圓圓的沙粒二課時(shí)

1、圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】:北師大版三年級(jí)上期第十單元第二課圓圓的沙粒?！窘滩姆治觥?圓圓的沙粒是北師大版教材第五冊(cè)第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動(dòng)的對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語言美、意境美，還蘊(yùn)藏著深刻的道理:只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。課文中對(duì)話多且各有特色，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。課文中有三個(gè)省略號(hào)留給學(xué)生充分的遐想空間，值得引導(dǎo)學(xué)生去想像。更值得引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟的是課文中幾處對(duì)比:沙粒與珍珠的對(duì)比；圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度的對(duì)比；同伴前后語言的對(duì)比

2、等。【教學(xué)目標(biāo)】: 1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。 2、理解課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)】:有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:使學(xué)生懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持努力就能成功的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:珍珠的圖片、海浪的聲音及錄像、珍珠形成的資料?！窘虒W(xué)過程】: 一、直入課題，整體回顧。師:同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)童話故事-圓圓的沙粒，（板書課題）請(qǐng)大家回憶一下，這篇童話主要講了一件什么事？（指名答）1、師:“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠呢？這節(jié)課，就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)文本。首先來自己試著定出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、”2、小組交流、全班交流，教師歸納總結(jié)出“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生齊讀。(1) 有感情地朗讀課文，試著讀出不同人物說話的語氣來。(2) 能理解課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠?！痹O(shè)計(jì)意圖:【結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整體回顧課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)自主制定，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性、方向性，更有利于提高課堂教學(xué)效率。】二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文?！緦W(xué)習(xí)15自然段】 （一）默讀課文15自然段，邊讀邊想:小沙粒是怎么說的？同伴們又是怎樣議論的？分別用 “”和“”畫出來。 （二）學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)撥。 設(shè)計(jì)意圖:【自學(xué)要求簡練明晰，能夠放手讓學(xué)生自學(xué),更有利于提高學(xué)生的自學(xué)效果。】（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果: 1

4、指名讀出小沙粒說的話。2指名讀出同伴們說的話。（四）出示句子，指導(dǎo)讀 。師:畫得真準(zhǔn)確，先讓我們看看小沙粒的夢(mèng)想是什么？1出示幻燈片:我要變成一顆珍珠，成為有用之材（學(xué)生自讀）師:現(xiàn)在，你就是這顆小沙粒，快把自己的夢(mèng)想和身邊的同伴說一說。（同桌互讀）師:哪顆小沙粒愿意向所有的同伴們宣布自己的夢(mèng)想？（指名讀）設(shè)計(jì)意圖:【結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入故事中，同時(shí)又使各種形式的讀自然得以培養(yǎng)。】2師:小沙粒這樣真誠，同伴們卻不這么看，他們是怎樣說的？3出示幻燈片:“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。理解詞語:異想天開（結(jié)合圖片理解，比較沙粒和珍珠的巨大差異。）

5、嘲笑 【一讀】（指名讀這句話） 【二讀】換標(biāo)點(diǎn)讀句子，體會(huì)語氣。（“？”變成“，”“！”變成“?！保?同學(xué)們注意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變了，請(qǐng)你們自己小聲地再讀讀這句。怎么樣？還能表達(dá)出同伴的嘲笑嗎？那我現(xiàn)在再把它變回來，現(xiàn)在，你就是沙粒的同伴，想一想，怎么讀，才能表達(dá)同伴對(duì)沙粒的嘲笑？【三讀】（自由讀、指名讀）設(shè)計(jì)意圖:【老師讓學(xué)生做那顆沙粒的同伴，讀出他們的嘲笑。老師發(fā)現(xiàn)讀得不到位時(shí)就把句子中的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)換一下，在比較中體會(huì)說話的感情，同時(shí)也理解到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用?！?師生接讀:“同伴們這樣嘲笑圓圓的沙粒，它動(dòng)搖了嗎？讓我們一起讀讀這句話:不過（學(xué)生接讀）圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里

6、。師:“現(xiàn)在，你就是圓圓的沙粒，你想象自己鉆進(jìn)蚌殼的樣子，再讀讀這句話?！保ㄗ杂勺x、指名讀）設(shè)計(jì)意圖:【把自己放進(jìn)特殊的環(huán)境當(dāng)中，才有最貼身的想象?！?自由讀課文第四自然段。理解詞語:議論紛紛（自由讀、指名讀課文第四自然段）6出示兩句話，對(duì)比著讀 他再也看不見陽光、海景，聽不到濤聲了！ 他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！ （自由讀、指名兩位同學(xué)分別各讀一句）看看那一句話最能表現(xiàn)你的心情？7觀察第一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？“除了這些，你們結(jié)合生活實(shí)際想一想，小沙粒還看不見什么了，聽不到什么了？同學(xué)們之間相互說一說。（同桌交流一分鐘）填空練習(xí):他再也看不見（ ）的（ ），聽不到

7、（ ）的（ ）了！設(shè)計(jì)意圖:【重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“想象”的平臺(tái)，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。并且在比較中注重了語文水平的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)在說話和寫話中使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~使句子變得更生動(dòng)?！?觀察第二個(gè)省略號(hào)，想象同伴們還會(huì)議論些什么？設(shè)計(jì)意圖：【恰當(dāng)?shù)奶钛a(bǔ)了課文的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。】（五）讀14自然段，再一次感受小沙粒的真誠和同伴們對(duì)他的惋惜。 1自由讀2分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：【利用文中的三個(gè)省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，盡情馳騁豐富的想象力。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成沙粒、沙粒的同伴，說出自己的想法，使學(xué)生沉浸于文本之中?！?（六）師引讀，生接讀。 1圓圓的沙粒在蚌殼里聽得（圓圓的沙粒在蚌殼里聽得

8、清清楚楚） 2如果他動(dòng)搖了（如果他動(dòng)搖了，爬出來是很方便的） 3因?yàn)椋ㄒ驗(yàn)榘鰵ら_著一條縫）4自己再讀這段話想一想，聽到這些議論，小沙粒又是怎樣做的？（自由讀）“對(duì)，圓圓的沙粒鉆進(jìn)了蚌殼里，（板書：箭頭）這一呆就是幾十年”（板書：幾十年）【學(xué)習(xí)68自然段】 1放錄像音樂，老師范讀68自然段師：“靜靜地呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，現(xiàn)在，你就是這顆呆在蚌殼中的圓圓的沙粒，在這幾十年漫長的歲月中，你是怎樣想的呢？2寫作練筆：同學(xué)們，把自己的想法用一兩句話寫在書上第九自然段省略號(hào)的旁邊?！痹O(shè)計(jì)意圖：【仿寫對(duì)于三年級(jí)習(xí)作的訓(xùn)練有著重要的作用。只有學(xué)生真正地融入課文的故事當(dāng)中，才能寫出沙粒的真實(shí)

9、想法?！?、全班交流。（好，哪個(gè)小沙粒愿意把自己的想法告訴大家？）師：“同學(xué)們，讓我們一起聽著音樂，再一起讀讀這一部分，讓我們?cè)僖黄鸸餐惺軞q月的漫長和小沙粒變珍珠的堅(jiān)定。 4女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段。【學(xué)習(xí)1012自然段】1老師引讀 2出示幻燈片：多么美麗的珍珠啊！ “現(xiàn)在，你就是這個(gè)采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這么美麗的珍珠時(shí)，該怎樣讀這句話，才能表達(dá)出自己的心情？”（指名讀，齊讀）學(xué)生把自己當(dāng)作是采珍珠的姑娘，練習(xí)讀句子，表達(dá)自己對(duì)珍珠的贊美 師：“你們的贊嘆也被沙粒們聽到了，他和珍珠說了些什么呢？3同桌分別互讀11.12段。 4同桌練習(xí)對(duì)話，把珍珠和伙伴們見面時(shí)的情景表演出來

10、。師：“現(xiàn)在，你就是珍珠，你就是沙粒們，當(dāng)你們幾十年后再見面時(shí)，大家想象一下，還會(huì)說些什么，可以用書上的句子，也可以發(fā)揮想象，加上動(dòng)作，把當(dāng)時(shí)的情景表演出來。” 5同桌試演，全班交流 三再讀全文，拓展延伸：師：“孩子們，沙粒的故事即將結(jié)束了，老師請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀全文，思考：現(xiàn)在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個(gè)怎樣的沙粒？”1自己有感情地朗讀課文，2回答問題。（他還是個(gè)怎樣的沙粒？） （有夢(mèng)想）的沙粒 (不怕困難)的沙粒 (勇于追求)的沙粒3師總結(jié)：對(duì)！這就是圓圓的沙粒為什么能變成珍珠的原因。沙粒的故事告訴我們，只要向著目標(biāo)堅(jiān)定不移的去努力，美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！ 四、科普小知識(shí)。（沙粒是如何變成珍珠的）一些外界的雜物-比如沙粒、樹棍等，會(huì)進(jìn)入到貝的體內(nèi)并對(duì)它的身體造