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1、“番茄太陽”教學設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)： 8（第二時）仙林小學孫信虎教學目標：體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟明明 美好的童心對 “我”的感染，有感情地讀好文中的人物語言教學重點、難點：感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情地讀 好文。教學手段：多媒體。教學過程：復習導入：談話：同學們，上節(jié)我們已經(jīng)初讀了這篇文，你知道這篇文的主要內(nèi)容是什么嗎？2指名說 精讀指導：出示問題：為什么明明能讓“我”的心里感受發(fā)生那 么大的變化？明明究竟是一個怎樣的孩子呢？2請大家翻開書，分成小組討論一下。然后把結(jié)果填 寫在表格中，交流一下。3交流研讀。 （出示指導朗讀）（1）小女孩一面用

2、手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。（愛笑）（2）如果不是盲童 像個天使。（美麗的女孩）（3）有一次， 拐杖的聲音。（聰明）（ 4 ）明明一面用手摸一面笑追著人走。（開朗、活潑）（）她問我許多回答著她。 （求知欲強）（ 6 ）要走的時候好不好？” （善良） 4明明雖然是個盲童，但是她美麗可愛、活潑開朗、 聰明機靈，又很乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別 人。深深地感動了我們，也感動了作者。使得作者的內(nèi)心世 界發(fā)生了巨大的變化。出示：“我”的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？請你在文中 畫出描寫作者心情變化的語句。 （相機板書：灰暗溫暖 喜歡快樂感動） （指導朗讀）6引讀：是啊，我的淚嘩地一下子流了下來

3、。紅紅的 “番茄太陽” 就一直掛在 “我”的心中， 溫暖著“我”的心 文中“番茄太陽”一共出現(xiàn)了三處，都有什么含義呢？找到 有關(guān)語句讀一讀，體會一下。（1）明明聽了爸爸的話就像番茄。（太陽）（2）“我”看到明明的笑臉那么美麗。 （明明的笑臉）（ 3 ）“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此， 覺得明明的童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好。 （明明美好的心靈真誠的愛心）- 當堂小練筆。明明美好的心靈就像太陽一樣掛在作者心中，溫暖著 她的心，也溫暖著我們的心。你想對明明說幾句話嗎？下面 我們來聽一首歌曲，醞釀一下感情。歌曲中的小朋友也想把 太陽留給我們，歌曲名字叫種太陽 。2播放歌曲種太陽 。3指名說一說。4寫一寫。古今中外，有許多詩人都不約而同的將美好的東西比 作太陽，你能想起幾首嗎？（相機出示古詩） ，下去搜集一

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