人教PEP版三年級英語上冊《Unit 3 第二課時》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、Unit 3 第二課時課時內容A. Lets learn; Lets do.課時分析在 Lets learn 部分，Wu Yifan 將一個 Zoom 的頭飾放在頭上，和 Chen Jie 在玩著游戲，介紹自己的五官，引出本課時的重點句式：Look at me! This is my face. 以及四會詞匯：face, ear, eye, nose, mouth. 兩個重點句式非常好理解，而且學生也不陌生。尤其是 this is .句式在第二單元介紹他人時已經(jīng)學過。學生需要做的是成功將句式遷移到介紹自己的五官上來。五個四會單詞是學生身體部位的名稱，是與學生的生活緊密相關的內容，學生會比較感興

2、趣。需要提醒學生注意mouth 中 th 的發(fā)音，因為咬舌音是漢語中所沒有的。Lets do 部分是一個指令性活動，展示了三個動詞 close, open, touch?？梢越Y合四會單詞來學習與練習，讓學生通過 TPR 活動來練習四會詞匯及這些指令， 做到能夠聽懂，能夠正確反應。課時目標1. 能夠聽懂、會說、認讀單詞：face, ear, eye, nose, mouth2. 能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：Look at me! This is my.3. 能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應課時重難點1. 重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞：face, ear, eye, nose,

3、mouth能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：Look at me! This is my.2. 難點：能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶62. 五官單詞卡、頭飾教學過程Step 1 Warm up1. 播放 How are you.學生齊唱并做動作。Teacher：Boys and girls, nice to see you again. How are you? Lets sing the song how are you. Do actions when you sing the song.設計意圖：以上課時學習過的內容來熱身，起到

4、以引帶新的目的，同時，帶動作的歌曲能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓他們積極地投入到英語學習中來。Step 2 Lead in1.在黑板上畫出 Zoom 的頭像。先畫出它的頭的輪廓，讓學生猜出這是誰。Teacher：I will draw a friend on the blackboard. Look at the blackboard. （以動作展示 look，讓學生能夠大致理解 look 的含義）（慢慢畫出 Zoom 的頭部輪廓，給學生足夠的時間去猜）Look at it, please. Whos this? Yes, its Zoom. Lets say hello to Zoom.設計意圖

5、：以簡筆畫來導入課程，能夠極大地吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生參與的熱情。在畫簡筆畫的同時，不斷說出 look at.，讓學生在語境中對這個重點句式有一個初步的理解并明白其用法。Step 3 Presentation1. 將學生的注意力放在 Zoom 的五官上，畫出或貼上它的五官，講授四會單詞。Teacher：This is the head of Zoom. Ill draw something on his head. Whats this?（畫出一只眼睛）This is an eye. Read after me, eye. Boys read it, please. L

6、ets write.（板書單詞）How many eyes does Zoom have? He has two eyes. （再畫上另一只眼睛）Boys and girls, touch your eye please. （以動作引導學生，使學生明白 touch 的意思）Boys and girls, close your eyes, please. （以動作演示使學生明白 close 的含義）Open your eyes. （最好在學生閉上眼睛前先自己演示一遍，然后再練習, 讓學生理解 open 的含義）（接著畫出它的鼻子、嘴巴）This is a nose.（板書單詞）Girls, re

7、ad it together, nose. O sound / /. And this is a mouth（. 板書單詞）Ou sound/ a/. Th sound /. Look at my mouth, please. Say with me, /, /, /.（認真傾聽學生的發(fā)音，糾正其錯誤）（指向 Zoom 的耳朵）This is Zooms ear（. 板書單詞） Readit together, ear. Touch your ear, please.Now, look at the blackboard, this is Zooms face. （板書單詞）Say it pl

8、ease, face. A sounds / e/.設計意圖：以簡筆畫的形式，將 Zoom 的頭像逐步呈現(xiàn)在學生面前，邊呈現(xiàn)邊教讀新詞匯，注意語音知識的滲透，使學生能夠逐步將單詞的音、形結合起來。同時加入指令性句式的講解，使學生能夠初步聽懂這些指令性活動的同時，進一步熟悉新學習到的單詞的發(fā)音。Step 4 Practice1. 播放課文錄音，學生跟讀。Teacher：Now lets listen to the tape and read with it. Teacher: Who can read it?設計意圖：通過跟讀，把握重點單詞及重點句式的準確讀音。保證學生學會朗讀。2. 游戲：I

9、point you say. 我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學生快速說出單詞。Teacher：Look at the words on the blackboard. I will point to the word. Please say it as quickly as you can.3. 出示五官的單詞卡片，學生快速說出單詞。Teacher：Look at these cards. Say the words quickly.設計意圖：通過指認、讀單詞，使學生將單詞的音與形結合起記憶，為學生認讀單詞提供可能。通過快速說出五官的名稱，將單詞的音與義結合起來，檢驗學生能否正確地理解并說

10、出五官詞匯。4. 猜單詞。亂序出示字母，請學生猜出單詞。Teacher：Lets play a game. Lets guess words. Look at these letters. e, n, s, o, m, I put them in order. This word is nose. Look at these letters, what word is it?（請學生猜五官類的四個單詞：ear, eye, mouth, face）設計意圖：通過正確排列字母，讓學生理清單詞的結構和拼寫，為學生認讀單詞服務。5. I say you do. 我來說你來做。教師發(fā)出指令，請學生做出相

11、應的動作。然后指定學生發(fā)指令，其他學生來回應。兩人小組練習指令。Teacher: Now, I say you do. Listen carefully. Open your eyes. Open your mouth.Touch your face. Touch your ear. Close your eyes. Close your mouth.Teacher：Now who wants to say like me? Teacher：Lets do it in pairs.設計意圖：學生需要在聽懂單詞的基礎上，快速做出相應的動作。這個活動可以訓練并培養(yǎng)學生的英語思維能力。讓學生發(fā)出指令

12、也可以讓學生練習自由表達指令，從而達到熟悉重點詞匯的目標。6. 介紹自己的五官。請學生指向自己的五官并一一介紹，使用句式：This is my .Teacher：Look at me. This is my eye. This is my nose. This is my mouth. This is my ear. This is my face.Teacher: What can say with me?設計意圖：通過介紹自己的五官，讓學生內化所學習到的知識，應用到現(xiàn)實生活中來。在用中練習，在用中學習，在用中提高。Step 5 Summary1. 展示韻句，學生傾聽。Teacher: Ev

13、eryone did a very good job. I have a chant for you. Listen. Eye, eye, this is my eye. I close my eye.Ear, ear, this is my ear. I touch my ear.Nose, nose, this is my nose. I touch my nose. Mouth, mouth, this is my mouth. I open my mouth. Face, face, this is my face. I touch my face.2. 學生跟唱韻句，并做出相應動作。Teacher: Say the chant and do the actions, please.設計意圖：以韻句與 TPR 活動結合，復習、總結本課時的重點詞句。課堂作業(yè)一、選擇正確的字母，補全單詞。() 1. e eA. iB. yC. n() 2. rA. eaB. oaC. eo() 3. m thA. owB. euC. ou() 4. n seA. aB. eC. o() 5