如何看待學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題

1、如何看待學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱因特網(wǎng)心理障礙，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度依賴而導(dǎo)致的一系列心理異常癥狀及伴隨而生的生理不適。按成因?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)成癮分為5種類型：網(wǎng)絡(luò)性成癮，難以控制對(duì)成人網(wǎng)站的訪問(wèn)；迷戀網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系；上網(wǎng)沖動(dòng)，關(guān)注在線購(gòu)物、交易；信息超載，沖動(dòng)性地瀏覽網(wǎng)頁(yè)及搜索過(guò)多的數(shù)據(jù)或資料；計(jì)算機(jī)成癮，過(guò)于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。針對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮不同的類型，班主任除了以典型案例警示學(xué)生還應(yīng)采取不同的措施給與教育：(一)加強(qiáng)學(xué)生的青春期教育青少年正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，對(duì)性知識(shí)很好奇。教師和家長(zhǎng)如果管束過(guò)嚴(yán)，又不給予正確的疏導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生“禁果效應(yīng)”：越是阻止青少年對(duì)性的了解，就越增加他們對(duì)性

2、的興趣。學(xué)生沒(méi)有正當(dāng)?shù)牧私馇?，就?huì)在網(wǎng)絡(luò)中自己尋找答案，甚至沉湎于黃色網(wǎng)站或色情聊天室不能自拔。因此，學(xué)校要講授青春期性知識(shí)，舉辦相關(guān)的健康講座，讓學(xué)生借閱有相關(guān)知識(shí)的書(shū)籍。(二)創(chuàng)建和諧的班級(jí)心理氛圍在網(wǎng)絡(luò)中，青少年不僅與熟人、朋友聊天，更多是與陌生人聊天。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)聊天可以造成雙盲的一種暗室效應(yīng)，即便是相互交心的朋友，也不知道彼此的真實(shí)身份。這正符合青少年追求新奇，渴望與人交流，但內(nèi)心又很敏感，怕被傷害的心理特點(diǎn)。他們可以向陌生人傾訴，不怕被告密；可以展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，不怕被恥笑；可以扮演任何角色，轉(zhuǎn)換性別，跨越年齡，充分展現(xiàn)自己不為人知的另一面。因此，教師要注意創(chuàng)建和諧的班級(jí)心理氛圍

3、，與學(xué)生多溝通，成為學(xué)生親密的朋友和知心人。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中的朋友，如果學(xué)生與周?chē)娜擞谐浞值慕涣鳈C(jī)會(huì)，就不會(huì)移情網(wǎng)上，發(fā)生“只愛(ài)陌生人”的現(xiàn)象。讓孩子有體驗(yàn)新事物（指網(wǎng)絡(luò)以外）的樂(lè)趣，這需要根據(jù)孩子的具體情況而定，引領(lǐng)他參加他有情趣的活動(dòng)。比如他對(duì)籃球有興趣，這時(shí)教師不妨主動(dòng)提供一些NBA的信息，特別是孩子最喜歡球隊(duì)的信息，教師還可以抽時(shí)間和他一起觀看球賽，并抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。(三)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)成為時(shí)尚，包羅萬(wàn)象的物品和靈活的支付方式受到青少年的喜愛(ài)。教師應(yīng)和家長(zhǎng)一起努力培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生成為理智的消費(fèi)者。比如，讓學(xué)生每月制定合理預(yù)算，每次消

4、費(fèi)記賬，定期儲(chǔ)蓄等。如果學(xué)生能經(jīng)常反思自己有哪些沖動(dòng)的消費(fèi)行為，逐步建立良好的消費(fèi)習(xí)慣，就會(huì)減少不必要的網(wǎng)上消費(fèi)。當(dāng)然， 由于青少年經(jīng)濟(jì)條件的限制，由這種原因引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)成癮數(shù)量相對(duì)較少。(四)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和使用信息資源上好信息技術(shù)課是最佳途徑，信息技術(shù)的飛速發(fā)展撞擊著每一個(gè)人，當(dāng)然也包括孩子。禁止孩子接觸新事物的做法顯然是偏激的、不可取的。上好信息技術(shù)課才能滿足孩子的好奇心，才能杜絕孩子因苦于上網(wǎng)無(wú)錢(qián)而劫財(cái)。但是，現(xiàn)在有些學(xué)校的信息技術(shù)課就是“擺設(shè)”，老師怕孩子上網(wǎng)玩游戲，怕孩子接觸不良網(wǎng)站，于是就關(guān)閉了網(wǎng)絡(luò)，信息課上只是教孩子打打字，隨便畫(huà)點(diǎn)什么。學(xué)校對(duì)這門(mén)課程也疏于管理，很多領(lǐng)導(dǎo)只是檢

5、查是否有人上課，根本沒(méi)有檢查老師的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果是字也沒(méi)有打快，畫(huà)也沒(méi)有畫(huà)好，卻使孩子對(duì)這一門(mén)功課失去了興趣，從而轉(zhuǎn)向了網(wǎng)吧。我們完全可以充分利用QQ等聊天工具和E-mail等，教會(huì)孩子怎樣上網(wǎng)與人進(jìn)行信息溝通，幫助孩子正確結(jié)交網(wǎng)友，教會(huì)孩子運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索信息，有些學(xué)校就做得很好，建立了自己的網(wǎng)站，孩子們可以上論壇發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。還有的老師給自己的班級(jí)建立了QQ群，在這里與孩子們談心，解決孩子在學(xué)習(xí)與生活中存在的問(wèn)題與困惑，還可以完成不同的教學(xué)任務(wù)等。（我的孩子在育才學(xué)校時(shí)，教師讓學(xué)生寫(xiě)日志）現(xiàn)在是信息時(shí)代，百度、google等搜索引擎服務(wù)商為大眾提供了前所未有的信息資源。只要鍵入關(guān)鍵字，

6、便會(huì)有成千上萬(wàn)的相關(guān)信息展現(xiàn)在眼前。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師也經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，但在布置任務(wù)的同時(shí)，還要傳授使用網(wǎng)絡(luò)的技巧，如教學(xué)生選擇有用數(shù)據(jù)、提供快捷的搜索引擎、掌握時(shí)間管理技巧等，讓學(xué)生高效率地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。提示學(xué)生重在對(duì)資料的分析，提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還要善于使用學(xué)校的圖書(shū)館，從而降低對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的依賴。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校和班主任要多花時(shí)間，多想辦法，組織開(kāi)展各種有益、有趣的活動(dòng)，讓網(wǎng)癮學(xué)生盡快融入各種活動(dòng)中，并能從中感受到成功和進(jìn)步的快樂(lè)。某生上網(wǎng)打游戲成癮，教師多次耐心教育（教師要有“三心”，細(xì)心、耐心、愛(ài)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題），請(qǐng)他幫忙上網(wǎng)查找與課文有關(guān)的資料，然后讓他在課堂上替其他同學(xué)

7、答疑解惑，最后使他慢慢從上網(wǎng)玩游戲轉(zhuǎn)變到上網(wǎng)查資料。慢慢的，學(xué)生會(huì)想：“以前我只知道上網(wǎng)打游戲、看電影、聊天，現(xiàn)在我能上網(wǎng)查找資料了，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)里面原來(lái)還有這么多有用的知識(shí)我沒(méi)學(xué)到啊。我還可以利用在網(wǎng)上查到的資料為班上同學(xué)解決疑難問(wèn)題了，是教師讓我找回了昔日對(duì)學(xué)習(xí)的信心”。（五）心理說(shuō)明，自我省察。中醫(yī)中有所謂“外敷加口服”的“外拔內(nèi)攻”療法，學(xué)校在矯治網(wǎng)癮學(xué)生時(shí)也要注意這一點(diǎn)。教師可以讓這些學(xué)生寫(xiě)“心理說(shuō)明書(shū)”，詳細(xì)敘述上網(wǎng)的過(guò)程、心理特征及上網(wǎng)成癮后的種種不良行為等，并自我分析上網(wǎng)成癮的危害，同時(shí)，還要寫(xiě)家人的期望、自己的理想、對(duì)將來(lái)的憧憬，等等。寫(xiě)“心理說(shuō)明書(shū)”的過(guò)程是一個(gè)自我反思、自我檢

8、討的過(guò)程，它能幫助學(xué)生重拾雄心，喚醒斗志。教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的“心理說(shuō)明書(shū)”，要對(duì)其中反映的情況進(jìn)行歸納、分析，幫助學(xué)生找出成癮的根源，耐心教育，悉心引導(dǎo)，提出相應(yīng)的解決辦法。在征得學(xué)生本人同意的前提下，教師可以把其中寫(xiě)得感人的文字念給其他同學(xué)聽(tīng)，這樣不僅可以讓全體同學(xué)受教育，還可以起到監(jiān)督作用。(六)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。做人先立德，成才先成人。教師應(yīng)從如何做好人的角度，幫助網(wǎng)癮學(xué)生樹(shù)立起生活信心，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。大多數(shù)網(wǎng)癮學(xué)生還沒(méi)有樹(shù)立起穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀，他們常常因空虛無(wú)聊而上網(wǎng)成癮，上癮后則越發(fā)空虛無(wú)聊。因此，教師應(yīng)當(dāng)把幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀作為首要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上

9、，如何讓網(wǎng)癮學(xué)生回到課堂，是成功戒癮的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。教師可以分前、中、后三個(gè)階段開(kāi)展工作，由寬而嚴(yán)，自然而然。前期可能為期兩周，班主任每天早上要指導(dǎo)并同這些學(xué)生一起制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并要求他們每天寫(xiě)*記，反思當(dāng)天計(jì)劃完成情況和當(dāng)天的學(xué)習(xí)感受，教師應(yīng)每天檢查并提出相應(yīng)改正意見(jiàn)。中期可能為期一個(gè)月，教師可抽查其學(xué)習(xí)情況，如：作業(yè)、聽(tīng)課筆記等，并有針對(duì)性地找資料書(shū)、試卷讓他們完成。在這兩個(gè)時(shí)期中，對(duì)他們的作業(yè)要求不能太高、太嚴(yán)，應(yīng)慢慢加緊。后期則是為了進(jìn)一步鞏固前、中期的效果，班主任可幫助他們制訂中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，應(yīng)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們存在的不足給以指出。如：一位教師分別和孩子、家長(zhǎng)協(xié)商，達(dá)成書(shū)面協(xié)議，協(xié)議大體為：A 每天可以玩游戲，上學(xué)的日子每天不能超過(guò)30分鐘，節(jié)假日每天不能超過(guò)1小時(shí)。B 不能借用他人的錢(qián)，符合規(guī)定家長(zhǎng)要無(wú)條件支持。C 認(rèn)真完成各科作業(yè)后才玩游戲。D 要在自家、老師家里或者學(xué)校玩。E 幫助老師查找資料（節(jié)假日讓孩子幫忙，不能太勤。）協(xié)