小學生心理健康不容忽視

1、小學生心理的健康不容忽視我們教育的目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，身、心兩方面都得要到健康發(fā)展。開展心理健康教育工作，是實施素質(zhì)教育的一項重要工作。小學生心理健康教育，是面向全體小學生，旨在全面促進小學生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發(fā)展，目的是提高小學生心理素質(zhì)。無庸置疑，在當下的社會背景和教育形勢下，小學生心理健康教育是非常重要的。第一、小學生心理健康教育，是應對當前社會變動時期的需要。改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。從家庭方面來看，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法、家庭

2、環(huán)境條件等對學生品德和心理成長有直接而有重大的影響，更別說“單親家庭”，“問題家庭”了。所以，家庭教育不當，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。從學校方面來看，激烈的升學競爭、片面追求升學率，頻繁的測驗，學生的分數(shù)排位和教師不適當?shù)慕逃袨榈?，都可能導致學生陷入緊張、焦慮、擔憂、挫折等不平衡狀態(tài)中。從社會方面來看，社會上一些負面影響，比如色情、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧等，都對青少年造成不良的刺激。因此，加強學生的心理健康教育，以健康的心理去認識社會，自我調(diào)控，尤為重要。第二、小學生心理健康教育，是幫助小學生適應學校的需要。兒童從幼兒園到學校，其主導活動由游戲變?yōu)橛心康牡赝瓿蓪W習任務，這對

3、剛?cè)雽W的小學生來說是其生活經(jīng)歷中的一個全新的、根本性的變化，這在心理和行為上不可避免地存在著一個適應的過程。心理輔導的主要目的就在于喚起小學生的自我意識，感到自己長大了”，激發(fā)他們作為一名小學生的自豪感和義務感，幫助小學生盡快適應學校里有秩序的學習和生活，以利于身心健康地成長。第三、小學生心理健康教育，是小學生身心發(fā)展的需要。青少年時期是一個非常特殊的階段，正是學生的“過渡時期”，國外稱之為“危險年齡”。在小學階段的高年級，學生個體開始從兒童進入青少年，其身心變化開始發(fā)生重大的變化。首先是性的開始成熟，相當部分的學生開始出現(xiàn)性意識和性沖動。其次是由于身體的全面發(fā)展和性的需要的開始形成，使學生產(chǎn)

4、生了成人感，開始出現(xiàn)了獨立性的需要。這就是學生的新需要與其心理成熟水平的矛盾，這時學生尤其需要心理健康的教育、疏導。第四、小學生心理健康教育，是引領小學生學習的需要。學習是小學生的主要任務，也是小學生心理社會化的主要途徑，樂于學習是小學生心理健康的重要標志之一。學習心理輔導包括學習動機、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣和考試心理輔導，目的在于引導小學生通過積極主動的探討，進而明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立正確的學習動機，掌握科學有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，正確對待學習中的困難和挫折，幫助小學生獲得成功，體驗成功的喜悅，從而形成堅定的學習信念和旺盛的進取精神。第五、小學生心理健康教育，是小

5、學生智能發(fā)展的需要。智能的形成和發(fā)展是人們認識世界、改造世界和創(chuàng)造未來的先決條件，也是小學生身心健康成長的主導因素和重要標志。人在出生以后，隨著機體的發(fā)育、成長，包括感覺器官、運動器官，特別是大腦發(fā)育的逐漸完善，人們的活動范圍和實踐領域不斷擴大，對外界事物的反映也越來越廣泛、豐富和深刻。在認識現(xiàn)實、改變現(xiàn)實、創(chuàng)造社會財富的過程中逐步形成人們的各種能力，包括認識能力、操作能力、創(chuàng)造能力和社會交往能力等。一個國家，一個民族，沒有智能的培養(yǎng)和開發(fā)，一切都無從談起，因而必須從兒童抓起。小學生智能輔導主要是智力因素的輔導、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的輔導。第六、小學生心理健康教育，是小學生情感意志發(fā)展的需要。如

6、果人類沒有了情緒情感，就沒有對真理的追求，也沒有豐富多彩的精神生活和社會生活。意志是人所特有的高級心理現(xiàn)象，是人的主觀能動性的集中體現(xiàn)。沒有意志，任何美好的理想、宏偉的計劃和偉大的戰(zhàn)略決策都不可能變?yōu)槲镔|(zhì)的現(xiàn)實，任何智慧和潛力都難以得到充分的發(fā)揮，因而既不可能有個人的美好未來，也不可能有國家和民族的美好未來?？梢妿椭W生學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，克服悲觀、怯懦、抑郁、緊張等消極否定的情緒情感，經(jīng)常保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質(zhì)，保持生動活潑、蓬勃奮發(fā)的良好心態(tài)，對其身心健康成長和未來發(fā)展具有十分重要而深遠的意義。第七、小學生心理健康教育，是小學生個性心理發(fā)展的需

7、要。個性心理是一個獨特的、多系統(tǒng)、多側(cè)面、多層次和多級發(fā)展水平的開放性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。個性的全面發(fā)展是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的重要條件之一。一個人個性結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢、潛力、特點或弱點，不僅制約著其社會活動的選擇性、效能及未來發(fā)展的可能性，同時也往往是事業(yè)成敗的決定因素。古往今來，凡成就大事業(yè)者其個性結(jié)構(gòu)都有其獨特的優(yōu)勢、潛力和特點，如思路開闊，靈活機敏，富有堅定的信念和創(chuàng)新意識，好奇心、求知欲強烈，求真務實，堅忍不拔，不怕困難，不怕挫折，勇于進取，敢冒風險，心胸開朗，達觀，富有幽默感等。小學生個性心理輔導的根本目的，就在于幫助和促進小學生的個性心理，包括興趣、能力、性格和自我意識等各方面得到全面和諧的發(fā)展

8、。第八、小學生心理健康教育，是小學生日常生活的需要。社會交往是人類意識發(fā)生、發(fā)展和形成的基本條件。運用言語的和非言語的符號系統(tǒng)交流思想、情感，總結(jié)和傳播知識經(jīng)驗，表達物質(zhì)的和精神的各種需要，是人類所特有的社會心理現(xiàn)象，也是協(xié)調(diào)各方面的人際關系，調(diào)動各方面的積極性，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，同心同德，團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)群體目標，取得事業(yè)成功的客觀要求和必要條件。小學生通過正常交往，一方面可獲得友誼與愛，得到同伴的接納、尊重、理解和贊許，從中體驗到存在的價值和生活的樂趣，同時亦可學會更好地尊重他人，理解他人，關心和幫助他人，學會與人合作。這不僅有利于增長知識，增長才干，也有利于身心健康。休閑輔導、消費輔導和

9、生活技能輔導是我國現(xiàn)代社會生活提出來的新課題，是隨著我國經(jīng)濟及各項社會事業(yè)飛速發(fā)展，收入和生活水平不斷提高的結(jié)果，也是素質(zhì)教育的客觀需要。休閑、消費和生活技能方面的輔導有助于培養(yǎng)小學生健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習慣。輔導的主要目的在于幫助小學生正確選擇休閑方式，發(fā)展有益于身心健康的興趣愛好，樹立正確的消費觀念，合理計劃消費水平和消費行為，提高生活自理的能力。這一點對于廣大獨生子女采說，尤其必要。第九、小學生心理健康教育，是小學生健康發(fā)展的需要。           一般來說，學生的心理發(fā)展是正常和健康的。但是，我們也不應該忽視學生遇到的心理困惑。如果困惑不及時給予消除，任其長期積累，超過其年齡心理具有的承受力，則容易產(chǎn)生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。因此，我們必須加強對小學生進行心理健康教育與輔導，預防與消除小學生心理問題的滋生，促進小學生良好心理品質(zhì)的發(fā)展，提高小學生