào)，討論、交流。（根據(jù)時(shí)間關(guān)系，可適當(dāng)指3-4 組進(jìn)行匯報(bào)）師: 通過同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中只有運(yùn)用多種研究方法，才能獲得豐富資料。人人承擔(dān)起責(zé)任，才能使分工具體高效。設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以說是中期反饋交流課的靈魂所在。 更在于學(xué)生在匯報(bào)過程中相互交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，為下一步解決問題做鋪墊。三、分析解決問題，提升小組能力1、通過剛才的匯報(bào)，我們可以看出同學(xué)們?cè)谑斋@的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些問題。除了黑板上的這些外，你們小組在活動(dòng)中還遇到哪些問題？（其它小組將自己的問題貼到黑板上。）問題：（1）編織繩結(jié)時(shí)，工具不小心傷害到了手。（2）采訪時(shí)沒有自信。（3）采訪獲得的答案

30、不一致。（4）不知道如何刪選、歸納搜集到的資料。（5）采訪對(duì)象不配合。（6）有些成員活動(dòng)不積極。（7）小組成員活動(dòng)時(shí)不團(tuán)結(jié)。2、集體討論，解決問題。我們一起來(lái)討論一下，遇到這些問題，應(yīng)該怎么解決？-可編輯修改 -。設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)歸納并通過討論找到解決問題的答案。四、運(yùn)用獲得經(jīng)驗(yàn)，完善下一步計(jì)劃1、同學(xué)們，剛才我們分享了經(jīng)驗(yàn)，反映了問題。俗話說的好：“為學(xué)之道，擇善而從，思過而改?！爆F(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)本組的“下一步計(jì)劃”用不同顏色的筆進(jìn)行修改，一會(huì)兒我們進(jìn)行交流。2、小組合作進(jìn)行修改，教師提醒小組活動(dòng)時(shí)注意活動(dòng)紀(jì)律。3、展示交流（1）指名上臺(tái)展示匯報(bào)修改后的計(jì)劃。談一談為什

31、么要這樣修改。根據(jù)具體情況知道2-3 組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)目的：通過交流經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的策略。使學(xué)生反思小組在活動(dòng)中遇到的問題，制定新的活動(dòng)計(jì)劃，并繼續(xù)開展研究活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)的作用，為最終的匯報(bào)展示做準(zhǔn)備。五、評(píng)價(jià)總結(jié)發(fā)放實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表，教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課小組情況。設(shè)計(jì)目的：對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)做常規(guī)評(píng)價(jià)，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的，促進(jìn)小組活動(dòng)積極開展與展示。六、總結(jié)課堂情況，安排后續(xù)活動(dòng)同學(xué)們，通過這節(jié)課的匯報(bào)交流，我們知道要想使活動(dòng)獲得圓滿成功，就需要我們大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，人人承擔(dān)責(zé)任，運(yùn)用多種研究方法，付出自己的努力。課后請(qǐng)同學(xué)們按照今天修改的計(jì)劃，繼續(xù)開展小組實(shí)踐活動(dòng)，各小組討

32、論展示交流方式。今天就上到這里，下課！-可編輯修改 -。第四課匯報(bào)展示課活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)繩結(jié)常見的編織方法；了解繩結(jié)的妙用；2、通過匯報(bào)展示提高表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；3、在成果匯報(bào)、展示過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感與成就感，增強(qiáng)其自信心。4、通過展示交流，體會(huì)“繩結(jié)文化”的精髓，激發(fā)繼承傳統(tǒng)工藝的民族情感, ?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)繩結(jié)常見的編織方法，體會(huì)“繩結(jié)文化”的精髓。活動(dòng)準(zhǔn)備 ：教師：評(píng)價(jià)表學(xué)生：匯報(bào)資料活動(dòng)方式：匯報(bào)、展示、交流、互動(dòng)活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前段時(shí)間我們開展了以繩結(jié)的妙用為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。大家根據(jù)自己的興趣愛好，分成

33、三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)繩結(jié)的用途、繩結(jié)的文化、繩結(jié)的常見編織方面進(jìn)行研究。同學(xué)們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)繩結(jié)的世界，一起來(lái)展示分享活動(dòng)成果。展示之前，我提一個(gè)建議：匯報(bào)的同學(xué)要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學(xué)要有禮貌，認(rèn)真傾聽。下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)主持，大家鼓掌歡迎。設(shè)計(jì)目的：開篇點(diǎn)題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然，放手讓學(xué)生去做，老師做一個(gè)領(lǐng)路人，真正做到“授之以漁 ”。二、主持人就位主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運(yùn)用綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，探討有關(guān)繩結(jié)方面的問題。我們同學(xué)表現(xiàn)得非常積極，有的同學(xué)上網(wǎng)查找資料，有的閱讀大量書籍，還有的進(jìn)行訪

34、問調(diào)查。每個(gè)小組都迫不及待地想把帶來(lái)的成果與大家分享，我們的成果匯報(bào)活動(dòng)開始。-可編輯修改 -。三、匯報(bào)展示1. 第一小組展示：繩結(jié)的用途 ( 圖片展 )小組組長(zhǎng)：我們小組合理分工：三名成員上網(wǎng)查找繩結(jié)的相關(guān)圖片，五名同學(xué)組成攝影小組到社會(huì)的各個(gè)角落去捕捉繩結(jié)的身影， 再由兩名同學(xué)按照繩結(jié)的三個(gè)用途（生活中的繩結(jié)、實(shí)用的繩結(jié)、裝飾的繩結(jié)）對(duì)圖片進(jìn)行匯總、分類工作，最終完成了兩份活動(dòng)成果：一份是 PPT圖片展，另一份是攝影圖片展。下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。主持人甲：我們剛才觀看了第一組關(guān)于繩結(jié)的圖片，同學(xué)們有什么收獲？請(qǐng)你客觀的評(píng)價(jià)一下。（學(xué)生自由交流）2. 第二小組展示：繩結(jié)的文化（ PPT宣傳片、手抄報(bào)、黑板報(bào)、小品）小組代表：我們小組采用上網(wǎng)查找、圖書查找、采訪專業(yè)人士等方法，對(duì)繩結(jié)的文化淵源做了大量的搜集調(diào)查工作， 并用宣傳片的形式對(duì)繩結(jié)的歷史文化做了一個(gè)系統(tǒng)的梳理。隨后，又利用手抄報(bào)和黑板報(bào)的方式刊登了的繩結(jié)的知識(shí)和相關(guān)故事、詩(shī)詞等內(nèi)容。最后，我們小組以“繩結(jié)的自述”為題編排了一個(gè)小品。下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看。主持人乙：剛才第二小組的成果真不少，尤其是小品表演的惟妙惟肖，從同學(xué)們的神情中可看出你對(duì)他們的贊賞，請(qǐng)客觀評(píng)價(jià)一下。 （學(xué)生自由交流）3. 第三小組展示：繩結(jié)的編織（繩結(jié)作品展和比賽）小組組長(zhǎng)：我們小組通過上網(wǎng)查找和向?qū)I(yè)人員拜師