幼兒園教案沉浮兄弟

1、設(shè)計意圖：水果是孩子們在日常生活中常吃，?？吹臇|西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的 色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時， 孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊悔放進了金魚缸，引來了許多 孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上， 有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計了這一活動。為了使活動更生動、形象，也為了讓幼兒對沉浮現(xiàn)象進行簡單分類時不覺得枯糙，所以我 設(shè)計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開始，先讓幼兒說一說 水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識，接下來我出示

2、“T”與“的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的 外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在 這當(dāng)中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是通過猜一猜、想一想，讓 幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通 過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出 結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也 讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動?；顒幽繕?biāo)：1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。2、認識標(biāo)記“T”、7”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分

3、類?；顒訙?zhǔn)備：各類時令水果若干，“T“與“的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，劈筐兩只。活動過程：1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認水果。）2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們 看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記 T）；弟弟叫沉下去，專吃沉在 水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記了）o 我們 可不要學(xué)他倆，”師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果 分出來?！庇變航贪赋粮⌒?/p>

4、弟3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？” 幼兒自由討論后回答。4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的， 哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的 水果在水里到底是沆是浮。幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮” 來表述。5、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”幼 1 :“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！庇?2 :“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！?、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標(biāo)記“T”、7”。7、師：“小朋友你

5、們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。沉浮兄弟2017-07-1613:18 | #2 樓活動目標(biāo)：1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。2、認識標(biāo)記“T”、“，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。活動準(zhǔn)備：各類時令水果若干，“T”與“的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，夥筐兩只。 活動過程：1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）（幼兒一一指認水果。）2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果

6、，你們 看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記 T）;弟弟叫沉下去，專吃沉在 水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記 T） o 我們 可不要學(xué)他倆師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要群兄弟倆把水果 分出來?！?、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？” 幼兒自由討論后回答。4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的， 哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的 水果在水里到底是沉是浮。幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小

7、朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮” 來表述 C5、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？幼 1 : “我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！坝?2 : “我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的。”6、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標(biāo)記“T”、7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退粮⌒值艿乐x，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。小班科學(xué)教案：沉浮兄弟2017-07-169:21 | #3 樓設(shè)計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以 1、請客開始，先讓 2、幼 兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識，接下來我 3

8、、出示“T”與的標(biāo)記，講述了 沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作 一個鋪墊，在這當(dāng)中我也 4、點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是 5、通 過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，6、 在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認識, 并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。7、最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù) 沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分辜中結(jié)束本活動?；顒幽繕?biāo)：1. 觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。2. 認識標(biāo)記“T”

9、、“，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類?；顒訙?zhǔn)備：各類時令水果若干，“T“與“的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，劈筐兩只。活動過程：1. 師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）（幼兒一一指認水果。）2. 師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看 吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記 T）;弟弟叫沉下去，專吃沉在水 底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記丫）。我們可 不要學(xué)他倆.”師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄

10、弟倆把水果 分出來3. 師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼 兒自由討論后回答。4. 師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪 些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水 果在水里到底是沉是浮。幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沆”和“浮” 來表述。5. 師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”幼 1 :“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！庇?2 :“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！?. 鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標(biāo)記“T”、

11、“化7. 師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。”幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。8. 和沉浮兄弟分辜水果，結(jié)束。小班科學(xué)：沉浮兄弟2017-07-16 8:31 | #4 樓沉浮兄弟（小班科學(xué)）設(shè)計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以 1、請客開始，先讓 2、幼 兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識，接下來我 3、出示“T”與“的標(biāo)記，講述了 沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作 一個鋪墊，在這當(dāng)中我也 4、點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是 5、通 過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經(jīng)

12、驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，6、 在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認識, 并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。7、最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù) 沆浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分辜中結(jié)束本活動。活動目標(biāo)：1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。2、認識標(biāo)記“T”、7”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。活動準(zhǔn)備：各類時令水果若干，“T“與“的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，劈筐兩只?；顒舆^程：1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什

13、么水果。（請客）（幼兒一一指認水果。）2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們 看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記 T）；弟弟叫沉下去，專吃沉在 水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記了）o 我們 可不要學(xué)他倆，”師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果 分出來?！?、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？” 幼兒自由討論后回答。4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的， 哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的 水果在水里