XX年大學(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿范文

1、xx年大學(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿范文告別輕松愉快的假期，我們迎來了新學(xué)期!演講稿網(wǎng)為 廣大學(xué)生準(zhǔn)備了優(yōu)秀的開學(xué)典禮演講稿范文，希望對(duì)大家 有所幫助！【第一篇】大學(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿尊敬的各位校董、各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、老師們、 同學(xué)們：小時(shí)候我的志愿想做醫(yī)生，也曾想過當(dāng)大學(xué)教授而不 是要做一個(gè)企業(yè)家，你們也許不知道，我曾想過多少多少 次，如果像你們一樣有機(jī)會(huì)上大學(xué)，我的一生又會(huì)如何呢? 所以我很羨慕你們，因?yàn)槲业膲?mèng)想就是你們的現(xiàn)實(shí)，我很 高興汕頭大學(xué)今天把我們連結(jié)在一起。我們生活在一個(gè)充滿矛盾的時(shí)代，全球化到底代表些 什口？它是多元一體的世界，我們生活中的每一個(gè)范疇 經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技等，都不斷加速改

2、變，這高速快 車卻像沒有終站，車上的人誰也不知道往哪里去。全球化 如此大規(guī)模的商貿(mào)及金融活動(dòng)，在一個(gè)董事會(huì)議室內(nèi)，就 可以為地球另一端的地方創(chuàng)造價(jià)值或?yàn)橥顿Y撇帳，一張資 產(chǎn)負(fù)債表是否就能反映商貿(mào)的真正價(jià)值呢?今天全球化資訊 有爆炸性的力量，我們能傳遞資訊，我們又能否傳遞意義 呢?變化已經(jīng)成為人類生命的本體，再?zèng)]有人能凝固于往昔 的日子里，在這場(chǎng)追求效率及效益最大化的混戰(zhàn)中，生命 可以變得很無情，人性可以很迷失，我們每一天要快人一 步，根本沒有時(shí)間停下來，好好思考到底需要一個(gè)什么樣 的新典范，來面對(duì)經(jīng)濟(jì)失衡，環(huán)境破壞，人性尊嚴(yán)及和平 所受到的挑戰(zhàn)？我們常說人為萬物之靈，人是一切發(fā)展的核心能源，

3、我們兼具為善、為惡，有創(chuàng)造、有破壞的能力，我們?yōu)榱?追求進(jìn)步，不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，這本來是對(duì)的，教育 的本質(zhì)是令我們積極向前。今天科技進(jìn)步，通訊、醫(yī)療、 生命科學(xué)等都不斷有新突破，我們擁有更多知識(shí)，但未必 更有智慧;我們能掌握事物的起因，但還不能預(yù)知未來。今 天社會(huì)一切的困境不也就是人類創(chuàng)造出來的嗎?所以我們必 須反思人性的迷失能否復(fù)歸？我個(gè)人深信透過教育是做得到 的。教育目標(biāo)是傳播知識(shí)，追求思維、追求智慧、完善人 格。我們生活在社會(huì)中，要與社會(huì)互動(dòng)，懂得如何與自己 相處，以及如何與別人相處。大家要有同理心，能易地而 處，張開心胸去體會(huì)來自世界各地不同文化，不同種族的 人們所思所想，才可以超

4、越種族、性別、年齡、文化及其 他隔膜，不單要努力提升自己，更要致力建立社會(huì)共同的 尊嚴(yán)，否則我們?cè)谌蚧倪^程中要能彼此和諧共處，只 是遙遙不可及的希望。各位同學(xué)，也許你認(rèn)為今天你對(duì)別人最珍貴的付岀是 你的情，將來，你會(huì)知道，你最珍貴的付出其實(shí)是你的承 擔(dān)。汕頭大學(xué)是我超越生命的承諾，今天我想代表校董會(huì) 向你們說，對(duì)每一位有志貢獻(xiàn)于推動(dòng)中國教育事業(yè)前進(jìn)的 工作者，汕頭大學(xué)歡迎你，對(duì)每一位立志成為社會(huì)棟梁對(duì) 社會(huì)有承擔(dān)的同學(xué)，汕頭大學(xué)歡迎你！ 謝謝大家?！镜诙看髮W(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿 尊敬的xx級(jí)各位新同學(xué)，上午好：我非常榮幸在未征得個(gè)別同意的情況下，代表我院全 體教職員工，熱烈歡迎你們選擇人大，

5、來到法學(xué)院，展開 為期兩年、三年、四年以至?xí)r間更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活。在這里, 你們將不單收獲一紙文憑，還將收獲一段屬于自己的苦辣 酸甜，一段彼此分擔(dān)的愛恨情仇，一段大家共享的燃情歲 月。當(dāng)然，無論是否愿意，伴隨這段生涯的一定還有那氣 勢(shì)大到嚇人的“一勺池”，吃得越勤減肥效果越好的食堂 飯菜，以及僅花費(fèi)15元就能保持兩個(gè)多月清心寡欲的洗剪 吹服務(wù)。無論如何，這都是一筆唯有全心投入、點(diǎn)滴積聚 才能擁有的財(cái)富，希望你們能夠好好珍惜。我自信地以為, 以上的話既是我，也是臺(tái)上全體被代表的同事們發(fā)自心底 的聲音。盡管如此，我仍期待各位同事對(duì)這一代表言論的 合法性給予默示的追認(rèn)。那么，以下的話就只能代表我的個(gè)人觀

6、點(diǎn)了。為了盡量壓縮發(fā)言的時(shí)間，我想，一切就從宇宙存在 的狀態(tài)說起。萬物所組成的本來是一個(gè)由偶然性支配的客 觀自在的物質(zhì)世界，而撐起人類全部文明的支柱則是人類 對(duì)于必然性的精神信仰。簡(jiǎn)單來說，人們情愿相信，凡事 總歸要有個(gè)理由才對(duì)，如果不能在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)理由， 就要在想象中發(fā)明一個(gè)理由。偉大導(dǎo)師毛主席曾教導(dǎo)我們 說，世上決沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。既 如此，作為正常人類之一分子的我們，又怎能心安理得地 接受無緣無故的禁言和限行，無緣無故的漲價(jià)和交稅，無 緣無故的卑微感和不安全呢？我們需要一個(gè)理由，時(shí)刻都需要一個(gè)說得通、站得住 的理由。正是這種需求，造就了人類無限的求知欲，以及 自求

7、圓滿的解釋本能。由此，自在才會(huì)演變成自然，無常 才會(huì)轉(zhuǎn)換為有道，人類文明當(dāng)中才會(huì)產(chǎn)生關(guān)于“三生萬物” 或“理念世界”的宏闊歸納，才會(huì)出現(xiàn)對(duì)于黃道十二宮和 二十四節(jié)氣的細(xì)致劃分，才會(huì)形成奠定科學(xué)基礎(chǔ)的牛頓三 定律以及為世間宗教普遍吸納的因果報(bào)應(yīng)觀。而法律，在這個(gè)幾乎每一個(gè)人都感到無比適應(yīng)的有序 世界之中，就是唯一能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)提供詮釋的那個(gè)總的 理由，它的一部分在經(jīng)驗(yàn)中被漸漸地發(fā)現(xiàn)，一部分出于對(duì) 未來的預(yù)想而被謹(jǐn)慎地發(fā)明，還有一部分則基于先驗(yàn)的人 性而被反復(fù)地驗(yàn)證。應(yīng)當(dāng)說，在世俗化的現(xiàn)代社會(huì)，法律 疊加了歷史、理性與人自身這三重影像，是“三位一體” 的真神，更為可貴的是，其神性永遠(yuǎn)在無數(shù)可以操作

8、的程 序和微小細(xì)節(jié)之中顯現(xiàn)。如同時(shí)間置眾人的生命于平等， 法律則置眾人的尊嚴(yán)于平等。這意味著，在法律的面前， 每一個(gè)人都不比另一名同類更加高貴，也不比他更加低賤。 畢竟，大家都是有身份證的人。事實(shí)上，并沒有哪一個(gè)無 視歷史、喪失理性、滅絕人性的類人生物可以長(zhǎng)久地存活 于人們的心靈，因?yàn)樗坏┓欠ǖ胤艞壛藢?duì)必然性的信仰, 便失去了人之為人所必需的主體性，當(dāng)然也配不上小小身 份證所代表的那份榮耀。各位同學(xué)，作為現(xiàn)代人，我們必須要知曉兩則常識(shí)， 其一，時(shí)間和空間是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的存在形式;其二，法律是現(xiàn) 代人類社會(huì)運(yùn)作的存在形式。所以，我應(yīng)當(dāng)恭喜你們，你 們即將展開的學(xué)業(yè)是不折不扣的“現(xiàn)代神學(xué)”，你們即將

9、 掌握全面解讀社會(huì)現(xiàn)象的方法，即將成為通過法律話語駕 馭這個(gè)社會(huì)的主人。但是，現(xiàn)實(shí)中的法律看起來卻遠(yuǎn)沒有如此光鮮。人們眼中看到的法律似乎只是一尊咼咼在上的泥菩薩，甚或是 一把雖由少數(shù)人私配卻能開啟公眾利益的黑鑰匙。法律的 名義之下，真正推動(dòng)各幕大戲劇情發(fā)展的能量往往來源于 一張張由權(quán)、錢、人情編織的關(guān)系網(wǎng)，其間裹挾著貪婪、 虛偽、欺騙和濫用暴力，充斥著各種不能細(xì)說的潛規(guī)則。流行于年輕人中的“成功學(xué)”如果說還剩下一條秘訣，那 便是：無他，唯臉熟爾！孑然與法律相反，潛規(guī)則無需講理,沒有底線,更不能公開，惟一的功效便是使人尊嚴(yán)掃地,極為惡劣的是，潛規(guī)則還總要挾持法律，為自己披上一件 合法性的外衣。真

10、是所謂：背黑鍋你來，送死也你去。這 簡(jiǎn)直就是徹頭徹尾的陰謀，它陷我等法律從業(yè)者于不義, 置國家法治建設(shè)大業(yè)于極其被動(dòng)的境地。各位同學(xué)，我猜想，你們到這里一定都是來學(xué)習(xí)如何講道理的，而不是來學(xué)習(xí)如何不講道理的，但是當(dāng)你切身 感受到，有時(shí)候講道理會(huì)輸，不講道理反而會(huì)贏的時(shí)候， 你一定會(huì)感到不安，感到不解，甚至?xí)X得是講臺(tái)上的先 生們欺騙了你。每當(dāng)這時(shí)，請(qǐng)你想起隱藏于中華人民共 和國憲法第三十三條第二款背后的“尊嚴(yán)”二字;請(qǐng)你堅(jiān) 持抵制社會(huì)負(fù)能量的侵蝕，勇敢地拿起法律武器維護(hù)自己 的合法權(quán)利；也請(qǐng)你相信，即便世界與你為敵，臥于校園東 門的頑石和立于講臺(tái)上的先生們將始終同你站在一起。改革開放三十五年來

11、，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了世所矚目 的成就，然而，與之不相匹配的政治體制，總體來說，卻“還是原來的配方，還是熟悉的味道”，法律并沒有真正取 得主治者的地位。然而，進(jìn)入七、八月份以來，我們看到, 各地大案、要案頻出，高級(jí)貪官紛紛落馬，公款消費(fèi)享樂 的危險(xiǎn)系數(shù)越升越高，各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)身段越放越低。 這不免令人心中竊喜，黨中央正在加大力度，積極謀求政 治體制的變革，以及社會(huì)風(fēng)氣的改良，并且就在這十八屆 三中全會(huì)召開前夕，已經(jīng)向民眾釋放出史上最彪悍的信號(hào)：“腐敗不死，我死；陰謀不亡，我亡！”面臨這樣的社會(huì)轉(zhuǎn)機(jī)，各位同學(xué)，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，一不 要迷茫于未卜的房?jī)r(jià)，二不要忘記?；丶铱纯矗灰p 易放過心中的女

12、神或者男神，四不要在寢室里養(yǎng)狗，五， 也是最重要的，切切不要淪陷于這個(gè)“娛樂至死”的時(shí)代。 如果可能，請(qǐng)讓早已不再單純是部電話的手機(jī)重新變得單 純，騰出你的雙手，一手牽著所愛之人，一手捧起可讀之 書，回歸真摯樸素的校園生活。最后，我祝愿你們有朝一日重重的走向四面八方，正 如今天你們從四面八方重重的來?！镜谌看髮W(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿親愛的14級(jí)新同學(xué)：大家好！金秋送爽，丹桂飄香。我們懷著十分激動(dòng)的心情迎來 了八方學(xué)子，同學(xué)們的到來，為我們美麗的校園注入了新 的活力。未來三年，我們將一起為夢(mèng)想而奮斗和拼搏，汽 車工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院將為大家的成長(zhǎng)和發(fā)展奠 定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供良好的平臺(tái)，三年的高

13、職學(xué)習(xí)，一定 會(huì)成為大家一生中最美好的記憶。在此，我首先要給大家送上三份祝賀：一是要祝賀大家選擇了高等職業(yè)教育。高職教育作為 高等教育的重要組成部分，承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人 才的重任，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)中，尤其是“中國制造”走 向“中國創(chuàng)造”的歷程中發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前， 高職教育正在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，發(fā)揮著引領(lǐng)示范 作用。中國的發(fā)展離不開實(shí)體經(jīng)濟(jì)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不 開千萬計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職教育興旺發(fā)達(dá)， 大家的前途一遍光明。同學(xué)們，你們將成為“中國創(chuàng)造” 的生力軍，擔(dān)負(fù)起祖國建設(shè)和發(fā)展的光榮使命。二是要祝賀大家選擇了襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。全國高職 院校接近1300所，

14、湖北省近60所。襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是 全國200所“骨干示范院?！敝?，湖北省僅9所，學(xué)校 辦學(xué)歷史一百多年，辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量位于全省前列。 汽車工程學(xué)院和電子信息工程學(xué)院是學(xué)校的二級(jí)學(xué)院，實(shí) 行“一套班子、兩塊牌子”的管理模式，是襄陽職院發(fā)展 態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量與 人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)異的系院。一是擁有電工電子、汽車檢測(cè) 與維修等一批國家級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良;上海 通用汽車公司等知名企業(yè)在校內(nèi)建立了多個(gè)教學(xué)中心;二是 擁有國家級(jí)教學(xué)名師、楚天技能名師、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和院 級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師資力量雄厚，畢業(yè)于浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、 華中科技大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等名校的

15、碩士畢業(yè)生占教 師總數(shù)的30 %以上。三是擁有2個(gè)國家骨干專業(yè)、2門國家 級(jí)精品課程、6門省級(jí)精品課程，教學(xué)改革成果突出。四是 培養(yǎng)了全國優(yōu)秀共青團(tuán)員朱秀建、全國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng) 獲得者苗典武等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。同學(xué)們，選擇襄陽職 業(yè)技術(shù)學(xué)院、選擇汽車工程學(xué)院和電子信息就是選擇成功。三是要祝賀大家選擇了制造類專業(yè)。我們的專業(yè)都是 服務(wù)于制造業(yè)，特別是汽車產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代裝備制造業(yè)、電子 信息產(chǎn)業(yè)和新能源汽車產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)都是國家戰(zhàn)略性支 柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展形勢(shì)好，人才需求旺盛。我們數(shù)控技術(shù)、機(jī) 械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車制造與裝配等專業(yè) 培養(yǎng)的是汽車制造及高端裝備制造工程技術(shù)人才;我們的機(jī) 電一體

16、化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)的是汽 車及高端裝備維修技術(shù)人才；我們的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)直接 服務(wù)于新能源汽車新興產(chǎn)業(yè);我們的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)的是網(wǎng)絡(luò)工程 技術(shù)、軟件開發(fā)工程師等人才，10個(gè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率都 在96%以上，就業(yè)質(zhì)量好。我們與博世公司、上海通用公 司、神龍汽車公司、美的集團(tuán)、順絡(luò)電子、中航精機(jī)、金 鷹重工、江山重工等國際國內(nèi)知名企業(yè)開展訂單培養(yǎng)，60% 以上的畢業(yè)生通過訂單培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。同學(xué)們，正確的選擇只是成功的必要條件。祝賀之余, 我還要給大家提出五點(diǎn)希望：一是希望正確認(rèn)識(shí)高職的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校培養(yǎng)的 是生產(chǎn)、建設(shè)、

17、管理、服務(wù)第一線需要的高技能、高素質(zhì) 人才。我們培養(yǎng)的絕不是中專技校所培養(yǎng)的一線操作人員, 而是掌握了職業(yè)核心能力，具備良好職業(yè)素養(yǎng)，可持續(xù)發(fā) 展的和高質(zhì)量就業(yè)的咼端技能型人才。高素質(zhì)體現(xiàn)了高等 教育屬性的要求，高技能體現(xiàn)了職業(yè)教育的屬性要求。二是希望深入了解高職的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。 高職教育顯著的特征是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”。在辦學(xué)模 式上要體現(xiàn)校企合作，在人才培養(yǎng)模式上要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合, 這里的“工學(xué)”，不是簡(jiǎn)單地指工人和學(xué)生、工作和學(xué)習(xí)， 還包括工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容等豐富 的內(nèi)涵，工學(xué)結(jié)合追求的是職業(yè)真實(shí)性。在工學(xué)結(jié)合人才 培養(yǎng)模式的指引下，高職的教學(xué)模式也發(fā)生了深

18、刻的變革, 探索形成了有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。三是希望理解高職教學(xué)的三個(gè)顯著特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn) 是教學(xué)過程的開放性，也就是打破傳統(tǒng)的以教師、課堂、 教材為中心的"三中心"教學(xué)方式，構(gòu)建以"實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)- 實(shí)習(xí)”為主線的開放教學(xué)方式。教師既有來自校內(nèi)的專任 教師，也有來自行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)專家、能工巧匠、高 技能的師傅；教室不再固定，學(xué)習(xí)場(chǎng)地既會(huì)在教室進(jìn)行，也 會(huì)在實(shí)訓(xùn)室、車間進(jìn)行；既會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行，也會(huì)在校外實(shí)訓(xùn) 基地、企業(yè)進(jìn)行（頂崗實(shí)訓(xùn)（習(xí)）、工學(xué)交替）；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不 僅僅局限于教材，會(huì)吸收大量來自企業(yè)的項(xiàng)目案例、實(shí)際 產(chǎn)品加工補(bǔ)充到教學(xué)中。第二是教學(xué)過程的實(shí)踐性，也就 是以實(shí)踐教學(xué)為主線，目的是掌握實(shí)踐技能。由重視理論 知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)與實(shí)踐技能并重；由會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?會(huì)做，學(xué)做統(tǒng)一。教學(xué)以技能培養(yǎng)為主線實(shí)施，融學(xué)、做 為一體，以做為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。第三是教學(xué)過 程的職業(yè)性，也就是教學(xué)有明確的職業(yè)崗位指向性。通過 系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)必須滿足職業(yè) 崗位的需求。不僅專業(yè)技能要達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，而且還 要具