(完整版)2018年春湘科版一年級下冊科學教學計劃及全冊教案,推薦文檔

1、1湘科版科學一年級下冊教學計劃一、教材分析 湘科版科學教材一年級下冊從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要 素出發(fā)，在卡通人“指南車”的引導下，前4個單元以認識周圍常見物體水 和空氣、常見動植物的特征或性質(zhì)為線索， 學習認識事物的方法。 最后一個單元 是“制造產(chǎn)品” （紙飛機）的工程技術(shù)單元，旨在引領(lǐng)學生圍繞工程的核心“設(shè) 計”，在可利用的條件下制造紙飛機， 開始具體地學習如何“做技術(shù)”。 本冊共 布設(shè)28個豐富有趣的探究活動，繼續(xù)引導學生在觀察的基礎(chǔ)上，展開比較、分 類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索，從而學習有關(guān)的科學知識，培養(yǎng)科 學觀察、比較、分類，動手做實驗，進行設(shè)計制作的基本技能

2、，重點發(fā)展學生觀 察、描述、比較、分類的認知能力，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生關(guān)注人與自 然的關(guān)系，感悟什么是科學，體會技術(shù)對生活的影響。本冊教材安排了 “水”“空氣”“形形色色的動物” “各種各樣的植物” “紙 飛機”5個主題單元，共計15篇課文。5個主題單元可以分為3組，第一組是物 質(zhì)科學領(lǐng)域的水和空氣單元； 第二組是生命科學領(lǐng)域的動物和植物單元； 第三組 是工程與技術(shù)領(lǐng)域的紙飛機。第一單元“水”：教材從學生已有的知識與生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生觀察并 研究我們所熟悉的物質(zhì)“水”， 從水的基本特征人手， 通過觀察、 辨識、 比較、實驗等方法認識“水”，了解人們對水力的應(yīng)用，體會事物具有兩面性。

3、第二單元“空氣”：空氣和水相比， 最大的差別是看不見它。 正由于看不見， 所以兒童常常忽略它的存在。 學生認識空氣要難于認識水。 因此本單元置于水單 元之后，同時在本單元的學習中， 學生要將觀察和研究水的方法遷移運用到認識 空氣當中去，教材按“找空氣一觀察并研究空氣”的順序組織教學，始終通過對 水和空氣的比較去幫助學生更好地認識空氣和水的基本特征。 第三單元“形形色 色的動物” ：本單元將開始帶領(lǐng)學生從身邊常見的動物入手， 繼續(xù)感受動物是生 物，感受動物的多樣性， 體會動物與人類關(guān)系密切， 并初步樹立保護身邊動物的 意識。單元認知線索是從認識常見的動物開始， 然后選擇貓和雞兩種動物訓練學 生觀

4、察和描述動物特征的方法，再從不同的動物個體中學會歸納動物的共同特 征，最后拓展認識動物和我們的關(guān)系。第四單元“各種各樣的植物” ：植物和動物相比， 學生更容易被動物的 “動” 吸引。為遵循學生的認知特征， 將植物單元置于動物單元之后。 本單元也將利用 學生在認識形2形色色的動物單元學到的認識方法， 遷移到對植物的認識。 開始帶 領(lǐng)學生從身邊常見的植物人手， 繼續(xù)感受植物是生物， 通過觀察和簡要描述不同 植物的特征，嘗試給植物分類，感受植物的多樣性，體會植物與人類關(guān)系密切， 并初步樹立保護周圍植物的意識。第五單元“紙飛機”：教材借助讓一張紙飛起來、飛得遠這個需求為本單元 的主線，主要的做法是改變

5、紙的形狀， 其次依據(jù)學生的生活經(jīng)驗， 他們會想到做 成紙飛機可以讓紙飛得更遠。 通過在這樣的實踐活動中學生初步感受一個簡單的 經(jīng)驗型技術(shù)的流程， 以達到一年級學生滲透技術(shù)工程思想的目的。 內(nèi)容的組織上 是先引導學生思考 “如何讓一張紙飛得遠” ，然后表達自己的想法并進行初步的 嘗試，接著帶領(lǐng)學生利用提供的材料和工具， 通過看圖紙制作一架紙飛機來達到 讓紙飛得遠的目的，在實踐活動中學生與他人合作、反思，調(diào)試、改進紙飛機， 初步感受科技的進步是一個不斷根據(jù)人類需求而改進的過程。本冊教材為學生提供了適合他們年齡特征和認知規(guī)律的學習內(nèi)容，循序漸 進，由淺人深；科學探究能力的培養(yǎng)上， 實現(xiàn)了單元內(nèi)及前后

6、單元由 “扶”到“放” 的過程。二、學生情況分析本學期為學生進入小學科學學習的第二個學期， 在經(jīng)歷了一年級上冊科學學 習的基礎(chǔ)上，學生認識了周圍常見的物體（如材料、工具）、事物的現(xiàn)象、特征 或性質(zhì)（如大自然、天氣） ，學習了有關(guān)科學知識， 培養(yǎng)科學觀察、比較、 分類， 動手做實驗、進行設(shè)計制作的基本技能，重點發(fā)展了學生觀察、描述、比較、分 類的認知能力， 激發(fā)了學生對科學這門課程的興趣和探究科學的興趣。 本學期的 教學應(yīng)建立在上述基礎(chǔ)上， 進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣， 發(fā)展學生觀察、 描 述、比較、分類的認知能力，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生關(guān)注人與自然的關(guān) 系，感悟什么是科學，體會技術(shù)對生

7、活的影響。三、教學措施（一）把握小學生心理特點，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣 要搞好小學低年級科學課教學， 既要了解學生的已有認知水平， 還要了解這 個年齡段學生的認知特點以及其他方面的一些心理特點， 針對這些特點開展教學 活動。1.保護學生的好奇心和探究興趣小學低年級學生對周圍世界具有強烈的好奇心和求知欲， 對沒見過的、 不了 解的事物充滿興趣，愛問“這是什么” “為什么”等問題，這是科學課教學非常 好的心理基礎(chǔ)。教學中要善于利用學生的好奇心， 通過既有教育價值、 學生又感 興趣的教學內(nèi)容， 運用3多種教學手段， 調(diào)動學生的學習積極性， 培養(yǎng)學生對科學 與科學課的熱愛； 同時還要特別注意保護學

8、生的好奇心， 使他們的好奇心隨著科 學課的教學逐年增長，而不是衰退。為此，要尊重他們的探究興趣，對他們提出 的各種問題（包括與教學內(nèi)容無關(guān)的問題）給予及時、合理的反饋。學生之所以 提出一些看似怪異的問題總有一定原因， 有些原因是成人不理解的。 對于這些問 題，應(yīng)該通過梳理、篩選等方法，或找到與現(xiàn)階段學習內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問 題的價值與意義， 或巧妙地將其引導到學生力所能及的、 可關(guān)注到的視野里， 引 發(fā)學生有目的地進行課外學習。2.精心安排多種活動 小學一年級學生處在從幼兒向少兒過渡階段，愛觀察、愛動手、愛玩，這是 他們的天性。為此，在一年級科學課教學中，要充分利用這一心理特點。一是盡 可能

9、通過觀察、 實驗、制作等實踐活動開展教學， 避免在長時間內(nèi)單純地采用講 述、問答的方法；二是可以適當選用教學游戲的方式，讓他們在玩中學。在使用 教學游戲時，要注意科學課的游戲是教學游戲，既要有游戲性，又要有目的性、 科學性和教學性，不能單純?yōu)榱思ぐl(fā)興趣做游戲。3.尊重每一位學生“小學科學課程要面向全體學生， 適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要， 使每位學生獲 得良好的科學教育?！毙W低年級學生熱情、積極，對科學課充滿喜愛，對科學 課老師無限信任，對科學課上的各項探究活動、老師的各項要求都會積極響應(yīng)、 努力表現(xiàn)。這也是科學課教學非常好的心理基礎(chǔ)，需要充分運用。與此相關(guān)的， 小學低年級學生的心理又很脆弱， 經(jīng)

10、不起學習活動的失敗， 經(jīng)不起教師的責難和 批評。這就給教師提出了更高的要求：要熱愛學生，尊重學生，精心準備、努力 上好每節(jié)課， 使學生更好地感受到過程的重要以及成功的歡樂。 教學中，教師對 待所有學生應(yīng)一視同仁，公平、民主；要多用鼓勵、表揚，慎用、少用批評，鼓 勵、表揚、提示或批評都要具體、有針對性，使科學課的學習成為愉快的學習， 科學課成為學生最喜愛的課程，科學課老師成為學生最喜愛的老師。（二）加強教學組織，重視學習習慣的培養(yǎng)經(jīng)過一個學期科學的學習， 對于學科特色分明、 實踐活動豐富的科學課， 學 生常常會毫不掩飾地表現(xiàn)出喜歡。 同時， 也會暴露出一些問題， 如對教師提出過 的一些學習要求有

11、的還做不到， 有的遺忘了， 未形成良好的科學學習習慣。 這是 低年級教學的一個共性問題， 對教學效果有直接的影響。 根據(jù)這個特點， 建議教 師采取以下措施：1.加強教學組織工作 嚴謹?shù)?、符合兒童發(fā)展規(guī)律的教學組織工作是順利完成教學任務(wù)4的保障。 備 課時，不僅要考慮怎樣指導學生的學習活動，怎樣培養(yǎng)技能與發(fā)展他們的能力，還必須細致、 全面地考慮各項教學活動怎樣有序、 有效地開展在活動中可能 會出現(xiàn)什么問題， 怎樣避免或解決。 越是低年級、動手活動多、 教學環(huán)境復雜（例 如室外考察）的課，越要周密考慮。教學實踐告訴我們，必須重視科學課的教學 組織管理的研究備課。 教學中一切可能發(fā)生的事情和采取的措

12、施都要盡可能地想 在前面，常常是哪里想不到哪里就出了問題。 在這方面， 有很多成功的教學經(jīng)驗 可循，也有很多因教學組織不嚴密而造成教學混亂的教訓值得吸取。一般來說， 為使各項教學活動有序有效地進行，活動前首先要明確基于問題解決的活動目 的、方法、步驟、注意事項；活動中要有監(jiān)控，出現(xiàn)影響學習方向、學習效果的 共性 問題要及時糾正；活動后要有具體、針對性的評價。值得注意的是：教學組織工 作既要嚴格、周密，同時又要根據(jù)教學實際情況，靈活地處理一些問題。教師提 出的各種要求、 采取的各種措施， 都應(yīng)是為了更好地突出學生的主體作用， 讓學 生能積極主動地學習，而不是將學生“管死”，束縛學生的思維和學習積

13、極性。2.注重科學課教學常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣 教學常規(guī)是根據(jù)學科教學特點、要求制定的，經(jīng)過較長時間培養(yǎng)訓練形成的、 學生自覺遵守執(zhí)行、已成習慣的教學規(guī)矩。教學常規(guī)在教學中具有重要的作用， 它是一種無聲的要求， 是教學中師生間、 生生間互動的一種默契， 是提高教學效 率、達到教學目標的重要保證。教學常規(guī)既有共性，又會因教師的教學特點、教 學風格不同而具有某些特性。 在一年級的下學期， 依然要把教學常規(guī)教育作為教 學的一個重點， 并與教學內(nèi)容有機地融合在一起。 良好的教學常規(guī)的培養(yǎng)在教學 中具有事半功倍的作用。小學低年級科學課要著重構(gòu)建的教學常規(guī)大致有如下一些方面： 上科學課時 要帶什么學

14、習用品， 這些學習用品應(yīng)該放在什么地方； 如果在科學課專用教室上 課，有什么特殊要求； 老師講述、講解、演示時，怎樣注意聽講； 觀察、實驗時， 小組學生怎樣分工合作；觀察、實驗后，怎樣收拾各種器材；野外考察時，應(yīng)該 注意哪些事項； 匯報交流觀察實驗結(jié)果時， 應(yīng)該按照怎樣的程序介紹 （首先說觀 察對象、實驗?zāi)康?，然后說采用的觀察、實驗方法，之后再說在觀察、實驗中有 什么發(fā)現(xiàn)）；研討時，怎樣發(fā)表自己的意見，傾聽其他同學的意見，怎樣對其他 同學的發(fā)言進行評價，怎樣對其他同學的評價進行肯定和辯解；歸納概括結(jié)論、 判斷解釋問題時， 應(yīng)該按照怎樣的邏輯表達； 教學反思時， 應(yīng)該思考哪方面的問 題，如果有評

15、價手冊應(yīng)該怎樣填寫； 對于老師布置的課后研究項目， 應(yīng)該如何完 成這一切，都要有計劃地堅持一貫地訓練培養(yǎng)，使其形成良好的學習習慣，這對整個小學階段乃至更高階段科學課的學習， 以及學生科學素養(yǎng)的形成， 都有 十分重要5的作用。（三）明確觀察要求，注重觀察能力的培養(yǎng) 透過觀察我們可以領(lǐng)略這個奇妙的世界。從觀察所得的信息引發(fā)我們的好奇 心，對周圍的事物提出問題，引發(fā)思考，作出解釋并作進一步的探究。觀察能力 是學習科學的最基本技能， 是發(fā)展其他探究技能的基礎(chǔ)。 搞好觀察活動， 應(yīng)該注 意以下問題：1、必須準各好觀察材料。沒有觀察材料，就無法進行觀察。觀察材料應(yīng)該比較典型， 具有一定揭示事物特征的結(jié)構(gòu)性

16、， 這樣才有利于學 生進行有效的觀察。觀察材料必須具有足夠的數(shù)量， 能做到讓學生分組進行觀察。 選擇材料時教師應(yīng)參照教材，根據(jù)實際情況，盡可能選用學生身邊的物品。2、把握觀察訓練的“扶”和“放”。觀察“水”是在一年級上學期學生學會了觀察的基礎(chǔ)上， 指導學生利用各種 感官去認識水的顏色、形狀、氣味、味道等特征，層次上屬于半扶半放。對“空氣”的觀察， 則要求學生將觀察和研究水的方法遷移運用到認識空氣當中去， 層 次上屬于“放”。3、掌握觀察活動的基本步驟：(1)明確觀察的目的，即學生要明白觀察什么，為什么要觀察。(2)講解觀察重點和觀察方法，即聯(lián)系問題理解觀察的重點，結(jié)合觀察重點 理解觀察的方法。

17、(3)學生分組觀察。這一步驟需要為學生提供比較充足的時間，以利于學生 真正細致、有效地進行觀察。學生觀察時，教師要巡回觀察學生的表現(xiàn)，及時發(fā) 現(xiàn)和準確判斷學生在觀察時的良好表現(xiàn)和存在的問題， 從而組織學生之間的相互 學習或教師的有效指導。(4)匯報觀察結(jié)果。 引導學生把觀察到的事情詳細、 具體、 形象地加以描述， 鼓勵學生合作，強調(diào)實事求是，重視發(fā)展學生表達與交流的能力。(5)教師小結(jié)。講解通過觀察應(yīng)該明確的問題，評價學生在觀察中的表現(xiàn)。(四)加強安全防范意識指導學生從以下一些方面引起注意：1.保持一個有組織、有秩序的活動空間。2.遵循規(guī)定的安全實驗程序。63.建議并執(zhí)行恰當?shù)陌踩僮鞑襟E。4

18、.意識到可能出現(xiàn)的安全問題和安全隱患， 例如在用火加熱或使用化學藥品 時可能出現(xiàn)的灼傷； 使用玻璃器皿或銳器時可能出現(xiàn)的刺傷； 動植物實體觀察時 可能出現(xiàn)的意外傷人；感官觀察時的安全隱患如強光、強噪聲、強刺激異味；戶 外活動觸及不明物體，等等。5.認真按照教材和教師的指導、示范進行活動(包括戶外活動)。6.始終關(guān)注自己和他人的安全。7四、實驗（活動）器材準備單元課題實驗（活動）器材水第 1 課認識水燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、試管、U 形管、牛奶、酒 精、水、植物油、鹽水，自然界中各類水的圖片第 2 課比較水的多少粗的杯子、高的杯子、一次性塑料杯、小杯子、飲料瓶、 直筒玻璃杯、記號筆、尺子、水槽、

19、電子秤等教師準備材料：兩個盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個盛水瓶（瓶子大小不 同，水位相同）、兩杯水（直 徑大的杯子里水位低，直徑小的 杯子里水位高）、紅墨水、制好的刻度杯第 3 課小水輪分組實驗材料：制作小水輪的材料教師準備材料：與流水有關(guān)的圖片和視頻資料等空 空氣第 1 課哪里有空氣薄而透明的塑料袋（不能漏氣） 3 個、扇 1 柄、氣球 3 個、 泡沫塑料 1 塊、粉筆 1 支、碎磚塊 1 塊、海綿 1 塊、小卵石 1 枚、水槽 1個、礦泉水瓶 1 個、大頭針 1 枚第 2 課認識空氣塑料袋、扇子、書本第 3 課小風車5 厘米 x5 厘米的繪圖紙 4-6 張、圖釘 4-6 枚、小木棍（或

20、 竹快）4-6 支、小剪丿J、膠水、電風扇等教師準備材料：人們利用風車的科技史圖文資料或視頻形形色色的動物第 1 課常見的動物各種動物識圖認讀卡片；每個學生自帶的一種身邊動物的 卡片；戶外調(diào)查使用的放大鏡、小鏟、捕蟲網(wǎng)教師準備材料:錄制戶外動物發(fā)聲的手機或錄音筆（遇適宜 時機可使用）第 2 課觀察身邊的動 物有關(guān)貓和雞生活習性的彩色卡片。有養(yǎng)貓養(yǎng)雞的學生課前 準備能展現(xiàn)它們更多有趣之處的視頻、PPT 或者照片教師準備材料：實物投影、貓和雞外形與典型生活狀態(tài)的PPT第 3 課動物的特征人手一個動物頭飾，動物各不相冋，涵蓋各種運動方式和 不同食性教師準備材料：看局部特征，猜動物名稱的PPT;各種動

21、物吃食物、運動的 PPT第 4 課動物和我們搜集有關(guān)動物幫助人做事的事例，動物和人友好相處的資 料教師準備材料：警犬緝毒防爆、駱駝運送人員物資、雪橇 犬運送人員物資，大象馱載人員貨物過河等圖片或視頻資料8各種各樣的植物植見的常物識植認叭閑PP一并P的文帶圖7匚三生PP片養(yǎng)跡肝讀列聞?wù)J：燈圖料、O識冊材皈物手備榊植動準打種活師9各，教中片”卡物植第物放埠煒壞葉心筆柳片植職圖的局形大的圓最物和獻植形貢集組怩保紙飛機TPP件44課A學教纟張MA紙白的通色普彩張一|同厚TP、P紙薄普干擴:若：料針料材形材生回備4一4A z(五、課時安排:每周一課時，機動二課題，全冊約16-18課時，由于本學期只有16

22、周教學時間，建議每周嚴格按計劃完成教學任務(wù)。2018 年 3 月 1 日認識水教學目標：1、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。2、能學會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。93、能積極參與有關(guān)水的認識的討論，發(fā)表自己的見解；能意識到水是地球上的 重要資源，認識到節(jié)約用水的重要性；在識別水的活動中，學會小組合作，體會 到合作學習的樂趣。教學重點：引導學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。 教學難點：讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們 的觀察、比較、綜合分析和語言表達等能力。教學準備：1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1號杯：牛

23、奶2號杯：白醋3號杯：糖水4號杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個教學過程：一、猜謎語導入1.孩子們， 今天老師帶來了一個謎語， 我們一起來猜一猜。 請看：一物不稀奇， 人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）2.水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水，我們就無法生存，。我們每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來“認識水” （板書課題）二、認識水：討論觀察方法與順序師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清 了，我知道你們都是助人為樂的好少年， 能幫忙找一找哪一杯是清水嗎？ （學生 猜測，并說出自己的理由）1學生討論觀察方法師：大家對1

24、號杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對2號，3號，4號這三杯為什么 不能確定，可以用什么好的方法來分辨？小組討論。2.學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，我們不能隨便去聞， 更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）103.師：你是怎么聞的？（演示扇聞法） （確定2號杯為白醋）師演示“聞”的方 法：用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。4.我們已經(jīng)知道糖水和清水沒有毒， 可以嘗（確定3號杯為糖水）。師演示 “嘗” 的方法：品嘗時用舌頭嘗的時候， 要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。5.小結(jié)：經(jīng)過了同學們的共同努力，

25、 我們終于把水找出來了， 同時也把水的特點 找出來了，水有什么特點呢？： 透明，無色，沒有氣味， 沒有味道。【設(shè)計意圖： 引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。 但是觀察的方法有很多， 引 導學生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】三、探究水的另外兩個特點1、師：通過剛才的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了 問題，老師心里很佩服。水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？ （生猜 測：有形狀、會流動。）師：水到底有沒有形狀， 會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討 論實驗方案。2.生交流驗證的方法。師：老師給你們準備了一些材料， 用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這 兩個

26、特點。小組長領(lǐng)取材料。3、生匯報探究結(jié)果。4、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。5、講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。像橡皮、木 塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。常溫、常壓下，水是沒有顏色、 沒有氣味、沒有味道、 透明的液體。 （強調(diào)常溫、 常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）5知識擴展提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？ 學生交流。四、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們 利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地

27、球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層 地下水。11水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多， 但是人類實際能夠利用的水只占地 球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成為21世紀面臨的最為 嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏 生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源,小結(jié)：同學們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓 我們用實際行動去節(jié)約用水， “別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚” 。（大 家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。

28、五、板書設(shè)計：認識水觀察方法：看 聞 嘗 摸無顏色無氣味無味道會流動無固定形狀比較水的多少教學目標：1、科學探究：能用比較的方法認識水的多少。 進一步學會用科學實驗來驗證 假設(shè)的正確與否。學會使用量筒量水的多少。2、科學知識：知道比較水的方法有很多，其中有一些是比較簡單的，認識毫 升。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。4、教學重點、難點、關(guān)鍵：利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出 水多了多少。教學過程:1、引入探究問題，激發(fā)學生的興趣。 在每個小組的桌子上，老師給大家準 備了三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的 水少？還是一樣多？你知道

29、嗎？并簡單說說理由。自評：這種猜測實際上就是12科學思維的培養(yǎng)，猜測的正確與否，需要用科學實驗來證實。以此來引出這節(jié)課 實驗的重要性。通過創(chuàng)設(shè)各種探究情景，引導學生產(chǎn)生問題而形成具體的探究任 務(wù)來進行科學形象思維的訓練。2、進行科學探究，解決實際問題。（1）討論比較水多少的方法。 先提問: 要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多， 直接用肉眼觀察行不行呢？你認為可以 用什么辦法呢？小組同學可以討論一下， 不要只局限于一種方法。并進行學生討 論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時 候要注意什么？（根據(jù)學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低; 倒入小杯比杯數(shù)

30、；用秤比重量）自評：在科學思維的培養(yǎng)中，討論是一種很直接、很有效的啟迪方式。（2）學生比較水的多少。 剛才我們積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少， 下面就請大家自主選擇 一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。 同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不 要將水倒出來，保證比較的準確度，把你們的比較結(jié)果記錄下來。自評：在培養(yǎng)學生的科學思維中，記錄是一項十分重要的事，很多靈感或習慣都是在點滴的 記錄中逐步培養(yǎng)的。3、引導學生使用量筒比較水的多少。 （1）引出量筒。 我們已經(jīng)比較出來 兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少 呢？你可以怎樣來描述呢？學生匯報

31、。 為了精確地測量水的多少， 需要借助專用 測量水的儀器， 量筒就是測量液體多少的儀器之一。 （2）認識和使用量筒。 現(xiàn) 在我們來觀察量筒， 比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？注意量筒是玻璃做的， 我們在觀察使用 時要注意什么？（輕拿輕放） 小結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫 升就是通常用來表示液體的單位。 在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫 升？一次最多可以測量多少毫升的水？ 提問：你們認為在讀數(shù)據(jù)時，視線應(yīng)怎 樣？出示：（讀數(shù)示意圖）視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。 講述：很多同 學一定想馬上使用量筒來測量水的多少了， 現(xiàn)在就請各小組用量筒分別測出三個 瓶子里各有多少水？相差多少水？把測量的

32、結(jié)果寫在探究記錄紙上。 各組匯報測 量結(jié)果。 自評：科學思維的培養(yǎng)離不開科學儀器，儀器的介入增加了驗證的準 確性，正確使用儀器有利于思維空間的拓展。4、練習測量50毫升的水。5、小結(jié)延伸。 今天我們就怎樣比較水的多少進行了研究， 大家有什么收獲？ 還有什么新的問題嗎？在生活中， 大多數(shù)液體的包裝材料上都標有具體多少毫升 的數(shù)據(jù)，請大家注意觀察。13小水輪教學目標1.學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。2.能有意識地通過公平對比,發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪 轉(zhuǎn)動的快慢3.通過看圖片和相關(guān)視頻,了解人類對水力資源的開發(fā)和利用。 教學重點和難點重點:知道水有力量,并

33、嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水位的高低、 水流量的大小會影響 小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。難點:在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動中,能有意識地進行公平對比 教學準備:1.教師材料:人類對水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻2.學生分組材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根,水槽架 子、漏斗2粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水。教學過程一、課件出示：1、組裝小水輪。材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根。 老師示范,學生觀看。組裝好后,學生動手操作 老師巡視。2、讓小水輪轉(zhuǎn)起來（1）你有辦法讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?辦法一:用嘴吹;辦法二:用手拔（2）討論:怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得更靈活動手試一試。用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來材料:

34、水槽架子、漏斗2個、粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水 學生自己14動手操作。老師示范。（3）怎樣讓小 水輪轉(zhuǎn)得更快?生1:我把漏斗拿高一點。生2:水加多一點;生3:水加快點。（4）你還有其他辦法嗎?（5）討論:能不能用紙杯代替漏斗做這個實驗?為什么水塔總是造的高高的？二、動動腦筋 你知道嗎?人們可以借助水的力量做哪些事情？ 課件出示:引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。三、總結(jié)：這節(jié)課我們學到了什么?15哪里有空氣教學目標1、通過捉空氣活動，知道我們周圍到處都有空氣。2、通過用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維。通過交流，能認同他 人合理的觀點，體驗分享的快樂。3、通過實驗， 知道一些物體中也有空氣，

35、初步建立用事實證明觀點的意識， 提升認真細致觀察的科學態(tài)度。教學重難點本課的重難點均為： 用多種方法感知空氣的存在， 發(fā)展求異思維， 體驗分享 的快樂。教學準備1、實驗器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉簽、牙簽、羽毛、托 盤、尺、瓶子、粉筆、辣椒。2、教學用具：板書、板畫貼、獎勵貼、投影儀、ppt。教學過程活動一：嘗試感覺空氣存在的辦法1.活動：把空氣捉到袋子里。*教師出示塑料袋， 提出任務(wù)， 要求學生快速完成舉起袋子。 提示學生捉到空氣 后旋轉(zhuǎn)袋口防止空氣漏出2.交流：捉空氣的具體地點*選擇不同位置的學生來交流。163.小結(jié)：我們周圍到處有空氣。*根據(jù)學生回答出示板書。4.嘗試：用不同

36、的方法感覺袋子中的空氣。*先請一位學生交流，明確任務(wù)：感覺到袋子中的空氣。5.交流并演示：感覺空氣存在的方法。*請學生到講臺前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上學生的學號。6.小結(jié)：借助物體用不同感官感覺空氣存在的辦法。*引導學生觀察各種辦法進行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。7.反思：自己原先想到了幾種方法， 通過交流又知道了什么方法， 新方法是如何 知道的。*讓學生數(shù)數(shù)黑板上貼著的辦法。 用手勢表示自己原先想到的辦法數(shù)。 請一位學 生交流自己原先的辦法，全班學生指出這位學生現(xiàn)在知道的辦法的分享者學號?；顒佣禾骄恳恍┪矬w中是否有空氣1.觀察物體并預想：這些物體中是否有空氣。*出示尺、

37、瓶子、辣椒、粉筆。讓學生填寫記錄單預測欄，并交流預想的理由。根據(jù)學生交流移動板畫。2.設(shè)計：證明自己觀點的實驗方案。17引導學生使用操作方便，便于大家同時觀察的方法，即放到水里看氣泡3.實驗：觀察物體中是否有空氣。*指導學生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個實驗完成后填好記錄單實驗 欄，再做下一個。要求：小組成員分工合作、實驗后清理桌面坐端正。4.交流：實驗結(jié)果。*當學生出現(xiàn)爭議時，強調(diào)用事實證明自己的觀點，讓學生到講臺前演示實驗。5.小結(jié)：一些物體里也有空氣。*請學生交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。如：有些物體中空氣，有的物體中沒有空氣；有空氣的物體上都有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，其實也有空氣藏

38、匿其中。 板書設(shè)計：空氣在哪里我們周圍到處有空氣有空氣沒空氣瓶子感覺空氣存在的方法18認識空氣教學目標：科學探究目標：能通過多種角度來認識問題， 能用多種感官和方法證明空氣的存在?？茖W知識目標：建立氣體的初步概念，認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力， 實驗?zāi)芰Α⒎治鼍C合的邏輯能力，增強學生的創(chuàng)新精神，滲透環(huán)保意識。教學重、難點：能夠用多種感官和方法感知空氣的存在， 對實驗結(jié)果進行分析得出結(jié)論， 認 識空氣的基本物理性質(zhì)。教學準備： 杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細木棍、 小打氣筒、注射

39、器等。課時安排：一課時教學過程：一、激趣導入教師從講臺下“用力”抬上一個大玻璃杯，玻璃杯四周用紙圍起來。師：同學們，大家想一想這個大玻璃杯里能放些什么？學生自由發(fā)言。師：今天教師也在里面放了一種非常寶貴的東西， 你們能猜出里面放的是什 么嗎？學生自由發(fā)言，師否定。預設(shè)：一年級的學生對玻璃杯里面的東西通常認為應(yīng)該是看得見、摸得著 的物體。師：同學們，既然大家都沒猜對，那就向前面來“偷偷”地看一下，然后告 訴大家？一些物體中也有空氣19讓幾名學生到講臺上看玻璃杯里面的物體。生：“空氣”。預設(shè)：在生活中，學生對空氣已有初步的了解，對空氣的重要性或多或少 也有一些認識，所以會有個別學生會說出答案。教師

40、緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學生。師：對，是空氣,那同學們對空氣又有哪些認識呢？今天就讓我們一起來認 識一下空氣吧!（教師板書：認識空氣）二、探究學習1、活動一：找空氣師：大家能看到玻璃杯里面的東西嗎？生：不能。師：是的， 空氣是看不到的， 那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們 周圍呢？下面， 我們就利用身邊的材料一起來把 “躲藏” 在我們身邊的空氣找出 來，比一比到底哪個小組的方法多，哪個組是我們班的冠軍組。課件展示，教師宣布活動規(guī)則：（1）以小組為單位，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個小組能用最多的方法找到 空氣，或者證明周圍有空氣。（2）要充分調(diào)動我們的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感

41、受。（3）填寫好記錄表。用到的材料做法看到的現(xiàn)象用到的器官眼耳鼻舌手其他小組活動教師巡視指導，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子, 鼓勵膽小的孩子，還20要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。小組活動結(jié)束。小組代表匯報結(jié)果。(1)用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來。(2)吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。(3)用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡。(4)用扇子扇風，會有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會飄起來，說明空氣流動。(5)把粉筆放進水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。教師對冠軍組頒發(fā)一張自制的獎狀。教師小結(jié)：我們周圍到處都有空氣，無處不在，我們每時每刻都離不開空氣，它對我們 人類是非常重要的。

42、2、活動二：比較空氣和水師：說到對人類的重要的，那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能 分離另一物質(zhì)？你還記得是什么？生：水!師：對，水也是人類不可或缺的物體，動植物離不開它，人們的生產(chǎn)、生活 也離不開它，那誰能告訴大家水有哪些特征呢？生：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。課件展示水的特征。師：同學們說的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的 方法，一起來研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個人們的“好朋友” 它們有哪些相同點和不同點吧！小組討論，填寫“比較空氣和水”記錄表。21比較空氣和水記錄表名稱特征相同點不同點水空氣小組活動結(jié)束，匯報結(jié)果。生：我們小組發(fā)現(xiàn)空

43、氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明 的氣體。師：那水和空氣有什么相同的地方嗎？生：空氣和水都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？生：水是液體，空氣是氣體。課堂小結(jié)師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。、課后拓展:師：同學們，我們每時每刻都離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空 氣對我們來說是至關(guān)重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害，（課件出示有關(guān)空氣 污染的資料：由于人們不注意保護環(huán)境，大氣已經(jīng)受到了污染了，現(xiàn)在很多的地 方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著，還造成了沙

44、塵暴天氣，空氣有很多有毒 的物質(zhì)，出現(xiàn)了霧霾天氣，對人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴重的威脅。） 你們有什么話想說？學生自由發(fā)言。師：關(guān)于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q， 大家就把想到的問題在課后通過調(diào)查、看書、上網(wǎng)、實驗來探究。我們在下節(jié)課 繼續(xù)學習有關(guān)空氣的知識，為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！22板書設(shè)計：12、認識空氣水：無顏色、無味道、無氣味、透明的液體。空氣：無顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。23小風車教學目標：1.在學會用正方形紙制作風車的基礎(chǔ)上， 大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作 風車。2.能感知風車的結(jié)構(gòu)與風車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系，理解風車轉(zhuǎn)

45、動的原理。教學準備：1.各種形狀的成品紙風車若干。2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。4.布置場地：風車展覽會。教學過程：一、看一看，說一說1.出示各類成品風車，教師玩風車，引發(fā)幼兒制作興趣。2.觀察風車，分析制作材料和制作方法，引導幼兒制作。小朋友，接下來我們來看一看，風車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風車葉、風車竿、風車的車軸）一起來說說看。二、制作風車1.以正方形紙制作的風車為例， 師幼共同討論、 分析制作風車的方法。2.學生嘗試制作。3.嘗試用其他形狀的紙制作風車，探索什么形狀的紙比較適合做成風 車。布置任務(wù)：一會兒請小朋友來做風車的小醫(yī)生

46、，請你動動腦筋：看為什 么風車會轉(zhuǎn)起來？而有的小朋友做的風車不會轉(zhuǎn)動？什么形狀紙做的風車會轉(zhuǎn) 動，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師， 小朋友準備好了嗎？帶上 我們做的各類風車，出發(fā)！三、玩風車1.戶外玩風車，教師巡回指導。2.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。24小朋友都玩得開不開心啊？（學生回答）教師請出幾個玩得不開心的幼兒說 說他們遇上了什么問題。教師總結(jié)： 風車要想轉(zhuǎn)起來呀， 首先它要用對稱圖形的紙做， 這樣才能 使得風車的兩邊平衡， 這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大， 就會轉(zhuǎn)動起 來了，然后如果你的風車是對稱的， 你還沒有轉(zhuǎn)起來， 有可能就是制作風車的時 候，小朋友將風葉剪線的部

47、分剪得太到了，應(yīng)該在中心點周圍再空出些位置來， 還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了， 應(yīng)該把大頭針再往外 挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。四、思考想一想：小風車轉(zhuǎn)起來說明了什么？五、拓展怎樣能使風車轉(zhuǎn)的更快呢？25常見的動物教學目的：（一）科學探究目標：1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會 依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類。2、能觀察記錄。3、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。4、知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目。（二）情感態(tài)度與價值觀目標：1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察動物，激發(fā)學生參與科學學習 的興趣和熱情

48、。2、促進細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的形成。（三）科學知識目標：1、能說出更多常見動物的名稱，在對動動物進行分類的過程中體會動物分類的標準；初步意識到要抓住動物的典型特征來認識動物。2、在對動物進行特征描述的過程中增加對動物的了解。教學重點：識別常見動物，觀察描述常見動物的特征教學難點：會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類； 知道進行科學研究， 先要選擇并確定研究的題目教學準備：觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關(guān)動物的資料及標本。教學過程：一、教學導入261、出示動物圖片，自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。今天就帶 大家走進動物的王國。2、你們認識哪些動物呢？3、我們又認識哪些常見的

49、動物呢？4、導入新課，板書題目。二 、教學新課活動一：認識常見的動物1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征.強調(diào)常見.2、學生匯報。3、你想知道把你知道常見的動物的哪些知識呢？（小組討論匯報）4、今天選擇一種常見動物的分類來研究。5、你想用什么方法給常見動物的分類？（小組討論匯報）假設(shè)猜測6、我運用已有的經(jīng)驗給常見動物的分類。舉例說明分類要有標準，（前兩組的 同學分類）那么標準不同， 分的結(jié)果也就不同。 你想用什么標準給常見動物的分 類？（小組討論匯報） 討論試驗方法7、把你知道常見的動物填寫在書上記錄表中合適的位置。（小組完成）8、出示活動要求（在分類填寫記錄表是時要說出自己的分類標準）9

50、、分小組展示交流自己的填寫理由（自己的分類標準）。三、回顧總結(jié)：同學們，經(jīng)過這節(jié)課的研究，你們學到了什么？活動二：猜動物 。1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學猜一猜，這是什么動物？3、先老師描述學生集體猜，再由一個人猜，最后小組說其他人猜?？纯茨莻€小 組猜得對猜的多。四、拓展延伸 指南車信箱公告：征集有關(guān)動物的謎語。板書設(shè)計：27常見的動物分類：標準觀察身邊的動物教學目標：1培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環(huán)境的意識。2激發(fā)學生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學生認真細致 的科學態(tài)度。3發(fā)展觀察動物并進行記錄

51、有能力。教學重點：1觀察動物的外形特征。2了解不同動物的生活習性。課前準備：1 學生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。 搜集有關(guān)動物的知識； 準備記錄所需材料。2、教師準備有關(guān)動物的錄像。教學過程：一、 歌曲導入 師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？28學生根據(jù)旋律做律動。二、 教授新課 師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在， 老師就帶大家到動物世界里看一看 （放錄像） 學生觀看錄像。師：你最喜歡哪種小動物？為什么？師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡小動物，那么，你愿意 和動物交朋友嗎？今天， 有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上， 讓我們看 看是誰？（教師出示動物圖片。）組織學生分組觀察并提出要求：

52、（1）觀察小動物的外形特征。（2）觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。（3）把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行交流。在這里給學生充分的時間， 讓他們和動物交朋友， 進一步觀察， 培養(yǎng)他們對 動物的喜愛之情。（1）教師和學生一起觀察小動物。（2）請一名學生上臺為小動物挑食物。（3）學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學進行交流。集體交流，給學生一個充分展現(xiàn)自己的機會。 學生上臺將自己觀察到的情況 向大家匯報。進行保護動物的教育。師：通過同學們剛才的表現(xiàn)， 老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡動物， 并愿意和它們 交朋友。下面請同學們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。 師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才

53、能使家園更加美麗？如何保護動物？ 學生分小組討論。師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應(yīng) 及時阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。29動物的特征教學目標料學探究1.能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學事實。2.能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進行研究3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達,并且能夠傾聽其他同學的 不同觀點情感、態(tài)度、價值觀1.在活動中感受動物世界的紛繁復雜,體驗“不同的動物卻具有相同點,同是 動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點科學知識1.知道動物的構(gòu)造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應(yīng)的2.認識動物

54、運動方式的多樣性教學準備教師準備:各種各樣的動物的課件,在不同環(huán)境中生活的動物的課件。學生準備:課前搜集有關(guān)動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料教學過程一、教學導入1、請學生看單元頁思考:美麗的大自然有大量形開色色的動物。那這些動物 有什么特點呢?2、學生看各種各樣的動物的課件,提問:你能用語言描述它們的特點么？3、要對動物運動的特點有更多的了解,讓我們從下面的游戲開始吧二、活動1-模仿動物的運動1、說一說,動物的運動各有什么特色?2、模仿動物的運動。要求:選你最喜歡的一種動物進行模仿。 方法:每四大組,每組派一名代表,然后評比。3、思考:動物的運動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系 讓學生對動物運

55、動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)30系稍作聞述4、將課前查的資料和大家進行交流,補充動物趣事的表格。三、活動2 比較動物的生活環(huán)境1、生觀看在不同環(huán)境中生活的動物的課件要求:請說出它們各自生活環(huán)境,并比較其不同2、交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系以禽鳥類為例啟發(fā)學生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析,出 示:鴨足、雞足鷹足、鶴足,講出它們的生活習性,引導學生重點觀察它們的足,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。擴展至更多動物,請學生根據(jù)習性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點。四、小結(jié):今天,我認識了許多的動物,通過游戲和看課件,了解到了動物的運動方式、 生 活環(huán)境是為了動物更好地生存。放學后,請同學們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料,

56、下節(jié)課我們再進行交流。動物和我們教學目標1.通過了解幾種動物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動物與人類生活的關(guān)系；2.理解現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中 的作用。3.培養(yǎng)學生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達交流的能力。4.自覺形成關(guān)愛和保護動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護動物的意識。教學重、難點1.全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護動物的情感。2.組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達的效果。教學過程31一、 情境引領(lǐng)引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動物的圖片）在我們的 生活中，不時要與以上動物進行直接或間接地“親密接觸”，關(guān)

57、系如何，一起來 參加“動物與人類”知識競賽吧。二、研究探索（一）動物搜查線 動物與人類生活的關(guān)系課前通過調(diào)查，了解動物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。動物與人類生活的關(guān)系 體現(xiàn)在哪些方面？請寫下來，寫得越多越好：狗專題：（預設(shè)）我是人類忠實的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人看家護 院，打獵都是我的職責；不過現(xiàn)在不能捕殺野生動物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主人開心了。你聽（咚咚咚敲門聲），主人回來了，我要給他拿鞋 子；雞專題：（預設(shè)）雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞 腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好！魚專題：牛專題：（預設(shè)）最早的牛是幫人們在

58、田里勞動的， 老黃牛、大水牛，一個負責旱地， 一個負責水田。牛奶的營養(yǎng)可實在太豐富了， 日本在二戰(zhàn)后提出： 一杯牛奶，強壯一個民族。 牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強免疫能力的抗體。三、講一講人和動物的故事學生自主說故事。四、學習搜救犬的故事五、小結(jié)概括：通過調(diào)查收集資料， 你發(fā)現(xiàn)動物與人類的關(guān)系有什么特點？體現(xiàn)在哪 些方面？師：可見動物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復雜，人也是一種動物。如果 讓你用一個詞形容動物與人類的關(guān)系，你會怎樣說？生：朋友、伙伴、同胞等32常見的植物教學目的：1、 能說出周圍常見植物的名字。2、 知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。3、 了解與植物有

59、關(guān)的事情。教學重、難點：識別常見植物，描述常見植物的特征教學過程一、教學導入1、 介紹我國明代醫(yī)學家和藥學家李時珍。2、 李時珍認識了上千種植物，同學們，你們知道地球上有多少種植物？那你 知道咱們校園里有多少種植物嗎？二、認識周圍常見的植物1、 誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學們介紹它的名字及其特征。2、 看教材活動圖例，讓學生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植物特征, 認識植物。3、 提出課外觀察的任務(wù)及注意事項，并填寫好觀察記錄表。4、 分小組進行課外觀察活動，教師巡視。5、 學生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。6、 教師小結(jié)。拓展延伸繼續(xù)了解認識本地的一些植物。觀察身邊的植物教學目標

60、：1、 在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特征，會 依據(jù)不同標準對不同33植物進行簡單的分類和比較。2、 能做一份植物的觀察記錄。3、 在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學生參與科學學習 的興趣和熱情教學重、難點：會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較教學過程一、你家里栽培了哪些植物1、讓學生說一說二、了解植物的構(gòu)成。1、 聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？2、 探索：（1） 、出示圖片觀察：狗尾草、柳樹（2） 、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。（3） 、通過觀察活動，你知道了什么三、給身邊的植物分類李時珍認識了上千種植物，在本草綱目里還給植