數(shù)學先進教研組工作事跡(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上先進教研組工作事跡泌陽縣花園中心學校數(shù)學教研組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇于挑戰(zhàn)的隊伍，又是一個勤奮團結(jié)、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體?，F(xiàn)在數(shù)學教研組共有教師34人，其中高級教師8人，一級教師16人，二級教師10人。教研組的組織結(jié)構(gòu)更趨完善，其組成也更具科學性：它有經(jīng)驗豐富、治學嚴謹?shù)睦辖處熤笇Ш桶殃P(guān)，又有年富力強、充滿干勁的中青年學科帶頭人的牽頭帶領(lǐng)，再加上近幾年由學校精心挑選引進了充滿愛心、洋溢著青春活力的大學畢業(yè)生的加盟，更為教研組注入了新鮮血液，使之愈加富有朝氣而充滿生命力。歷年來，在學校、縣的教學評議評比中，成績一直名列前茅，得到全校師生的一

2、致好評。一、在隊伍建設(shè)和常規(guī)工作方面各位教師為人師表，教書育人，廉潔從教，嚴謹治學，教學民主，信息互通，具有很強的協(xié)作意識和團隊精神。在團隊協(xié)作方面，數(shù)學教研組是花園中心學校其他教研組的模范，老教師絲毫不保留經(jīng)驗。特別像董學東老師、李詠梅老師、何英老師、李興良老師、趙連玉老師等總是毫不保留的把他們自己在十幾年甚至幾十年教學中積累的經(jīng)驗傳授給組內(nèi)其他教師，對組內(nèi)其他教師給予悉心的指導，這樣，通過幫扶結(jié)對，年輕的教師和新來的教師就能夠很快地成長起來，并融入這個積極向上的集體。全組老師發(fā)揮集體的智慧，充分利用團隊的力量，共同探討教法，集體研究講學稿，反復優(yōu)化教學流程，在公開課教學、優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新

3、秀評比、課件評比等一系列的活動中取得優(yōu)異的成績。數(shù)學教研組非常重視對青年教師的培養(yǎng)，認真做好師徒結(jié)對工作，董學東指導的張站穩(wěn)老師、李詠梅指導的陶文丹老師在近幾年中的進步堪稱為我校的典范，數(shù)學教研組在縣局及校領(lǐng)導的指導下，有明確的建設(shè)規(guī)劃和目標，那就是促進每一位老師的發(fā)展，讓每一位老師有成就感。在這種民主平等的氛圍中，大家互相信任和關(guān)心，教研組組長在組內(nèi)享有較高的威望，組員們對教研組組長及其工作非常信任和支持?；▓@中心學校教務(wù)處有一套非常科學規(guī)范的教研組建設(shè)制度，每學期數(shù)學教研組都會按照學校教務(wù)處和縣教研室的有關(guān)教研制度來擬定教研計劃，教研活動每周一次，甚至有時一周兩次，每次教研活動都有主題，有

4、中心發(fā)言人，教研活動內(nèi)容記載詳細、及時、齊全，這種教研活動已經(jīng)成為數(shù)學教研組的常規(guī)教研方式。全組老師認真落實學校制定的檢查教案、作業(yè)批改和聽課評課制度，作到認真?zhèn)湔n，規(guī)范教案，及時改作，積極聽課。二、在校本教研和承擔任務(wù)方面：數(shù)學教研組以學校教務(wù)處和縣教研室的計劃要求為指導，開展一系列的教研活動。近五年的教研活動中，全組老師在活動前認真學習準備，每次教研活動都是基于教育教學問題開展的，教研主題不僅是明確的，而且具有針對性和可操作性，所以就取得明顯的實效。數(shù)學教研組以主題研究為載體，五年來分別圍繞“情境教學”和“數(shù)學學科問題設(shè)置及問題解決的有效性”這兩個主題，按照“確定主題理論學習行動實踐反思修

5、改再次實踐總結(jié)反思”的教研流程開展了一系列教研活動，通過校本教研活動，全組老師對“情境教學”有了更深入的了解：老師們在教學中會注意情境的科學性、有效性；要優(yōu)化情境，注意課堂教學情境的生成。在“問題設(shè)置及問題解決的有效性”的教學反思中得出：教師在問題設(shè)置上注意問題設(shè)置的指向性，指向必須清楚，明確；設(shè)計的問題有梯度，有連貫，引起學生的注意和良好的情感體驗。這已經(jīng)是數(shù)學教研組的校本教研的常規(guī)模式以主題研究為載體的校本教研模式。同時，在每次教研活動以后，每位老師都撰寫教學反思，有的老師把教學反思整理成教學論文或教學案例，在這些教學論文或教學案例中，其中就有張站穩(wěn)老師的論文獲得市級一等獎，陶文丹老師的論

6、文獲得市級二等獎，楊勇老師的論文獲市級一等獎。教研活動的方式多種多樣，有聽課、評課、說課、討論、撰寫教學反思、課件使用反饋等等，這些方式成為大家共同提高的催化劑。全組老師虛心好學，取人之長，補己之短，老師們經(jīng)常相互聽課，每學期每位老師聽課節(jié)數(shù)遠遠超過20節(jié)，平均每人聽課達到23節(jié)，認真聽課，記錄詳細，聽課以后相互交流，共同提高。每位教師在每學期至少上一節(jié)公開課，每學年撰寫一篇教學論文，對于數(shù)學組的老師來說已經(jīng)是不成文的份內(nèi)事了。隨著新課程的全面鋪開，全組老師都在積極地探索研究對學生的學業(yè)評價，經(jīng)常討論試卷的命制方面的問題，尤其是董學東老師每學年都會做好中考模擬試卷的命制工作，為其他兄弟學校提供

7、優(yōu)質(zhì)的教學資源。除此以外，全組老師積極參加各類培訓活動和教研活動，為了能夠在各類培訓活動和教研活動中不斷提高自身素質(zhì)，每位老師珍惜每次接受繼續(xù)教育的機會，他們從不隨意缺席或遲到、早退。這充分說明了數(shù)學教研組是一直積極進取，勤奮好學的隊伍。在近五年，數(shù)學教研組保質(zhì)保量的完成了校內(nèi)的教學教研任務(wù)，全組有三分之一以上的老師承擔過縣級公開課，特別是在校本教研方面，數(shù)學教研組在校內(nèi)一直是其他教研組的模范，在整個泌陽縣也是榜樣，為他們開展校本教研活動提供了嶄新的思路、途徑和范例。隨著信息化時代的到來，利用信息技術(shù)與學科教學整合的觀念正在形成，全組老師都注意教學資源的收集和共享，老師們在積極投身教學和教研的

8、同時，還特別關(guān)注學生的發(fā)展，積極發(fā)展學生的特長，在青少年科技比賽中屢屢獲獎，這樣增長了學生的見識，提高了學生的能力。三、在教研工作特色方面（一）堅持以校為本，建立健全適合教師的激勵機制。我校建立了完善的激勵管理機制。一是給要求：根據(jù)個人實際情況，分階段、分層次地對教師提出切實要求。如對教研組長、不同年齡段的教師都提出了具體要求。二是給擔子：要求教師做到六個一，即每月聽課不少于八節(jié)，每學期上一次公開課，每學期每人至少撰寫一篇教學論文或案例設(shè)計、教育敘事、教學反思，每周至少進行一次教學研討活動，每學年確定一個教研專題，寫一本業(yè)務(wù)筆記。三是給條件：選派青年教師走出去參加各級組織的各種教育、教學研究會

9、、觀摩活動 ; 訂購多種教學資料供教師學習；讓勝任教師進行深造。為他們的文化業(yè)務(wù)水平提高創(chuàng)造條件。四是給獎勵：對教師的點滴進步給予肯定，取得的成績給予獎勵。每學期對教師的教育科研成果進行統(tǒng)計并發(fā)放相應(yīng)獎金；優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗推薦發(fā)表于教育報刊雜志；教科研骨干教師在各種評優(yōu)中優(yōu)先考慮，如近幾年評選的省、市骨干教師。五是給提拔：對在教學中成績突出的、思想素質(zhì)好的青年教師大膽提拔，放手讓他們挑大梁，如我校的王玉松主任、王家欽主任就是一名出色的數(shù)學教師。（二）開發(fā)校本課程，努力提升教師的職業(yè)幸福感。校本課程是發(fā)展學生興趣，形成學生特長的基本途徑；是發(fā)揮教師主動性、創(chuàng)造性的陣地；是挖掘?qū)W校辦學資源，形成

10、學校辦學特色的根本途徑。校本課程開發(fā)為教師展示人格魅力拓展了空間，在國家大一統(tǒng)的課程環(huán)境下，教師是課程的消費者，課程被異化為“教材”，教師鮮活的教育經(jīng)驗和人生體驗被掩蓋，在校本課程開發(fā)中，教師獲得前所未有的工作自主與精神自由，他不僅是實施者、傳遞者，更是開發(fā)者、編制者，不僅是在實施課程，更是在創(chuàng)造課程。甚至作為課程資源本身與其他資源共享。教師在校本課程開發(fā)中充分感受到了教師職業(yè)的價值和尊嚴，展示了教師的個人魅力，從而享受到了教師職業(yè)的快樂與幸福。（三）注重全員參與，認真開展豐富多彩的暑期教師培訓。在歷次暑期培訓中我們數(shù)學組堅持做到：1、一線教師參與率100%。教師日常事務(wù)繁重，難以靜下心來學習

11、思考和總結(jié)。暑期校本培訓為教師提供了一個交流學習的平臺，學校針對各年齡段、各崗位教師的實際情況設(shè)計培訓內(nèi)容和方式，保證了一線教師的全程參與。 2、培訓過程做到“三結(jié)合”。聽講座與討論相結(jié)合，觀摩與個人反思相結(jié)合，自我學習與集體交流相結(jié)合，保證了培訓過程的有效性。如在觀摩了杜郎口中學的課堂教學后，組織教師們廣泛討論，在此基礎(chǔ)上形成了個人感悟的書面材料。近幾年通過多次暑期培訓，我校教師的業(yè)務(wù)能力有了大幅度的提高。（四）立足崗位培訓，大力提升教師的科研熱情。學校通過舉行大型的教學研討競賽活動來促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升教師的科研熱情。近幾年我校每學期均開展校級青年教師說課競賽活動，使得一大批青年教

12、師得以迅速成長。我們數(shù)學教研組還積極創(chuàng)造條件鼓勵青年教師參加各級各類比賽活動，在活動過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面“傳幫帶”作用，精心指導青年教師，讓青年教師既有新課改的理念作支撐，又有中老年教師的教學經(jīng)驗做堅強后盾。在活動過程中我們還特別注重發(fā)揮團隊的作用，大力開展聽評課等教研活動，集中集體的智慧，激發(fā)每一位教師的潛能，提升群體的教研能力。張站穩(wěn)老師所帶畢業(yè)班數(shù)學成績一直在全縣處于領(lǐng)先水平。（五）引用評價機制，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力的主渠道，是教師專業(yè)成長、展示自我的舞臺。在評價教師方面我們還建立“教學開放日”制度。 自2010年3月份開始

13、我們數(shù)學組每月定期舉行不同年級的教學開放日活動，邀請家長到校聽課、評課。并對老師的教育教學提出寶貴意見，形成了“家庭、學校、社會”齊抓共管、三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，贏得了廣大家長的理解、信任和支持。對教師的課堂教學在家長的監(jiān)督和參與下有了較大的提高。總之，在學校領(lǐng)導的高度重視下，在全組教師的不懈努力下，我們數(shù)學教研組的校本教研在各方面取得了一定的成效和進步。今后，數(shù)學教研的質(zhì)量還有待于進一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進。繼續(xù)把校本教研與課堂教學緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平；進一步做實數(shù)學校本教研，注重過程的管理，從而使學校數(shù)學教研工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

14、四、在教學水平方面正是因為全體數(shù)學教研組老師的積極進取、不斷開拓、團結(jié)互助、求實創(chuàng)新，老師們獲得了很多的榮譽，目前在全組老師中，?。ㄊ校┘壒歉山處?人，縣級骨干教師3人。在近兩年的教育教學生活中老師們?nèi)〉昧死劾鄣拇T果，每位教師在學生中的威望正年年攀高，學科教學成績一直名列前茅。三年內(nèi)有多位教師獲得校級模范教師，2011年董學東、李詠梅老師獲縣級政府表彰的先進教師，2010年張站穩(wěn)老師獲縣級政府表彰的先進教師，2009年趙連玉老師獲縣級政府表彰的先進教師。2011年組內(nèi)有13位老師發(fā)表論文19篇，獲優(yōu)秀輔導獎的有16人，獲獎學生40人。2010年組內(nèi)有11位老師發(fā)表論文16篇，獲優(yōu)秀輔導獎的有12人，獲獎學生24人。2009年組內(nèi)有16位老師發(fā)表論文17篇，獲優(yōu)秀輔導獎的有5人，獲獎學生28人。在縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中2011年有2位老師獲獎1人獲市級一等獎，200