良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)(張景)_第1頁
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1、良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)20122013學(xué)年度第一學(xué)期一(1)班培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作方案江岸區(qū)塔子湖小學(xué) 張景一、學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析本班共有學(xué)生52人,男生31人,女生21人,學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),寫字基本上還是一片空白。每次寫字時(shí)老師都會(huì)提醒學(xué)生握筆和寫字姿勢,但剛剛糾正的握筆姿勢過了一會(huì)又錯(cuò)了,剛剛挺直的背不一會(huì)又彎了新課標(biāo)提出:寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我想,如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)打不好,不僅“別字”、“錯(cuò)字”將會(huì)伴隨孩子一生,而且沒有一個(gè)良好的書寫習(xí)慣,將來很難練就一手好字。對(duì)于小學(xué)生身心特征來說,寫字不僅可以鞏固識(shí)字,讓字寫得正確端正,行款整

2、齊,有一定的速度,如果長期認(rèn)真地寫字,還可以陶冶情操,形成審美意識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高文化素養(yǎng)。因此,寫字是小學(xué),特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣為工作的重點(diǎn)。二、本學(xué)期擬重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)三、實(shí)施策略一、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及握筆的好習(xí)慣。1、利用兒歌,不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,還可以幫助他們養(yǎng)成書寫的良好習(xí)慣。如,學(xué)習(xí)寫字之前,先利用兒歌田字格,激發(fā)興趣,并借此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,牢記田字格的結(jié)構(gòu),便于學(xué)生對(duì)字的觀察與書寫。如,每次教學(xué)寫字前的用眼歌,以此來提醒學(xué)生寫字前要認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫。再如,寫字之前的寫字姿勢三

3、個(gè)一,眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌沿一拳遠(yuǎn)。讓他們時(shí)刻注意自己的坐姿及握筆姿勢。每天的耳濡目染讓他們熟記成誦,并照著做。不但有助于良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),還能緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疲勞。2、對(duì)于寫字過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題給學(xué)生說明危害,如有的學(xué)生總是把筆尖都快要握住了,對(duì)于這樣的情況,先讓他們執(zhí)筆寫字時(shí)靠近筆尖,學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的,為了看到筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏,時(shí)間久了,學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部就能與桌沿有一拳的距離了。這樣,使學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。二

4、、培養(yǎng)學(xué)生寫字規(guī)范的好習(xí)慣。1、拼音書寫打基礎(chǔ)書寫拼音過程中,我就對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,一定要仔細(xì)觀察,注意書寫的筆順。豎、左半圓、左斜右斜,也是需要一筆一劃寫出來的,也是在為漢字打基礎(chǔ),要求學(xué)生認(rèn)真書空,仔細(xì)觀察和臨摹,盡量不用橡皮等。2、漢字書寫是關(guān)鍵(1)教寫漢字時(shí),示范演示。一年級(jí)是起步階段,在教孩子們寫字之前,我首先介紹田字格的各部分,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格,教學(xué)中,通過板書示范,把每個(gè)字一筆一畫的起筆、止筆,一筆一畫的占格、占位,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),每個(gè)部件的高矮肥瘦,部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚,邊講解邊示范。一年級(jí)的學(xué)生模仿力很強(qiáng),因此,我們利用自己的板

5、書對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透,一筆一畫進(jìn)行講解,詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)筆畫,每一個(gè)字,都要對(duì)照書本上的范字,一橫、一豎、一撇、一捺都要筆筆指導(dǎo)到位。通過觀察,孩子們直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。教學(xué)中,我堅(jiān)持從易到難、循序漸進(jìn)的原則。先練習(xí)筆畫和部件,再練習(xí)框架結(jié)構(gòu)。同時(shí),對(duì)其中的每一步訓(xùn)練都必須環(huán)環(huán)過關(guān),步步到位。練寫筆畫時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生從怎么下筆、怎樣運(yùn)筆、怎樣收筆抓起。然后學(xué)生再加以模仿,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。寫字時(shí)還要不停的行間巡視,用適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。比如對(duì)寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生及時(shí)的給予表揚(yáng),教師千萬不要吝嗇你贊美的語

6、言,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都喜歡聽表揚(yáng)的話,他們在受到表揚(yáng)后悔增強(qiáng)自信心,寫字也會(huì)更認(rèn)真。對(duì)寫字能力差的學(xué)生還應(yīng)該個(gè)別指導(dǎo),乃至手把手地教。發(fā)現(xiàn)哪一筆有錯(cuò)誤,就及時(shí)展出示糾正,讓大家借鑒。這樣學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。(2)逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,自主練習(xí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,由于受到觀察能力的限制,學(xué)生的臨摹并不能一步到位,因此,在寫字教學(xué)中,我注重訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候,才能一氣呵成,但對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的孩子,我總是適當(dāng)?shù)姆艑捯蟆.?dāng)然在這個(gè)過程中,我來回巡視,糾正他們錯(cuò)誤的姿勢,把其間發(fā)現(xiàn)的共性的問題拿出來在全班討論。通過這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生在以后的寫字過程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果,將來學(xué)生才能自己讀貼,臨貼。三、不斷地提高教師自身的書法修養(yǎng)。 俗話說:“打鐵先要自身硬”,教師能否寫一手

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