(完整版)人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)-浣溪沙、卜算子_送鮑浩然之浙東(有答案)

1、古詩(shī)詞背誦 浣溪沙、卜算子送鮑浩然之浙東同步練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。b b u bobo蘿卜（）卜算子（）f f a f fa白發(fā)（）發(fā)布（） 二、以下詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（）A A、松間/ /沙路/ /凈/ /無(wú)泥B B、休/ /將白發(fā)/ /唱/ /黃雞C C 水/ /是眼波/ /橫D D 誰(shuí)/ /道人生/ /無(wú)再/ /少三、給加點(diǎn)字、詞選擇正確的解釋?zhuān)?huà)“/”占卜（）發(fā)指（）四、指出下列句子所用的修辭手法并翻譯1 1、山下蘭芽短浸溪2 2、休將白發(fā)唱黃雞 -老年（）-白色的頭發(fā)（3 3、欲問(wèn)行-想要（-將要（泡在水中（-水滲入或滲出)1 1、誰(shuí)道人生無(wú)再少？（)2 2、水是眼波

2、橫，山是眉峰聚。（）3 3、欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。（）五、品味詩(shī)詞并填空。1 1、卜算子送鮑浩然之浙東的作者是 _ 代的_ 。體裁是_，“卜算子”是 _，“送鮑浩然之浙東”是2 2、浣溪沙在作者是 _ 代的_。上闕寫(xiě)游_所見(jiàn)的優(yōu)雅景致，下闕寫(xiě)眼見(jiàn) _ 景生發(fā)的感慨。六、課外閱讀。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1 1、誰(shuí)道人生無(wú)再少？（)1 1、從前四句中可以感受到陸游詞中的這枝梅是一枝 _梅。2 2、最后的兩句詩(shī)的意思是：_ _這里寫(xiě)出了梅花具有 _的品格?！緟⒖即鸢浮恳弧⒔o加點(diǎn)字選擇正確讀音。b b

3、 u bobo蘿卜（bobo ） 卜算子（b bu ） 占卜（b bu ） f f a f fa白發(fā)（f fa ） 發(fā)布（f fa ） 發(fā)指（f fa ） 二、以下詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（A A ）A A、松間/ /沙路/ /凈/ /無(wú)泥B B、休/ /將白發(fā)/ /唱/ /黃雞C C 水/ /是眼波/ /橫D D 誰(shuí)/ /道人生/ /無(wú)再/ /少三、給加點(diǎn)字、詞選擇正確的解釋?zhuān)?huà)“/”四、指出下列句子所用的修辭手法并翻譯1 1、誰(shuí)道人生無(wú)再少？（反問(wèn)）1 1、山下蘭芽短浸溪/泡在水中（V水滲入或滲出（2 2、休將白發(fā)唱黃雞 J J 老年V V） I I 白色的頭發(fā)（）3 3、欲問(wèn)行-想要（

4、V ）-將要（）誰(shuí)說(shuō)人生只會(huì)變老，不能再變得年輕?2 2、水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻） 水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。3 3、欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。（設(shè)問(wèn)） 要問(wèn)行人去哪里？到山水交匯的地方。五、品味詩(shī)詞并填空。1 1、卜算子送鮑浩然之浙東的作者是 宋代的 王觀。體裁是詞, “卜算子”是詞牌名，“送鮑浩然之浙東”是 題目。2 2、浣溪沙在作者是 宋 代的 蘇軾。上闕寫(xiě)游 蘄水清泉寺 所見(jiàn) 的優(yōu)雅景致，下闕寫(xiě)眼見(jiàn)門(mén)前流水之景生發(fā)的感慨。六、課外閱讀。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1 1、從前四句中可以感受到陸游詞中的這枝梅是一枝被他人遺忘、孤獨(dú)寂寥、經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的梅。2 2、最后的兩句詩(shī)的意思是： 雖然梅花凋落了，被