初三科學(xué)-寧波市近三年中考化學(xué)選編

1、2010年6下列實驗操作正確的是 D A鋅粒放入試管 B配制氯化鈉溶液 C氧化銅和稀硫酸反應(yīng) D二氧化碳驗滿(第8題圖)8下列化學(xué)反應(yīng)可用右圖表示的是 CAH2CO3 CO2+H2OB2H2SO3 + O2 =2H2SO4C2HClO 光照 HCl+O2DCaCO3 高溫 CaO+CO212下列除雜質(zhì)的方法錯誤的是 D物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))除雜方法ANaCl(泥沙)溶解、過濾、蒸發(fā)BFeCl2(CuCl2)加入適量鐵粉CCaCl2溶液(鹽酸)加入過量CaCO3DCO2(CO)通人澄清石灰水16木糖醇是目前市場上一種常見的蔗糖替代品，如圖所示為木糖醇溶解度曲線。據(jù)此判斷，下列說法正確的是 B (第

2、16題圖)A木糖醇的溶解度隨溫度降低而增大B木糖醇溶液從30升溫到50，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變C木糖醇溶液從50降溫到30，一定沒有晶體析出D30時，75克木糖醇可以完全溶解在100克水中24(1)甲圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦井下應(yīng)急。它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產(chǎn)生氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2 +2CO2 =2X +3O2，則X的化學(xué)式是 。(2)若要在實驗室制取并收集一瓶氧氣，你準(zhǔn)備選擇乙圖裝置中的 (填編號)，其相應(yīng)的化學(xué)方程式 。 (第24題圖)甲 乙 26科學(xué)興趣小組在調(diào)查一化工廠時，發(fā)現(xiàn)有個車間排出的廢水澄清透明，呈黃色。為測定該

3、廢水中所含的物質(zhì)，他們進(jìn)行如下實驗(假設(shè)能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng))： (1)用pH試紙測試，測得pH為2。 (2)取一定量廢水溶液，加入Ba(NO3)2溶液，無現(xiàn)象。 (3)另取一定量廢水溶液，加入AgNO3溶液后，過濾，得到白色沉淀A和濾液。 (4)向濾液中加入NaOH溶液，得到紅褐色沉淀B。 由此可知：該廢水溶液呈 性；所得的紅褐色沉淀B為 ；廢水溶液中肯定含有的鹽是 。 31小科發(fā)現(xiàn)取自實驗室的鎂帶表面有黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)是什么?會不會是鎂帶緩慢氧化后產(chǎn)生的氧化鎂? (1)小科把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在 (填化學(xué)式)中燃燒，結(jié)果得到的是白色固體。 由此，他得出結(jié)論：黑色物質(zhì)不是氧化鎂。

4、(2)進(jìn)一步查閱資料后獲知，任何固體顆粒直徑小到一定量，顏色都是黑色的。如純凈的鐵塊是銀白色的，而鐵粉是黑色的。由此，小科認(rèn)為原來的結(jié)論 。 A正確 B不正確 C可能不正確(3)小科又開始了進(jìn)一步的探究此探究過程給你的啟示是 。37為了測定某種黃銅(銅和鋅的合金)的組成，取該黃銅樣品碎屑100g，把400g稀硫酸分4次加入到該樣品中，測得數(shù)據(jù)記錄如下表： 第1次第2次第3次第4次加人稀硫酸質(zhì)量(g)100100100100剩余固體質(zhì)量(g)8774675675(第37題圖)(1)第2次測得剩余固體質(zhì)量為74g，其成分為 。 A銅 B鋅 C銅和鋅(2)該黃銅樣品中銅和鋅的質(zhì)量比m銅：m鋅： 。(

5、3)計算所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并畫出反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系圖。2011年10如圖所示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中“”和“”表示兩種不同元素的原子。該反應(yīng)（ A ）(第10題圖)A是化合反應(yīng)B可表示氫氣和氧氣的反應(yīng)C反應(yīng)前后原子種類發(fā)生了變化D反應(yīng)前后元素化合價沒有發(fā)生變化112011年5月8日，重慶警方查獲了近千只被增重的活雞，每只雞內(nèi)都灌注了270g左右的重晶石粉。重晶石粉主要成分是硫酸鋇(BaSO4)，密度約為45gcm3。則（ C ） A硫酸鋇是一種氧化物 B硫酸鋇易溶于水 C每只雞灌注了約60cm3重晶石粉 D硫酸鋇被人誤食后，能與胃中鹽酸反應(yīng)19將一定量的苯（

6、C6H6）和氧氣置于一個完全封閉的容器中引燃，反應(yīng)生成二氧化碳、水和一種未知物X。測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表： 物質(zhì)苯氧氣二氧化碳水X反應(yīng)前質(zhì)量g3996000反應(yīng)后質(zhì)量g006627m 下列判斷正確的是 （ C ） A表中m的值為135 B該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) C物質(zhì)X能在氧氣中燃燒 D物質(zhì)X中一定含有氫元素(第23題圖)23如圖所示為A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。 (1)30時，A的溶解度 (填“大于”、“小于”。或“等 于”)B的溶解度； (2)20時，若配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5的A溶液100g，需要 A g，配制時要用到的儀器有托盤天平(附砝碼)、 100mL量筒、滴管、燒杯和 。 (第

7、29題圖)29AE為初中科學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A能使帶火星的木條 復(fù)燃，E的濃溶液能使小木棒變黑。它們的反應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系 如圖所示(圖中部分生成物未標(biāo)出)。 (1)金屬單質(zhì)B的化學(xué)式是 ； (2)金屬鐵與藍(lán)色溶液D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。31實驗室用含有雜質(zhì)的鋅粒(雜質(zhì)既不溶于水，也不參與反應(yīng))和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。實驗結(jié)束后，容器內(nèi)已無氣泡產(chǎn)生，但還有少量固體物質(zhì)剩余。 (1)反應(yīng)后溶液中一定有的溶質(zhì)是 ； (2)用下述方法證明反應(yīng)后的溶液中是否有硫酸，其中錯誤的是 (填序號)。 往容器內(nèi)再加稀鹽酸，如有氣泡產(chǎn)生，則溶液中沒有硫酸 往容器內(nèi)再加鋅粒，如有氣泡產(chǎn)生，則溶液中一定有硫酸 往容器內(nèi)加氯化

8、鋇溶液，如有沉淀生成，則溶液中一定有硫酸將剩余固體加人到硫酸銅溶液中，如有紅色固體生成，則溶液中沒有硫酸32小科從某品牌“暖手包”說明書上獲悉，該“暖手包"能自動發(fā)熱，是因為里面有鐵粉、活性炭等物質(zhì)。這些物質(zhì)對“暖手包”發(fā)熱有什么作用?小科查閱到下列實驗數(shù)據(jù)：組別時間min鐵g活性炭g空氣濕度水mL上升溫度130106700107230107000330006700043010640042530106402115 (1)第l、3組的探究實驗說明，沒有 物質(zhì)，“暖手包”不會發(fā)熱； (2)分析第1、2、4、5組探究實驗可知，“暖手包”的發(fā)熱還應(yīng)用了活性炭具有吸附空氣中的 的性質(zhì)。 372

9、011年5月15日是我國第18個“防治碘缺乏病日”，寧波市疾控中心發(fā)布消息，我市總體碘營養(yǎng)處于正常水平。其中有數(shù)據(jù)顯示：1995年開始推廣加碘食鹽前，我市兒童尿碘(每升尿液中碘的含量)平均水平為812gL，而到2009年和2010年，這一數(shù)據(jù)分別達(dá)到2163gL和1790gL(世界衛(wèi)生組織的尿碘標(biāo)準(zhǔn)為100300gL)。 (1)與1995年前相比，近年來我市兒童尿碘的平均水平 (填“升高”或“下降”)了； (2)碘鹽是指加有碘酸鉀(KIO3)的食鹽。目前我市每100g碘鹽中含碘酸鉀的平均值為506mg。某研究小組稱取某食鹽樣品100g溶于水，加稀硫酸和足量碘化鉀，發(fā)生如下反應(yīng)：KIO3+5KI

10、+3H2SO4=3K2SO4+3I2+3H2O，測得生成碘單質(zhì)的質(zhì)量為381mg。通過計算判斷該食鹽樣品是否達(dá)到我市含碘酸鉀的平均水平；(保留兩位小數(shù)) (3)世界衛(wèi)生組織建議，成年人每天食鹽攝人量以6g為宜。若我市成年人每天攝入碘鹽的質(zhì)量為6g，含碘酸鉀量以我市平均值計算，則成年人每天攝入碘元素的質(zhì)量是多少mg?(保留兩位小數(shù))2012年1（2012寧波）5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”下列有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)說法錯誤的是（）A煤礦礦井內(nèi)嚴(yán)禁煙火B(yǎng)地震發(fā)生時，盡量選擇往室內(nèi)躲避C通過人工降雨緩解旱情D保護(hù)植被、植樹造林，能減緩沙塵暴的發(fā)生考點：二氧化碳的用途；燃燒和爆炸實驗。分析：A、根據(jù)煤礦礦井內(nèi)有

11、瓦斯等可燃物考慮；B、根據(jù)防震的方法考慮；C、根據(jù)人工降雨的好處考慮；D、根據(jù)沙塵暴的形成原因考慮本題解答：解：A、煤礦礦井內(nèi)有瓦斯等可燃物，點燃可燃物與氧氣或空氣的混合物容易發(fā)生爆炸，所以煤礦礦井內(nèi)嚴(yán)禁煙火，故A說法正確；B、地震發(fā)生時，盡量選擇往室外寬闊的地方躲避，故B說法錯誤；C、通過人工降雨可以使莊稼獲得水分，能緩解旱情，故C說法正確；D、沙塵暴是由于森林的大量砍伐，植被減少造成的，所以保護(hù)植被、植樹造林，能減緩沙塵暴的發(fā)生，故D說法正確故選B點評：解答本題關(guān)鍵是要熟悉瓦斯的可燃性，了解防震的方法；知道沙塵暴形成的原因2（2012寧波）下列實驗操作正確的是（）A用天平稱食鹽B稀釋濃硫酸

12、C檢查氣密性D過濾考點：實驗操作注意事項的探究；稱量器-托盤天平；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；過濾的原理、方法及其應(yīng)用。分析：A、稱量藥品要用托盤天平，托盤天平使用中要特別注意“左物右碼”；B、稀釋濃硫酸時，要將濃硫酸慢慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌；C、實驗室制取氣體前一定要先檢查裝置的氣密性，正確的操作為：連接好裝置，將導(dǎo)管的另一端伸入水中，用手捂住試管看是否出現(xiàn)氣泡；D、過濾操作中注意事項較多，可總結(jié)為：一貼二低三靠，即濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁、液面低于濾紙邊遠(yuǎn)、濾紙邊緣低于漏斗邊緣、燒杯尖嘴靠在玻璃榜上、玻璃棒下端靠在三層濾紙的中間、漏斗下端靠在燒杯的內(nèi)壁上解答：解：A、藥品和砝碼放反了，并且

13、沒有放紙片，稱量食鹽時要在天平中墊紙片，防止污染天平，因此A答案不正確；B、稀釋濃硫酸時，不是將水注入濃硫酸中，因此B答案不正確；C、檢查裝置氣密性的方法一般為：連接好裝置，將導(dǎo)管的另一端伸入水中，用手捂住試管看是否出現(xiàn)氣泡，因此C答案正確；D、過濾操作中應(yīng)注意一貼二低三靠，圖示中沒用玻璃棒導(dǎo)流、漏斗下端沒有靠在燒杯的內(nèi)壁上，因此D答案不正確故選C點評：此題重點考查在實驗中的一些基本操作對于藥品的取用、藥品的稱量、濃硫酸的稀釋、過濾等基本操作中的注意事項要了然于胸3（2012寧波）小科看到媽媽炒的一盤紫色高麗菜（一種紫色的卷心菜）的菜汁呈紫色，后來因為摻了醋變成了紅色，在洗盤子時遇到堿性洗滌劑

14、變成黃綠色下列也能使紫色高麗菜汁呈現(xiàn)在黃綠色的物質(zhì)是（）A檸檬汁B雪碧C食鹽水D肥皂水考點：酸堿指示劑及其性質(zhì)；溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：依據(jù)紫色高麗菜汁遇到堿性洗滌劑變成黃綠色可知：要想使紫色高麗菜汁呈現(xiàn)在黃綠色的物質(zhì)必然顯堿性，然后依據(jù)pH7的溶液顯堿性分析選擇即可；解答：解：依據(jù)題干敘述可知紫色高麗菜汁遇酸性溶液（醋酸是酸性溶液）變紅，遇到堿性溶液會變成黃綠色，所以要想使紫色高麗菜汁呈現(xiàn)黃綠色的物質(zhì)應(yīng)該顯堿性，因為pH7的溶液顯堿性、pH7呈酸性、pH=7呈中性，據(jù)選項物質(zhì)的pH圖表可知：肥皂水pH7，檸檬汁、雪碧pH7顯酸性，食鹽水pH=7呈中性故選D

15、點評：此題是與酸堿指示劑相關(guān)的考查題，依據(jù)題干結(jié)合學(xué)過的有關(guān)的酸堿指示劑的知識即可順利解題4（2012寧波）如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同的原子則該反應(yīng)（）A是化合反應(yīng)B有單質(zhì)生成C反應(yīng)前后分子種類不變D參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為4：1考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。專題：微觀粒子模擬圖型。分析：根據(jù)圖示提供的信息進(jìn)行分析，該反應(yīng)是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應(yīng)，然后根據(jù)反應(yīng)的分子個數(shù)確定各物質(zhì)的分子個數(shù)比解答：解：A、據(jù)圖可知，該反應(yīng)是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應(yīng)，故A正確；B、該反應(yīng)生成的是化合物，沒有單質(zhì)生成，反應(yīng)后的單質(zhì)是沒有參加反應(yīng)的物

16、質(zhì)的分子，故B錯誤；C、反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變，故C錯誤；D、據(jù)圖可知，由白色圓圈構(gòu)成的分子反應(yīng)后有剩余，故只有兩個分子參加了反應(yīng)，所以參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比是2：1，故D錯誤；故選A點評：本題考查了微觀模擬圖與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進(jìn)行5（2012寧波）常溫下，氨氣為無色有刺激性惡臭氣味的氣體，密度比空氣小，易溶于水氨氣溶于水顯弱堿性，實驗室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取則下列說法正確的是（）A可用向下排空氣法收集到氨氣B氨水能使紫色石蕊試液變紅色C多余的氨氣可排放到大氣中D實驗室制氨氣的發(fā)生裝置與雙氧水制氧氣相同考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集

17、裝置與選取方法。分析：根據(jù)反應(yīng)物和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，依據(jù)氣體的密度和溶解性考慮收集裝置，并結(jié)合題目所給信息回答相關(guān)問題X kb 1 .co m解答：解：A、氨氣密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集，正確；B、氨氣溶于水顯弱堿性，堿性溶液可使紫色石蕊試液變藍(lán)，故錯誤；C、氨氣有刺激性惡臭氣味，排放到空氣中會污染空氣，應(yīng)凈化處理，故錯誤；D、實驗室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取，屬于“固體加熱型”，雙氧水制取氧氣不需加熱，屬于“固液常溫型”，所以二者制取氣體的發(fā)生裝置不同；故選A點評：本題主要對裝置的選取方法和氨氣的性質(zhì)進(jìn)行了考查，明確石蕊試液的變色情況才能正確解答，同時滲透了對學(xué)

18、生環(huán)保意識的考查6（2012寧波）一定溫度下，有一杯食鹽水，杯底尚有少量食鹽固體不能溶解現(xiàn)將新鮮的蘿卜塊放入其中，放置一段時間則下列說法錯誤的是（）A原食鹽水一定是飽和溶故B蘿卜塊質(zhì)量一定減少C杯中的食鹽固體一定全部溶解D溶液的質(zhì)量一定增加考點：飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法。分析：A、根據(jù)飽和溶液的含義進(jìn)行解答；B、根據(jù)向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會將蘿卜中的水分吸收進(jìn)行解答；C、根據(jù)向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會將蘿卜中的水分吸收但不一定全部將未溶解的固體溶解進(jìn)行解答；D、根據(jù)向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會將蘿卜中的水分吸收，溶液的質(zhì)量一定增加進(jìn)行解

19、答解答：解：A、飽和溶液的含義可知一定溫度下，有一杯食鹽水，杯底尚有少量食鹽固體不能溶解，原食鹽水一定是飽和溶液，故A正確；B、向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會將蘿卜中的水分吸收，所以蘿卜塊質(zhì)量一定減少，故B正確；C、向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會將蘿卜中的水分吸收但不一定全部將未溶解的固體溶解，故C錯誤；D、向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會將蘿卜中的水分吸收，溶液的質(zhì)量一定增加，故D正確故選：C點評：在解此類題時，首先分析物質(zhì)之間發(fā)生的變化，然后結(jié)合溶液的變化進(jìn)行具體的分析7（2012寧波）為提純下列物質(zhì)，所選用的除雜試劑和分離方法都正確的是（）序號物質(zhì)（括號

20、內(nèi)為雜質(zhì)）除雜試劑分離方法A氯化鈉固體（碳酸鈉）稀鹽酸蒸發(fā)結(jié)晶B氯化銅溶液（氯化鋅）金屬銅過濾C二氧化碳（一氧化碳）氫氧化鈉溶液洗氣D二氧化錳粉末（碳粉）水過濾AABBCCDD考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究。專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題。分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)解答：解：A、碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳?xì)怏w，再蒸發(fā)結(jié)晶得到氯化鈉固體即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，故選項所采取除雜試劑和分離方

21、法都正確B、銅的活動性比鋅弱，銅和氯化鋅溶液不反應(yīng)，不能用銅除去氯化鋅，故選項所采取的除雜試劑錯誤C、一氧化碳不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，選用氫氧化鈉溶液反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的除雜試劑錯誤D、二氧化錳粉末和碳粉均難溶于水，不能采用過濾的方法分離，故選項所采取的除雜試劑和分離方法錯誤故選A點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵二、簡答題（每空2分）8（2012寧波）今年5月，廣州某果蔬批發(fā)市場撿出來來自某地的“甲醛白菜”（噴灑甲醛溶液保

22、鮮的大白菜）甲醛（HCHO）有毒，可經(jīng)呼吸道、消化道和皮膚吸收，引起蛋白質(zhì)變性新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)（1）甲醛是一種有刺激性氣味的氣體，易溶于水，這些屬于甲醛的物理性質(zhì)（2）食品安全至關(guān)重要根據(jù)以上信息，食用白菜前應(yīng)減少可能由甲醛帶來的危害，請你提出一條合理的建議：用水多次沖洗（或食用時加入醋，使醋與甲醛發(fā)生反應(yīng)）考點：亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。專題：化學(xué)與生活健康。分析：（1）根據(jù)是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來考慮；（2）只要能減少甲醛的含量即可解答：解：（1）甲醛是一種有刺激性氣味的氣體，易溶于水屬于物質(zhì)的氣味、狀態(tài)和溶解性都不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，

23、屬于物理性質(zhì)；（2）只要能減少甲醛的含量即可：用水多次沖洗（或食用時加入醋，使醋與甲醛發(fā)生反應(yīng)）故答案為：（1）物理 （2）用水多次沖洗（或食用時加入醋，使醋與甲醛發(fā)生反應(yīng)）點評：本題容易出錯的地方是提出合理的建議，只要能減少甲醛的含量就行9（2012寧波）如圖是初中科學(xué)常見的一些氧化物和單質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系其中單質(zhì)為紅色固體，氧化物和單質(zhì)均為黑色固體，氧化物能使澄清石灰水變渾濁則：（1）反應(yīng)中CuO （填化學(xué)式）發(fā)生了還原反應(yīng)；（2）氧化物除圖中所示的化學(xué)性質(zhì)外，還具有毒性，對人體有危害（3）根據(jù)題意，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+C2CO考點：物質(zhì)的鑒別、推斷。分析：本題給的圖好像很復(fù)雜的

24、樣子，其實就是涉及6種物質(zhì)，所以不要被先入為主嚇倒單質(zhì)I為紅色固體，在紅色物質(zhì)中只有銅是單質(zhì)固體而氧化物I和單質(zhì)III均為黑色固體，黑色單質(zhì)應(yīng)該是碳，而黑色氧化物且能對應(yīng)金屬銅的只能為氧化銅而氧化物III能夠使澄清石灰水變渾濁，則氧化物III為二氧化碳解答：解：由于氧化物III能夠使澄清石灰水變渾濁，所以氧化物III為二氧化碳而氧化物II和單質(zhì)II點燃能夠生成二氧化碳，所以單質(zhì)II一定是氧氣，而氧化物II一定為一氧化碳同時單質(zhì)II（已經(jīng)確定為氧氣）和單質(zhì)III反應(yīng)能夠生成二氧化碳（氧化物III），所以單質(zhì)III為碳氧化物III（二氧化碳）和單質(zhì)III（碳）也能在高溫的情況下生成氧化物II（一氧

25、化碳）氧化物I和氧化物II（一氧化碳）反應(yīng)生成單質(zhì)I（紅色固體）和氧化物III（二氧化碳），所以單質(zhì)I為銅，而氧化物I為氧化銅，黑色固體這樣就符合所有的限制條件結(jié)論為：（1）在反應(yīng)中CuO+COCu+CO2在反應(yīng)中CuO失去氧，做氧化劑，發(fā)生的是還原反應(yīng)（2）氧化物II為一氧化碳，在給定的轉(zhuǎn)化中，在反應(yīng)體現(xiàn)的是還原性（反應(yīng)為CuO+COCu+CO2），在中體現(xiàn)的可燃性（反應(yīng)為2CO+O22CO2）所以沒有涉及到的為毒性，危害人類健康（3）反應(yīng)是二氧化碳字高溫下和碳反應(yīng)生成一氧化碳其反應(yīng)方程式為：CO2+C2CO故答案為：（1）CuO；（2）毒；（3）CO2+C 2CO點評：熟悉常見物質(zhì)的特征性

26、顏色和特征性反應(yīng)，這樣就很容易突破物質(zhì)推斷題，另外推斷題只要沿著線索慢慢找，往往很容易，而不要被表面的繁雜而迷惑三、實驗探究題（每空2分）10（2012寧波）做“鎂帶在空氣中燃燒”實驗時，小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)生成物中有少量黑色固體黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)所產(chǎn)生的？他提出下列猜想：猜想一：黑色固體可能是鎂和氮氣反應(yīng)的產(chǎn)物；猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物為了驗證上述兩個猜想，小科設(shè)想：（1）讓空氣通過A、B裝置，其中A裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳；（2）用C瓶收集通過A、B裝置后的氣體，并加入足量的紅磷燃燒；待C瓶冷卻后，再把點燃的鎂帶放入C瓶中經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，由于收集氣體時相關(guān)氣體的密

27、度差異及C瓶冷卻后瓶內(nèi)外的氣壓差異，達(dá)不到預(yù)期效果于是，他在老師的幫助下獲得了這種氣體，觀察到鎂帶在該氣體中燃燒并有淡黃色的固體產(chǎn)生；然后用D瓶收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，把點燃的鎂帶放入D瓶中，觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒，同時有白色和黑色固體生成通過以上實驗，得出結(jié)論：猜想二 正確同時，他對燃燒有了新的認(rèn)識：燃燒不一定需要氧氣考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗與除雜方法；燃燒與燃燒的條件。專題：科學(xué)探究。分析：（1）二氧化碳與氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，所以該裝置是用來除去空氣中的二氧化碳；（2）根據(jù)實驗?zāi)康目芍】剖峭ㄟ^對比實驗分析猜想的正確性，并由實驗現(xiàn)象得出結(jié)論解答：解：（1）二氧

28、化碳與氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，所以該裝置是用來除去空氣中的二氧化碳；故答案為：除去空氣中的二氧化碳；（2）小科是通過對比實驗分析猜想的正確性，分析題意可知：通過A裝置除去二氧化碳，通過B除去水蒸氣，加入足量的紅磷燃燒消耗掉氧氣，所以第一種方法是為了得到氮氣；因此，另一種方法是將鎂帶放在二氧化碳中燃燒；由題目所給信息：鎂帶在氮氣中燃燒生成淡黃色固體，在二氧化碳中燃燒生成白色和黑色固體，所以，猜想二正確；由實驗可知：鎂帶在氮氣和二氧化碳中都能燃燒，所以物質(zhì)燃燒不一定有氧氣參與；故答案為：二氧化碳； 二； 燃燒不一定需要氧氣（合理均可）點評：本題通過對比實驗對物質(zhì)的燃燒及其相關(guān)知識進(jìn)行了考查，能較好的

29、考查學(xué)生分析信息、結(jié)合已知解決問題的能力四、分析計算題11（2012寧波）2011年9月12日，中國寧波籍科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5，一種用于治療瘧疾的藥物）而獲得度拉斯克獎臨床醫(yī)學(xué)獎青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命（1）青蒿素由三種元素組成；（2）其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為90：11：40考點：有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷。分析：（1）根據(jù)青蒿素的化學(xué)式可判斷其元素組成；（2）青蒿素中各元素的質(zhì)量比等于各原子的相對原子質(zhì)量乘以原子個數(shù)的比解答：解：（1）根據(jù)青蒿素的化學(xué)式C15H22O5可知，它含有C、H、O三種元素；（2）青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為：（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40故答案為：（1）三（2）90：11：40點評：本題主要考查學(xué)生運用化學(xué)式進(jìn)行計算的能力，根據(jù)化學(xué)式結(jié)合選項內(nèi)容計算出結(jié)果12（2012寧波）實驗室中有一樣品，已知是由氧化亞鐵和氧化銅組成小科把樣品均分成兩份，根據(jù)學(xué)過的知識進(jìn)行如下實驗：步驟一：將其中一份樣品加入過量鹽酸得到溶液A；步驟二：將另一份樣品在加熱條件下與過量一氧化碳充分反應(yīng)得到粉末B；步驟三：將溶液A、粉末B混合，結(jié)果產(chǎn)生無色氣體0.5克，并得到不溶于物32克和不含Cu2+的強酸性溶液（1）溶液A的溶質(zhì)中，除生成