數(shù)學(xué)先進(jìn)教研組工作事跡(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上先進(jìn)教研組工作事跡泌陽縣花園中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇于挑戰(zhàn)的隊(duì)伍，又是一個勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)教研組共有教師34人，其中高級教師8人，一級教師16人，二級教師10人。教研組的組織結(jié)構(gòu)更趨完善，其組成也更具科學(xué)性：它有經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熤笇?dǎo)和把關(guān)，又有年富力強(qiáng)、充滿干勁的中青年學(xué)科帶頭人的牽頭帶領(lǐng)，再加上近幾年由學(xué)校精心挑選引進(jìn)了充滿愛心、洋溢著青春活力的大學(xué)畢業(yè)生的加盟，更為教研組注入了新鮮血液，使之愈加富有朝氣而充滿生命力。歷年來，在學(xué)校、縣的教學(xué)評議評比中，成績一直名列前茅，得到全校師生的一

2、致好評。一、在隊(duì)伍建設(shè)和常規(guī)工作方面各位教師為人師表，教書育人，廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)民主，信息互通，具有很強(qiáng)的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，數(shù)學(xué)教研組是花園中心學(xué)校其他教研組的模范，老教師絲毫不保留經(jīng)驗(yàn)。特別像董學(xué)東老師、李詠梅老師、何英老師、李興良老師、趙連玉老師等總是毫不保留的把他們自己在十幾年甚至幾十年教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給組內(nèi)其他教師，對組內(nèi)其他教師給予悉心的指導(dǎo)，這樣，通過幫扶結(jié)對，年輕的教師和新來的教師就能夠很快地成長起來，并融入這個積極向上的集體。全組老師發(fā)揮集體的智慧，充分利用團(tuán)隊(duì)的力量，共同探討教法，集體研究講學(xué)稿，反復(fù)優(yōu)化教學(xué)流程，在公開課教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新

3、秀評比、課件評比等一系列的活動中取得優(yōu)異的成績。數(shù)學(xué)教研組非常重視對青年教師的培養(yǎng)，認(rèn)真做好師徒結(jié)對工作，董學(xué)東指導(dǎo)的張站穩(wěn)老師、李詠梅指導(dǎo)的陶文丹老師在近幾年中的進(jìn)步堪稱為我校的典范，數(shù)學(xué)教研組在縣局及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有明確的建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)，那就是促進(jìn)每一位老師的發(fā)展，讓每一位老師有成就感。在這種民主平等的氛圍中，大家互相信任和關(guān)心，教研組組長在組內(nèi)享有較高的威望，組員們對教研組組長及其工作非常信任和支持。花園中心學(xué)校教務(wù)處有一套非?？茖W(xué)規(guī)范的教研組建設(shè)制度，每學(xué)期數(shù)學(xué)教研組都會按照學(xué)校教務(wù)處和縣教研室的有關(guān)教研制度來擬定教研計(jì)劃，教研活動每周一次，甚至有時一周兩次，每次教研活動都有主題，有

4、中心發(fā)言人，教研活動內(nèi)容記載詳細(xì)、及時、齊全，這種教研活動已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教研組的常規(guī)教研方式。全組老師認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的檢查教案、作業(yè)批改和聽課評課制度，作到認(rèn)真?zhèn)湔n，規(guī)范教案，及時改作，積極聽課。二、在校本教研和承擔(dān)任務(wù)方面：數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教務(wù)處和縣教研室的計(jì)劃要求為指導(dǎo)，開展一系列的教研活動。近五年的教研活動中，全組老師在活動前認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，每次教研活動都是基于教育教學(xué)問題開展的，教研主題不僅是明確的，而且具有針對性和可操作性，所以就取得明顯的實(shí)效。數(shù)學(xué)教研組以主題研究為載體，五年來分別圍繞“情境教學(xué)”和“數(shù)學(xué)學(xué)科問題設(shè)置及問題解決的有效性”這兩個主題，按照“確定主題理論學(xué)習(xí)行動實(shí)踐反思修

5、改再次實(shí)踐總結(jié)反思”的教研流程開展了一系列教研活動，通過校本教研活動，全組老師對“情境教學(xué)”有了更深入的了解：老師們在教學(xué)中會注意情境的科學(xué)性、有效性；要優(yōu)化情境，注意課堂教學(xué)情境的生成。在“問題設(shè)置及問題解決的有效性”的教學(xué)反思中得出：教師在問題設(shè)置上注意問題設(shè)置的指向性，指向必須清楚，明確；設(shè)計(jì)的問題有梯度，有連貫，引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗(yàn)。這已經(jīng)是數(shù)學(xué)教研組的校本教研的常規(guī)模式以主題研究為載體的校本教研模式。同時，在每次教研活動以后，每位老師都撰寫教學(xué)反思，有的老師把教學(xué)反思整理成教學(xué)論文或教學(xué)案例，在這些教學(xué)論文或教學(xué)案例中，其中就有張站穩(wěn)老師的論文獲得市級一等獎，陶文丹老師的論

6、文獲得市級二等獎，楊勇老師的論文獲市級一等獎。教研活動的方式多種多樣，有聽課、評課、說課、討論、撰寫教學(xué)反思、課件使用反饋等等，這些方式成為大家共同提高的催化劑。全組老師虛心好學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短，老師們經(jīng)常相互聽課，每學(xué)期每位老師聽課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過20節(jié)，平均每人聽課達(dá)到23節(jié)，認(rèn)真聽課，記錄詳細(xì)，聽課以后相互交流，共同提高。每位教師在每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文，對于數(shù)學(xué)組的老師來說已經(jīng)是不成文的份內(nèi)事了。隨著新課程的全面鋪開，全組老師都在積極地探索研究對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)，經(jīng)常討論試卷的命制方面的問題，尤其是董學(xué)東老師每學(xué)年都會做好中考模擬試卷的命制工作，為其他兄弟學(xué)校提供

7、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。除此以外，全組老師積極參加各類培訓(xùn)活動和教研活動，為了能夠在各類培訓(xùn)活動和教研活動中不斷提高自身素質(zhì)，每位老師珍惜每次接受繼續(xù)教育的機(jī)會，他們從不隨意缺席或遲到、早退。這充分說明了數(shù)學(xué)教研組是一直積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)的隊(duì)伍。在近五年，數(shù)學(xué)教研組保質(zhì)保量的完成了校內(nèi)的教學(xué)教研任務(wù)，全組有三分之一以上的老師承擔(dān)過縣級公開課，特別是在校本教研方面，數(shù)學(xué)教研組在校內(nèi)一直是其他教研組的模范，在整個泌陽縣也是榜樣，為他們開展校本教研活動提供了嶄新的思路、途徑和范例。隨著信息化時代的到來，利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀念正在形成，全組老師都注意教學(xué)資源的收集和共享，老師們在積極投身教學(xué)和教研的

8、同時，還特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，積極發(fā)展學(xué)生的特長，在青少年科技比賽中屢屢獲獎，這樣增長了學(xué)生的見識，提高了學(xué)生的能力。三、在教研工作特色方面（一）堅(jiān)持以校為本，建立健全適合教師的激勵機(jī)制。我校建立了完善的激勵管理機(jī)制。一是給要求：根據(jù)個人實(shí)際情況，分階段、分層次地對教師提出切實(shí)要求。如對教研組長、不同年齡段的教師都提出了具體要求。二是給擔(dān)子：要求教師做到六個一，即每月聽課不少于八節(jié)，每學(xué)期上一次公開課，每學(xué)期每人至少撰寫一篇教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思，每周至少進(jìn)行一次教學(xué)研討活動，每學(xué)年確定一個教研專題，寫一本業(yè)務(wù)筆記。三是給條件：選派青年教師走出去參加各級組織的各種教育、教學(xué)研究會

9、、觀摩活動 ; 訂購多種教學(xué)資料供教師學(xué)習(xí)；讓勝任教師進(jìn)行深造。為他們的文化業(yè)務(wù)水平提高創(chuàng)造條件。四是給獎勵：對教師的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，取得的成績給予獎勵。每學(xué)期對教師的教育科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并發(fā)放相應(yīng)獎金；優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推薦發(fā)表于教育報(bào)刊雜志；教科研骨干教師在各種評優(yōu)中優(yōu)先考慮，如近幾年評選的省、市骨干教師。五是給提拔：對在教學(xué)中成績突出的、思想素質(zhì)好的青年教師大膽提拔，放手讓他們挑大梁，如我校的王玉松主任、王家欽主任就是一名出色的數(shù)學(xué)教師。（二）開發(fā)校本課程，努力提升教師的職業(yè)幸福感。校本課程是發(fā)展學(xué)生興趣，形成學(xué)生特長的基本途徑；是發(fā)揮教師主動性、創(chuàng)造性的陣地；是挖掘?qū)W校辦學(xué)資源，形成

10、學(xué)校辦學(xué)特色的根本途徑。校本課程開發(fā)為教師展示人格魅力拓展了空間，在國家大一統(tǒng)的課程環(huán)境下，教師是課程的消費(fèi)者，課程被異化為“教材”，教師鮮活的教育經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)被掩蓋，在校本課程開發(fā)中，教師獲得前所未有的工作自主與精神自由，他不僅是實(shí)施者、傳遞者，更是開發(fā)者、編制者，不僅是在實(shí)施課程，更是在創(chuàng)造課程。甚至作為課程資源本身與其他資源共享。教師在校本課程開發(fā)中充分感受到了教師職業(yè)的價(jià)值和尊嚴(yán)，展示了教師的個人魅力，從而享受到了教師職業(yè)的快樂與幸福。（三）注重全員參與，認(rèn)真開展豐富多彩的暑期教師培訓(xùn)。在歷次暑期培訓(xùn)中我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持做到：1、一線教師參與率100%。教師日常事務(wù)繁重，難以靜下心來學(xué)習(xí)

11、思考和總結(jié)。暑期校本培訓(xùn)為教師提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)校針對各年齡段、各崗位教師的實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式，保證了一線教師的全程參與。 2、培訓(xùn)過程做到“三結(jié)合”。聽講座與討論相結(jié)合，觀摩與個人反思相結(jié)合，自我學(xué)習(xí)與集體交流相結(jié)合，保證了培訓(xùn)過程的有效性。如在觀摩了杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)后，組織教師們廣泛討論，在此基礎(chǔ)上形成了個人感悟的書面材料。近幾年通過多次暑期培訓(xùn)，我校教師的業(yè)務(wù)能力有了大幅度的提高。（四）立足崗位培訓(xùn)，大力提升教師的科研熱情。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討競賽活動來促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升教師的科研熱情。近幾年我校每學(xué)期均開展校級青年教師說課競賽活動，使得一大批青年教

12、師得以迅速成長。我們數(shù)學(xué)教研組還積極創(chuàng)造條件鼓勵青年教師參加各級各類比賽活動，在活動過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面“傳幫帶”作用，精心指導(dǎo)青年教師，讓青年教師既有新課改的理念作支撐，又有中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做堅(jiān)強(qiáng)后盾。在活動過程中我們還特別注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，大力開展聽評課等教研活動，集中集體的智慧，激發(fā)每一位教師的潛能，提升群體的教研能力。張站穩(wěn)老師所帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績一直在全縣處于領(lǐng)先水平。（五）引用評價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力的主渠道，是教師專業(yè)成長、展示自我的舞臺。在評價(jià)教師方面我們還建立“教學(xué)開放日”制度。 自2010年3月份開始

13、我們數(shù)學(xué)組每月定期舉行不同年級的教學(xué)開放日活動，邀請家長到校聽課、評課。并對老師的教育教學(xué)提出寶貴意見，形成了“家庭、學(xué)校、社會”齊抓共管、三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，贏得了廣大家長的理解、信任和支持。對教師的課堂教學(xué)在家長的監(jiān)督和參與下有了較大的提高?？傊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全組教師的不懈努力下，我們數(shù)學(xué)教研組的校本教研在各方面取得了一定的成效和進(jìn)步。今后，數(shù)學(xué)教研的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。繼續(xù)把校本教研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)數(shù)學(xué)校本教研，注重過程的管理，從而使學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

14、四、在教學(xué)水平方面正是因?yàn)槿w數(shù)學(xué)教研組老師的積極進(jìn)取、不斷開拓、團(tuán)結(jié)互助、求實(shí)創(chuàng)新，老師們獲得了很多的榮譽(yù)，目前在全組老師中，?。ㄊ校┘壒歉山處?人，縣級骨干教師3人。在近兩年的教育教學(xué)生活中老師們?nèi)〉昧死劾鄣拇T果，每位教師在學(xué)生中的威望正年年攀高，學(xué)科教學(xué)成績一直名列前茅。三年內(nèi)有多位教師獲得校級模范教師，2011年董學(xué)東、李詠梅老師獲縣級政府表彰的先進(jìn)教師，2010年張站穩(wěn)老師獲縣級政府表彰的先進(jìn)教師，2009年趙連玉老師獲縣級政府表彰的先進(jìn)教師。2011年組內(nèi)有13位老師發(fā)表論文19篇，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎的有16人，獲獎學(xué)生40人。2010年組內(nèi)有11位老師發(fā)表論文16篇，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎的有12人，獲獎學(xué)生24人。2009年組內(nèi)有16位老師發(fā)表論文17篇，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎的有5人，獲獎學(xué)生28人。在縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中2011年有2位老師獲獎1人獲市級一等獎，200