培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)建高效課堂

1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 創(chuàng)建高效課堂隨著新課改革的不斷深入，各學(xué)校都在探索一條適 合本校特色的課堂教學(xué)模式。我校在實地考察伊春友好三中 自主合作探究的有效課堂教學(xué)模式后，組織教師深入學(xué)習(xí)， 探索出一條適合我校學(xué)生自主合作探究的教學(xué)新路子。一、轉(zhuǎn)變思想，接受新理念作為教育工作者，只有跟上時代發(fā)展的步伐，才能培養(yǎng) 出符合時代要求的人才。 為此教師要轉(zhuǎn)變思想，接受新理念。 新課改最顯著的特征，是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí) 方式的轉(zhuǎn)變就是建立自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式。 而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)意識，在被動地灌 輸中很難提高課堂效率。所以，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績， 就要學(xué)習(xí)方式和學(xué)

2、習(xí)模式。二、克服困難，實施新模式伊春友好三中的自主合作探究教學(xué)模式，是通過導(dǎo)學(xué)案 的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建自 己的知識體系，做到在合作學(xué)習(xí)中提高效率，在課堂展示中 肯定自己的價值 ,在精講點撥中消化知識， 在課堂訓(xùn)練中檢測 自己的學(xué)習(xí)效果。1. 設(shè)計制作導(dǎo)學(xué)案。這種自主合作探究的模式，首要的 環(huán)節(jié)就是設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，其 設(shè)計質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。因此，課 前我們都要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，要力求條理 清晰、內(nèi)容詳盡、結(jié)構(gòu)合理，使學(xué)生做完后能明確教材的重 點、難點， 清楚地掌握每節(jié)課的線索。 設(shè)計完每篇導(dǎo)學(xué)案后， 都要

3、對照教材詳細地做一遍，使每篇導(dǎo)學(xué)案都不脫離教材， 把教材中的知識點進行整合，從而實現(xiàn)知識問題化、問題層 次化。設(shè)計制作導(dǎo)學(xué)案既是高效課堂的首要環(huán)節(jié)，也是一大 難關(guān)。每篇導(dǎo)學(xué)案從設(shè)計、制作、修改、打印、審稿到最后 定稿，要克服種種困難。只有全力以赴、認真對待，才能做 好每篇導(dǎo)學(xué)案。2. 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。制作導(dǎo)學(xué)案的目的是引導(dǎo)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量決定著課堂效果。課前要指 導(dǎo)學(xué)生填寫導(dǎo)學(xué)案，同時熟悉教材，使學(xué)生知道教師要講什 么，他們要學(xué)什么。由于學(xué)生在校沒有更多的自習(xí)時間，所 以要求學(xué)生回家去做，同時把導(dǎo)學(xué)案中需要拓展的內(nèi)容出示 給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回家查找資料。在這種自主探究的學(xué)習(xí)

4、方 下，式學(xué)生就是課堂的主角，所以讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成 果是課堂教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)。展示的內(nèi)容要具有典型 性，突出重點。教師的講臺成為學(xué)生驗證自己的舞臺，學(xué)生 到講臺上展示自己的成果，可以檢驗他們自主學(xué)習(xí)的成果， 還可以鍛煉表達能力。然后教師對發(fā)言的學(xué)生都給予一定的 鼓勵，學(xué)生會自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上爭先恐后地發(fā) 言。3. 教師要及時點撥。自主合作探究教學(xué)方式的主要目的 是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上讓學(xué)生更多地展示自己的成 果。對于教材的重點和難點內(nèi)容， 以及學(xué)生解決不了的問題， 教師要作精彩點撥。至于教師在課堂上講多少，要取決于學(xué) 生對于知識的掌握情況。雖然教師在課堂講得少了，但是

5、講 得精了；雖然教師在課堂活動少了，但是課前的準備活動大 大增加了。課堂上學(xué)生的問題是隨時產(chǎn)生的，教師要面臨更 大的挑戰(zhàn)，要具備更高的水平，才能輕松應(yīng)對這種變數(shù)較大 的課堂。三、不斷努力，取得新成果1. 提高了教師的專業(yè)水平。在自主合作探究教學(xué)模式的 實施中，教師把更多的時間和精力放在備課上。在校備課任 務(wù)完不成，就利用更多業(yè)余時間來備課、研究教材、教參， 研讀有關(guān)新課改的文件和精神，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。一個好的 導(dǎo)學(xué)案是教材與課標的結(jié)合，是教與學(xué)的結(jié)合。所以，導(dǎo)學(xué) 案的設(shè)計會大大提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使之更明確今后的教 學(xué)方向。2. 提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過自主合作探究模式 的實施，極大地提

6、高了學(xué)生課堂參與意識和自主學(xué)習(xí)能力。 學(xué)生要在課堂展示，所以課前必須先自主學(xué)習(xí)，在課堂上的 發(fā)言才能精彩，才能贏得同學(xué)們的掌聲。一些原本不愛學(xué)習(xí) 的學(xué)生，現(xiàn)在也學(xué)習(xí)了，原因是他們也想證明自己的能力。 對一些不愛發(fā)言的學(xué)生，教師要在課前就指定他們準備發(fā) 言，鼓勵他們要有勇氣向大家證明自己行。3. 課堂氣氛活躍了。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生課前往往 不知道教師要講什么，課堂上教師一人唱獨角戲，被動學(xué)習(xí) 的學(xué)生常常思想溜號，課堂氣氛沉悶。現(xiàn)在，學(xué)生通過課前 學(xué)案的學(xué)習(xí)，知道每節(jié)課要學(xué)什么，什么是自己會的，什么 是不會的，課堂上他們就能有的放矢地去學(xué)習(xí)，爭先恐后地 發(fā)言，大大增強了參與意識。由于對自主合作探究的教