2有愛的教育才是一池活水

1、有愛的教育才是一池活水煙臺市牟平區(qū)高陵中心校 賀軍成現(xiàn)代著名教育家、作家、學(xué)者夏丏尊先生曾被一本書深深感動過，那是一本早在上世紀(jì) 20 年代由夏先生親自翻譯的作品。他在譯者序中說，“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚?！边@就是暢銷世界 120 多年、由意大利作家亞米契斯所著的愛的教育。其實，我很早就聽說愛的教育是本很好的兒

2、童教育讀物，但一直無暇覓來一讀。近日陪友人到書店閑逛，不料與此書不期而遇，于是毫不猶豫地買了回來。翻開來看，才知道這是 120 多年前一個意大利三年級小學(xué)生的成長日記，“他是以自己的能力，慢慢地筆記在校內(nèi)校外之見聞及思想于一冊而已。年終他的父親為之修改，仔細(xì)地未改變其思想，并于可能內(nèi)保留兒子所說的這許多話。四年后，兒子入了中學(xué)，重讀此冊，并憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料?！蔽?guī)е袆幼哌M(jìn)了這本書，走進(jìn)了 120 多年前的意大利，走進(jìn)了這位名叫安利柯的小學(xué)生的心靈世界。讀罷此書，我有滿心的慚愧和萬千的感慨，正如夏先生所說，“這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀，實可作為

3、普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母、教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。”從教育工作者的角度，我思考著“我們應(yīng)該做一個有愛的老師”，讓每一個學(xué)生因為我們的存在而感到幸福，讓我們的愛感染每一個學(xué)生，使他們生活在愛的課堂上、愛的校園里，從而享受每一天點點滴滴的樂趣。下面摘錄書中一些值得我們思考和學(xué)習(xí)的片段，談?wù)勛约旱囊稽c感悟。做一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師片段一：我高高興興地回家了。可是因為那位親愛快活的先生已不在，學(xué)校也不如以前的有趣味了。新學(xué)期開學(xué)的第一天，安利柯滿懷欣喜地開始了新的學(xué)習(xí)，當(dāng)他知道換了“先生”后，感到了巨大的失落。這是開篇第一節(jié)始業(yè)日結(jié)尾的內(nèi)容，看到這里，我不禁問自己：

4、當(dāng)我告別一個班學(xué)生的時候，他們是歡喜呢，還是像安利柯一樣因為老師的離去而覺得不如以前有趣味了呢？我們應(yīng)該做讓學(xué)生喜歡而不舍得離開的老師，做一個永遠(yuǎn)有愛心、富有魅力、讓學(xué)生喜愛的好老師。學(xué)會與學(xué)生真心地交流片段二：大家聽我說！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規(guī)矩。我沒有一個家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我，我確已知

5、道你們已在心里答應(yīng)我，“愿意”了。我感謝你們。由于十九世紀(jì)的意大利所施行的是男女分校制，所以書中幾乎所有的主要人物都是男性。這是第二節(jié)我們的先生里的一段內(nèi)容?！靶孪壬鄙险n了，課上默寫，有一個學(xué)生臉上生著紅點，像是生病了，先生便讓他停止默寫，還摸著他的額頭，詢問他是否發(fā)燒。其間一個學(xué)生跳到椅子上，在老師身后玩洋娃娃，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師準(zhǔn)備怒責(zé)，想想后還是摸了摸學(xué)生的頭說：“下次不要再做這種事了?！比缓蟊闶巧厦娴哪嵌握降纳险n的開場白。前蘇聯(lián)最著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們”。是的，教育是不能沒有愛的，沒有愛就沒有教育。贏得學(xué)生的愛，做一個真正的

6、教育者，首先我們應(yīng)該是一個愛的傳播者，毫無保留地向?qū)W生敞開自己的心扉，奉獻(xiàn)愛的心靈，否則，即使你愛得再熱烈，在學(xué)生看來也是極其虛偽的。“新先生”就是這樣把心靈獻(xiàn)給自己的學(xué)生的，言語中處處流露出真情。做一個能包容學(xué)生缺點的老師片段三：這時校役來通知放學(xué)，我們很靜很靜地離開座位。那個跳上椅子的學(xué)生走到先生的身旁，抖抖索索地說：先生！饒了我這次！先生用嘴親著他的額說：“快回去！好孩子！”短短的文字把老師如何處理學(xué)生的過錯展現(xiàn)在讀者面前。要說愛的教育給我留下最深印記的就是“親吻”和“愛撫”了。師生之間的“親吻”、父母對子女的“親吻”、健康人對病友的“親吻”、富貴者對貧窮人的“親吻”、學(xué)生對戰(zhàn)士的“親吻

7、”、商人對勞動者的“親吻”，還有老師對學(xué)生的“撫慰”、父親對孩子們的“愛撫”、孩子們對父母的“嬌嗔”、老同學(xué)對新同學(xué)的“愛護(hù)”、得意者對失意者的“安慰” 都使讀者為之感動。賞識是老師最美的教育語言片段四：校長先生領(lǐng)了一個陌生的小孩到教室里來。那是一個黑皮膚、濃發(fā)、大眼而眉毛濃黑的小孩。校長先生將這小孩交給先生，低聲地說了一兩句什么話就出去了。小孩用了他黑而大的眼看著室中一切，先生攜了他的手向著我們說：“你們大家應(yīng)該歡喜。今天有一個從五百英里以外的格拉勃利亞的萊奇阿地方來的意大利小孩進(jìn)了這學(xué)校了。因為是遠(yuǎn)道來的，請你們要特別愛這同胞。他的故鄉(xiāng)很有名，是意大利名人的產(chǎn)生地，又是產(chǎn)生強健的勞動者和勇

8、敢的軍人的地方，也是我國風(fēng)景區(qū)之一。那里有森林，有山岳，住民都富于才能和勇氣。請你們親愛地對待這小孩，使他忘記自己是離了故鄉(xiāng)的，使他知道在意大利，無論到何處的學(xué)校里都是同胞。”先生說著，在意大利地圖上指格拉勃利亞的萊奇阿的位置給我們看，又大聲叫道：“爾耐斯托·代洛西！”他是每次都得一等賞的學(xué)生代洛西起立了?！暗竭@里來！”先生說了，代洛西就離了座位走近格拉勃利亞小孩面前?！澳闶羌夐L。請對這新學(xué)友致歡迎辭！請代表譬特蒙脫的小孩，表示歡迎格拉勃利亞的小孩！”代洛西聽見先生這樣說，就抱了那小孩的頭頸，用了響亮的聲音說：“來得很好！”格拉勃利亞小孩也熱烈地吻代洛西的頸。我們都拍手喝彩。先生雖然

9、說：“靜些靜些！在教室內(nèi)不可以拍手”而自己也很歡喜。格拉勃利亞小孩也歡喜。一等到先生指定了座位，那個小孩就歸座了。先生又說：“請你們好好記著我方才的話。格拉勃利亞的小孩到了丘林，要同住在自己家里一樣。丘林的小孩到了格拉勃利亞，也應(yīng)該毫不覺得寂寞。實話對你們說，我國為此曾打了五十年的仗，有三萬的同胞為此戰(zhàn)死。所以你們大家要互相敬愛。如果有誰因為他不是本地人，對這新學(xué)友無禮，那就沒有資格來見我們的三色旗！”格拉勃利亞小孩歸到座位。和他鄰席的學(xué)生有送他鋼筆的，有送他畫片的，還有送他瑞士郵票的。這是格拉勃利亞的小孩一節(jié)的內(nèi)容?？吹竭@里時，我思考良久，班級里轉(zhuǎn)來一個外來的學(xué)生，我們的老師大都會怎樣介紹這

10、個新同學(xué)呢？大概只有“這是我們的新同學(xué)，大家以后要相互關(guān)照，我們用掌聲歡迎他加入這個新集體”之類的言語。安利柯的老師又是怎樣介紹新學(xué)生的呢？我不得不說：教育有時不需要技巧，愛就是最好的藝術(shù)，也包括教育學(xué)生相互關(guān)愛，這一節(jié)就是很好的例證。愛是校園永恒的主旋律片段五：“你看見了嗎？”先生說給我聽?！斑@都是二十年前的，都是我所教過的孩子呢。個個都是好孩子，這就是我的紀(jì)念品。我預(yù)備將來死的時候，看著這許多相片斷氣。我的一生是在這班勇健淘氣的孩子中過了的嘍。你如果畢了業(yè)，也請送我一張相片！能送我嗎？”說著從桌上取過一個橘子塞在我手里，又說：“沒有什么給你的東西，這是別人送來的?！蔽夷曋僮?，不覺悲傷起

11、來，自己也不知道為了什么?！拔液湍阒v，”先生又說，“我還望病好起來。萬一我病不好，望你用心學(xué)習(xí)算術(shù)，因為你算術(shù)不好。要好好地用功??！困難只在開始的時候。決沒有做不到的事。所謂不能，無非是用力不足的緣故罷了?！边@時先生呼吸迫促起來，神情很痛苦。這是病中的先生一節(jié)中的內(nèi)容。寫的是安利柯去探望生病的先生，先生與他對話的情形。愛是什么呢？這一部分內(nèi)容給了我們很好的詮釋愛就是一種生活，一種原生態(tài)的生活，它如同空氣，如影隨形。不管是父母，還是老師，他們都有博大的、善良的、正直的人性之美，都同樣煥發(fā)出愛的氣息，讓你感到自然而清新。在教育的過程中，我們時常面對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生感到手足無措，要么聽之任之，要么諷刺挖苦甚至動以拳腳。須知這樣做并不能真正解決問題，而是“引爆”問題。面對“問題學(xué)生”和一些教學(xué)事故，我們是否應(yīng)該少些粗暴，多點溫和；少些埋怨，多點藝術(shù)；少些魯莽，多點思考，用愛心來教育學(xué)生呢？書中描寫教師和學(xué)生的篇幅并不太多，但篇篇精美無比，讓人感悟頗深。在書中，教師似乎都有這么幾個特點：表面嚴(yán)厲，實則非常仁慈；衣著樸素；因勞累而身體虛弱。學(xué)生們雖然愛說老師的笑話，卻異常地?zé)釔鬯麄?。可以感覺到書中的學(xué)生有很大的自由度，他們雖然常給老師取綽號，向代課老師扔紙團(tuán)，甚至跳到講臺上大聲喧嘩，但往往能得到老師的親吻和寬恕，比如開篇提到的先生就用這樣的口吻對犯了錯的孩子說：“快回去！好孩子！”冰心曾說過