良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)(張景)

1、良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)20122013學(xué)年度第一學(xué)期一（1）班培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作方案江岸區(qū)塔子湖小學(xué) 張景一、學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析本班共有學(xué)生52人，男生31人，女生21人，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，寫字基本上還是一片空白。每次寫字時(shí)老師都會(huì)提醒學(xué)生握筆和寫字姿勢，但剛剛糾正的握筆姿勢過了一會(huì)又錯(cuò)了，剛剛挺直的背不一會(huì)又彎了新課標(biāo)提出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我想，如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)打不好，不僅“別字”、“錯(cuò)字”將會(huì)伴隨孩子一生，而且沒有一個(gè)良好的書寫習(xí)慣，將來很難練就一手好字。對(duì)于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識(shí)字，讓字寫得正確端正，行款整

2、齊，有一定的速度，如果長期認(rèn)真地寫字，還可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，寫字是小學(xué)，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣為工作的重點(diǎn)。二、本學(xué)期擬重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)三、實(shí)施策略一、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及握筆的好習(xí)慣。1、利用兒歌，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，還可以幫助他們養(yǎng)成書寫的良好習(xí)慣。如，學(xué)習(xí)寫字之前，先利用兒歌田字格,激發(fā)興趣，并借此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，牢記田字格的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生對(duì)字的觀察與書寫。如，每次教學(xué)寫字前的用眼歌，以此來提醒學(xué)生寫字前要認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫。再如，寫字之前的寫字姿勢三

3、個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)。讓他們時(shí)刻注意自己的坐姿及握筆姿勢。每天的耳濡目染讓他們熟記成誦，并照著做。不但有助于良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，還能緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疲勞。2、對(duì)于寫字過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題給學(xué)生說明危害，如有的學(xué)生總是把筆尖都快要握住了，對(duì)于這樣的情況，先讓他們執(zhí)筆寫字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿有一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。二

4、、培養(yǎng)學(xué)生寫字規(guī)范的好習(xí)慣。1、拼音書寫打基礎(chǔ)書寫拼音過程中，我就對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，一定要仔細(xì)觀察，注意書寫的筆順。豎、左半圓、左斜右斜，也是需要一筆一劃寫出來的，也是在為漢字打基礎(chǔ)，要求學(xué)生認(rèn)真書空，仔細(xì)觀察和臨摹，盡量不用橡皮等。2、漢字書寫是關(guān)鍵（1）教寫漢字時(shí)，示范演示。一年級(jí)是起步階段，在教孩子們寫字之前，我首先介紹田字格的各部分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格，教學(xué)中，通過板書示范，把每個(gè)字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范。一年級(jí)的學(xué)生模仿力很強(qiáng)，因此，我們利用自己的板

5、書對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，一筆一畫進(jìn)行講解，詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)筆畫，每一個(gè)字，都要對(duì)照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺都要筆筆指導(dǎo)到位。通過觀察，孩子們直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。教學(xué)中，我堅(jiān)持從易到難、循序漸進(jìn)的原則。先練習(xí)筆畫和部件，再練習(xí)框架結(jié)構(gòu)。同時(shí)，對(duì)其中的每一步訓(xùn)練都必須環(huán)環(huán)過關(guān)，步步到位。練寫筆畫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從怎么下筆、怎樣運(yùn)筆、怎樣收筆抓起。然后學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。寫字時(shí)還要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。比如對(duì)寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生及時(shí)的給予表揚(yáng)，教師千萬不要吝嗇你贊美的語

6、言，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都喜歡聽表揚(yáng)的話，他們在受到表揚(yáng)后悔增強(qiáng)自信心，寫字也會(huì)更認(rèn)真。對(duì)寫字能力差的學(xué)生還應(yīng)該個(gè)別指導(dǎo)，乃至手把手地教。發(fā)現(xiàn)哪一筆有錯(cuò)誤，就及時(shí)展出示糾正，讓大家借鑒。這樣學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。（2）逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自主練習(xí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位，因此，在寫字教學(xué)中，我注重訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候，才能一氣呵成，但對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的孩子，我總是適當(dāng)?shù)姆艑捯蟆．?dāng)然在這個(gè)過程中，我來回巡視，糾正他們錯(cuò)誤的姿勢，把其間發(fā)現(xiàn)的共性的問題拿出來在全班討論。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生在以后的寫字過程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果，將來學(xué)生才能自己讀貼，臨貼。三、不斷地提高教師自身的書法修養(yǎng)。 俗話說：“打鐵先要自身硬”，教師能否寫一手