淺談中職學(xué)校班主任的治班經(jīng)驗(yàn)

1、淺談中職學(xué)校班主任的治班經(jīng)驗(yàn)【摘要】屮等職業(yè)學(xué)校學(xué)生屬于一個特殊的群體，特殊性在于家庭、 學(xué)校、社會三位一體的影響下產(chǎn)生的許多問題，比如不健全的人格特點(diǎn)， 諸多的心里問題。文章從班主任的角度，分析了中職學(xué)生的特點(diǎn)和問題， 并將實(shí)踐中獲得的治班經(jīng)驗(yàn)加以闡述?！娟P(guān)鍵詞】屮職生；班主任；特點(diǎn)；問題；經(jīng)驗(yàn)面對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一特殊的群體，一線班主任身上有更加重要 的責(zé)任，如何做到尊重、理解、平等、因材施教值得我們探討。一、中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析(-)學(xué)校教育引起的主要問題1、自卑感強(qiáng)烈、無信心。屮職生屮的絕大部分人入學(xué)學(xué)歷為初屮畢 業(yè)，成績下滑、名次后進(jìn)帶來的挫敗感，以及同學(xué)們的鄙視和老師的關(guān)愛 欠缺

2、，導(dǎo)致了他們強(qiáng)烈的自卑感，對于取得優(yōu)異的成績失去信心，進(jìn)一步 導(dǎo)致失去建立和諧人際關(guān)系的信心。如果這種自卑的陰影不能擺脫，最終 將導(dǎo)致虛度光陰，影響就業(yè)。2、對老師較為依賴。由自卑的原因出發(fā)恰恰反映出他們希望自己的 成績優(yōu)秀，希望被老師和同學(xué)關(guān)愛，在行為上雖然表現(xiàn)出排斥老師和學(xué)生, 但是一旦老師走進(jìn)他們的心里，會對老師的表揚(yáng)、鼓勵十分依賴。(%1) 家庭教育引起的主要問題1、我行我素，缺乏自控能力。家庭教育屬于放縱管理或無人管理時, 中職生我行我素，自控能力差，不能遵守學(xué)校和班級的規(guī)章制度，不能用 紀(jì)律來約束自己，為遲到、曠課等事項(xiàng)總有自認(rèn)為合理的理由，不關(guān)心集 體，對老師或班主任的教導(dǎo)“左耳

3、進(jìn)、右耳出”。2、情緒易被激惹。家庭環(huán)境中有單親、重組或暴力時，孩子容易缺 乏信任感，容易多疑和猜忌，所以經(jīng)常因?yàn)楹屯瑢W(xué)z間的小事而爭吵，且 在有人附和或挑釁的情況下使矛盾激化，比如將一般打架升級為群架。(%1) 社會教育引起的主要問題1、易拉幫結(jié)派。不同背景的屮職學(xué)生在同一學(xué)校找到了 “同病相憐” 的感覺，因此會在小范圍內(nèi)形成一種凝聚力，隨后排斥他人，出現(xiàn)“小幫 派”，如果不加以正確引導(dǎo)，會給班主任的管理工作帶來很大難度。2、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。中職生在解脫了初中學(xué)習(xí)的重壓之后，希望在新環(huán) 境中得到認(rèn)可，盲日地展現(xiàn)自己的個性，比如濃妝艷抹，奇裝異服，頭發(fā) 造型怪異，吸煙喝酒等不良惡習(xí)。如果班主任能正

4、確引導(dǎo)，可將這種欲望 轉(zhuǎn)化為正能量。二、中職學(xué)校班主任的治班經(jīng)驗(yàn)針對班級中出現(xiàn)的以上情況，在班主任治班經(jīng)驗(yàn)中不斷探索，應(yīng)用一 些方法克服中職生的缺點(diǎn)。(-)選好班級帶頭人一個班級較高的管理水平應(yīng)該是學(xué)生自己管自己，班主任起引導(dǎo)和輔 助工作，所以班級的“主心骨”，班級的“骨架”應(yīng)該是班委。合理的組 織班委，做到人盡其才，是治班的首要任務(wù)。成為優(yōu)秀班委首要的動力是 學(xué)生的主觀愿望和興趣，其次才是能力。我的經(jīng)驗(yàn)是自我推薦和民主選舉 相結(jié)合。先明確班委的職責(zé)和義務(wù)，并鼓勵他們樹立鍛煉自己管理能力、 為班級服務(wù)的思想后，學(xué)生自愿報(bào)自己喜歡的職務(wù)，試用期2個月。2個 月后進(jìn)行民主測評，確定最終的班委人選。

5、（二）發(fā)掘“閃光點(diǎn)”，建立自信建立自信是一點(diǎn)一滴地積累，不能求快。我提倡賞識教育。前面談到 中職生自卑感嚴(yán)重，但是內(nèi)心非常希望別人肯定，特別是老師的肯定，有 一定的表現(xiàn)欲望，我們可以利用他們的特點(diǎn)加以正確引導(dǎo)。首先尊重學(xué)生, 平等地拉近距離，細(xì)心地觀察，努力發(fā)掘其“閃光點(diǎn)”，發(fā)掘之后多當(dāng)眾 表揚(yáng)，將閃光點(diǎn)放大。比如班里有個上課愛多動、愛說話的男生，如果正 面去說不讓他這樣做，等于告訴他我不喜歡他這樣做，會適得其反，恰巧 在軍訓(xùn)時由于教官訓(xùn)練嚴(yán)格而表現(xiàn)非常好，我在班級里面表揚(yáng)了他吃苦耐 勞的精神，希望他把這種精神帶到課堂，影響其他人，這個男生漸漸得在 課堂上能夠控制自己的行動，聽講也認(rèn)真許多，培

6、養(yǎng)了意志力。（三）借助于家庭教育的力量學(xué)校、家庭、社會這三方面都非常重要，特別是家庭教育影響力極大, 如果學(xué)校能結(jié)合家庭共同對學(xué)生進(jìn)行教育，將帶來事半功倍的效果。如果 方法運(yùn)用恰當(dāng)，能提高學(xué)校教育效果；如果方法不當(dāng)，反而破壞學(xué)校教育 效果。此時需要班主任在其屮擔(dān)當(dāng)橋梁，因?yàn)樵谛０啾迦巫盍私鈱W(xué)牛，學(xué) 生和家長最信任班主任。但是班主任和家長的溝通并不容易，有地域和文 化的差異，有價(jià)值觀的差異，對家長談得過多學(xué)生可能疑心是“打小報(bào)告”, 對家長談得過少家長可能認(rèn)識不到問題嚴(yán)重性。我的治班經(jīng)驗(yàn)是有耐心， 多傾聽家長的要求和愿望，積極地回訪，經(jīng)常打電話、發(fā)信息表揚(yáng)學(xué)生的 優(yōu)點(diǎn)，并且要求家長在適當(dāng)?shù)臅r候表

7、揚(yáng)學(xué)生。（四）團(tuán)結(jié)的力量當(dāng)一個班級是團(tuán)結(jié)的班級時，它的凝聚力是最強(qiáng)的，它的控制力也是 最強(qiáng)的。因結(jié)的班級很少出現(xiàn)紀(jì)律散漫、我行我素的行為；也很少出現(xiàn)情 緒失控的打架行為；也會淡化矛盾、消除幫派。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的集體更多蘊(yùn)含 著紀(jì)律、包容、對不良行為的地排斥。所以如何使一個班級團(tuán)結(jié)，是值得 班主任思考并實(shí)踐的。我的具體做法是其一：賞罰分明，有賞識教育，不 見得不需要懲罰，但是要注意懲罰的力度和方法，班級的懲罰主要有體罰、 勞動懲罰、“好事懲罰”，前兩個很容易理解，好事懲罰指的是犯錯的學(xué)生 需要為集體做好事，如此懲罰不僅少有抵觸情緒，也帶動為班級服務(wù)的意 識。其二：鼓勵參加集體活動，比如籃球、拔河、跳大繩等集體項(xiàng)目，在 體育競技中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。其三：組織集體游玩活動，這個年齡段 的學(xué)牛精力充沛，為了能完成枯燥的學(xué)習(xí)，需要愉悅的精神，而且集體出 游能增進(jìn)同學(xué)的溝通，促進(jìn)了解和團(tuán)結(jié)。其四：定期召開班會，集體討論 社會熱點(diǎn)，在討論中達(dá)成一致，讓更多的學(xué)生找到和對方的共同語言。其 五：適當(dāng)進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作方面、信任培養(yǎng)的拓展訓(xùn)練，增進(jìn)