風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)箏教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)認(rèn)“依、歇”等5個(gè)生字，會(huì)寫“精、希”等6個(gè)生字，理解“憧憬、大驚失色、垂頭喪氣”等詞，并正確，流利，有感情地朗讀課文。 2通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，體會(huì)孩子們心情的變化。 3摘抄自己喜歡的句子。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中心情的變化。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。 第二課時(shí)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)孩子們心情的變化。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入，揭示課題 1小朋友們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？那你們放風(fēng)箏時(shí)的心情是怎樣的？ 2風(fēng)箏給我們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè)，那你們知道風(fēng)箏的秘密嗎？老師

2、這里有段小資料（在中國(guó)，風(fēng)箏有兩千多年的歷史，最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶（yun），后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風(fēng)吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風(fēng)箏的稱呼。山東濰（wéi）坊（fng）是著名的風(fēng)箏之都，從1984年開(kāi)始，那里每年都要舉辦一次國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。世界最大的風(fēng)箏博物館也在濰坊。）小朋友先自己讀一讀。你從這段資料中知道了風(fēng)箏的哪些秘密呢？ 3這不起眼的風(fēng)箏藏著這么多的秘密啊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)箏，（板書(shū)：風(fēng)箏）看看賈平凹先生筆下的風(fēng)箏又藏著什么秘密？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文圍繞風(fēng)箏寫了哪幾件事。（出示要求） 2、 初讀課文，整

3、體感知 過(guò)渡:讀好了課文，我們來(lái)看生字詞 1出示生字詞：  希望  依然   憧憬   歇息 拼命  抖動(dòng)  尋找   繼續(xù)   田埂    磨坊  奔跑  倏地   精心 千呼萬(wàn)喚    凌空而起    翩翩飛舞 垂頭喪氣   大驚失色 （1） 自讀 （2） 指名讀：我們來(lái)比賽，每組請(qǐng)一個(gè)小朋友，

4、比一比誰(shuí)讀得又正確又響亮。（“拼命”前鼻音，“田埂”、磨坊、倏地（sh d 輕聲） （3）領(lǐng)讀： 第一行：你們能為“希望”這個(gè)詞找些朋友嗎？（希望-期望、愿望、渴望） “憧憬”都是豎心旁，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？（懊悔、愉快、懼怕） 第二行：“繼續(xù)”，老師這里有個(gè)小練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？【繼續(xù)（連續(xù)下去），陸續(xù)（有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)），連續(xù)（一個(gè)接一個(gè)）】 選詞填空：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù) 1開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們（   ）地來(lái)到學(xué)校。 2 她成績(jī)很好，（  ）幾次都考了滿分。 3只要（   ）努力，就一定會(huì)成功！ “田埂”是什么呢？ （出示圖片，這就是

5、田埂，田埂就是田間小路） 第四行：這些都是用來(lái)表示（動(dòng)作）的詞語(yǔ)，你能用一個(gè)詞說(shuō)句話嗎？ 第五行：“垂頭喪氣”是什么樣子？我們一起來(lái)做一做。對(duì)，“垂頭喪氣”就是耷拉著腦袋，神情沮喪?！按篌@失色”是什么意思呢？（非常吃驚，臉色都變了）這些都是用來(lái)描寫（神態(tài)）的詞語(yǔ)。 （4）齊讀：我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。 2 現(xiàn)在老師把生字單獨(dú)拿出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 出示生字：精   希   卻   依   拼  命   奔   村   抖 

6、  喪   磨   坊 （1） 我們來(lái)開(kāi)火車。 （2） 你覺(jué)得哪些字比較難寫，需要提醒我們大家的？ （3）教師范寫：?jiǎn)?、卻、磨 （4）請(qǐng)小朋友們自己在本子上寫一遍，注意寫字姿勢(shì) 3還記得剛才的問(wèn)題嗎？大家找一找，課文圍繞風(fēng)箏寫了哪幾件事？（做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏）(板書(shū)) 做風(fēng)箏是哪一段？（2） 放風(fēng)箏呢？（3-4）找風(fēng)箏就是（58） 4 分段讀：你們喜歡哪一部分？（請(qǐng)同學(xué)讀，第1自然段我們一起來(lái)讀） 3、 細(xì)讀“做風(fēng)箏”，感受快樂(lè) 過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我走進(jìn)這群孩子的生活，去感受做風(fēng)箏的過(guò)程吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第2自然段，用“”劃出描寫孩子們心情的句

7、子和詞語(yǔ)。（出示第2自然段） 1.我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。 （1） 你從這句話中體會(huì)到了什么？又是從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（“精心”孩子們做得很認(rèn)真，心中充滿了希望） （2） 理解“憧憬”。同學(xué)們，這里有一個(gè)詞“憧憬”（板書(shū)），它是什么意思呢？（向往）（3） 想象說(shuō)話：是的，它們都是豎心旁，心里有著向往，有著希望。那么他們做風(fēng)箏時(shí)，心中有什么向往，有什么希望呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象。 （3） 朗讀：這是他們的憧憬，可能也是你們的憧憬。讓我們帶著向往的心情一起讀。 2. 風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫在上面。 （1） 從這個(gè)句子中我們可以看出

8、他們的心情怎么樣？（快活）（板書(shū)） （2）理解“依然”。你能為“依然”找個(gè)近義詞嗎？（仍然、依舊、還是） （3）我們精心地做著，結(jié)果風(fēng)箏做好了，卻什么也不像，為什么說(shuō)“我們依然快活”？ 預(yù)設(shè)：1.因?yàn)檫@是我們親手做的。       2.因?yàn)槲覀冏鲲L(fēng)箏時(shí)心中充滿了憧憬和希望。 指名讀：請(qǐng)你帶著憧憬讀一讀。       3.因?yàn)檫@是我們最大的快樂(lè)。 指名讀：請(qǐng)你把快樂(lè)帶給大家。 （4） 風(fēng)箏上寄托著我們的憧憬和希望，雖然做出來(lái)的風(fēng)箏什么也不像，但是我們的心中仍然很（快活）?？鞓?lè)就快樂(lè)吧，但風(fēng)箏就是風(fēng)箏，為什么把它叫做“幸福鳥(niǎo)”呢？想一想，它寄托著誰(shuí)的幸福？(“我們”、孩子們的幸福) （5） 那為什么又要把自己的名字寫上去呢？你們是怎么想的？（學(xué)生不會(huì)回答時(shí)可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，你們放過(guò)孔明燈嗎？那你們有在孔明燈上寫上自己的愿望嗎？） 預(yù)設(shè)：1.希望風(fēng)箏能把自己的愿望帶向遠(yuǎn)方。       2.希望自己能像風(fēng)箏一樣在天空飛翔。       3.希望把自己的幸福放飛。 （6）朗讀：是啊，雖然做好的風(fēng)